趣味性教學(xué)在初中語(yǔ)文高效課堂中的應(yīng)用

李朝棟

【摘 要】我國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久教育歷史，自古以來(lái)，都能在教育身上找到改革的影子。社會(huì)在進(jìn)步，生活在發(fā)展，只有不斷地改革教育，滿足教育創(chuàng)新的要求，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)知識(shí)分子和領(lǐng)導(dǎo)者。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，這個(gè)問(wèn)題已越來(lái)越受到初中語(yǔ)文教師的重視。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中開展趣味性教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)積極性，還能夠提升課堂質(zhì)量和效率。本文主要探討了趣味性教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中;語(yǔ)文;趣味性教學(xué);高效課堂

在新課改的背景下，要求教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分考慮到學(xué)生主動(dòng)參與課堂的重要性。由于初中學(xué)生處在一個(gè)身心尚在發(fā)展的年齡段，因此語(yǔ)文教師要根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)具有趣味性的、合理的教學(xué)方案，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。隨著新課程的深入改革，越來(lái)越多的教師開始注重創(chuàng)新教學(xué)的方式，而語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味性教學(xué)就是一種高效創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)打造一個(gè)高效并且有趣的課堂有很好的促進(jìn)作用。本文提出了一些在初中語(yǔ)文課堂上進(jìn)行趣味性教學(xué)的應(yīng)用策略，以供教育工作者參考。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行趣味性教學(xué)

如果初中語(yǔ)文教學(xué)可以打開學(xué)生的思維，使他們?cè)谳p松、愉悅的課堂氛圍下盡情發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，那么必然會(huì)對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)造成很大的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的普及，多媒體設(shè)備由于其可以用文字、圖片、視頻等形式展現(xiàn)教學(xué)資源，使學(xué)生能夠直觀、形象地體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的意境而被廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。初中教師在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，就可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠創(chuàng)造有趣輕松的課堂氣氛，提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，進(jìn)而打造高效的語(yǔ)文課堂。

例如，在教學(xué)魯迅先生的《故鄉(xiāng)》這篇課文時(shí)，初中語(yǔ)文教師就可以在課堂上使用多媒體設(shè)備來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，播放與課文內(nèi)容有關(guān)的短視頻讓學(xué)生觀看，讓他們?cè)谶@種模擬的情景中更直觀、深刻地感受到課文中閏土和“我”一起捉鳥時(shí)快樂(lè)的心情還有“我”對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情，從而更好地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)，提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。如果是枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，學(xué)生就提不起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，這就需要教師創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，提高課堂的趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、豐富課堂形式來(lái)進(jìn)行趣味性教學(xué)

初中階段的學(xué)生往往具有很強(qiáng)的思維能力，語(yǔ)文教師要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，為此可以在課堂上穿插趣味性活動(dòng)例如演講比賽、成語(yǔ)接龍、排演話劇等，從而豐富課堂形式，活躍課堂氛圍。這些活動(dòng)基本上不會(huì)影響語(yǔ)文教師的正常教學(xué)，有時(shí)反而可能還會(huì)使學(xué)生更好地融入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)中，起到意想不到的作用。這些趣味性活動(dòng)不僅能夠活躍學(xué)生的思維，還可以增進(jìn)師生之前的感情交流，達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步的效果。趣味性語(yǔ)文教學(xué)可以讓語(yǔ)文課堂變得更和諧，教師可以實(shí)現(xiàn)理想的教育目標(biāo)，同時(shí)學(xué)生也都能快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

例如讓排演話劇這一趣味性活動(dòng)走入初中語(yǔ)文課堂，可以使學(xué)生在扮演角色、代入角色的時(shí)候更細(xì)致、深刻地感受到人物的心理特點(diǎn)和思想感情，同時(shí)讓學(xué)生的思維能力在思維碰撞的過(guò)程中得到提升，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容和主旨的理解。比如在《范進(jìn)中舉》的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以先將學(xué)生分組，然后排序讓他們自導(dǎo)自演，學(xué)生在通過(guò)自己組織排演的過(guò)程中可以對(duì)文章所表達(dá)的思想主旨有更深刻的體會(huì)，也能夠充分了解到作者寫這篇文章的目的。

三、拓展課外活動(dòng)來(lái)進(jìn)行趣味性教學(xué)

為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文的趣味性教學(xué)活動(dòng)不能只局限于在課堂內(nèi)，初中教師需要將趣味性教學(xué)活動(dòng)向課外延伸拓展。如果想要進(jìn)一步地提高學(xué)生的寫作能力，開闊眼界以豐富寫作素材，使作文顯得更形象鮮活、真實(shí)有力，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到大自然或者體驗(yàn)社會(huì)，去品鑒美好的湖光山色，去體驗(yàn)大自然的無(wú)限風(fēng)光，去尋找社會(huì)中默默的暖心事跡與愛(ài)，去服務(wù)社會(huì)，做一些力所能及的事情。讓學(xué)生親身去感受，要比從書本上看風(fēng)景，看社會(huì)，受到的影響更大。

比如在學(xué)習(xí)到《春》這篇課文的時(shí)候，如果恰逢春天，初中語(yǔ)文教師就可以利用周末的時(shí)間組織全體學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)足春游，帶領(lǐng)學(xué)生親身感受春天的盎然生機(jī)和豐富的色彩，并讓學(xué)生通過(guò)這次春游寫出體會(huì)到的感想或者以文字與繪畫結(jié)合的形式表達(dá)出來(lái)。這樣充滿趣味的教學(xué)方式和課外活動(dòng)既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又能開闊他們的視野，促使他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，還能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

綜上所述，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境活躍課堂氛圍，利用多種形式的活動(dòng)豐富課堂，組織課外教學(xué)開拓學(xué)生知識(shí)面和眼界，都是值得借鑒的初中語(yǔ)文趣味性教學(xué)應(yīng)用。初中語(yǔ)文教師要根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的地制定合理科學(xué)的教學(xué)方案，做到既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又充滿趣味性，要利用一切可利用的資源，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，盡可能地提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)積極性，使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)得以提升。

參考文獻(xiàn)：

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