淺析大數(shù)據(jù)背景下高職英語課堂教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的大力發(fā)展和不斷被推崇，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被積極應(yīng)用于社會各界，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題也因此得到了很大程度上的改善，尤其在高職英語教學(xué)課堂中展現(xiàn)了突出的優(yōu)勢。本文對當(dāng)今社會中高職英語教師的教學(xué)方式進(jìn)行了研究和分析，并提出一些切實(shí)可行的教學(xué)策略，旨在幫助高職教師在教授英語課程的時(shí)候能夠利用大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)，切實(shí)幫助每個(gè)學(xué)生得到英語能力的顯著提升。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù);高職英語;教育實(shí)踐

【作者簡介】朱瑩，重慶三峽職業(yè)學(xué)院。

由于時(shí)代的不斷發(fā)展，各國文化出現(xiàn)了相互融合的趨勢，英語也成了我國各階段學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目。英語知識的純熟掌握能夠讓學(xué)生有機(jī)會同國際友人進(jìn)行深層次的交流，擁有良好的發(fā)展前景。高職學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的主陣地，更要注重為國家培育英語專業(yè)人才。高職教師在授課的過程中也要摒棄落后的教育觀念，根據(jù)新時(shí)代的要求，積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來提升本班學(xué)生的英語水平和綜合能力。教師可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)變更自己的教學(xué)策略。

一、高職教師利用大數(shù)據(jù)技術(shù)轉(zhuǎn)變英語課堂授課方式

高職學(xué)生由于其自身的特殊性及社會輿論的影響，在進(jìn)行文化課知識的學(xué)習(xí)時(shí)并不能夠?qū)崿F(xiàn)全身心的投入，不重視英語學(xué)科的重要價(jià)值。而高職在進(jìn)行授課的時(shí)候也沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況積極變換自己的教學(xué)手段，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性沒有得到全方位的挖掘，很多學(xué)生面對考試的時(shí)候并不能夠根據(jù)題目給出的條件迅速找到解題的有效途徑。教師面對這種現(xiàn)狀必須轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念。比如，教師在講述完高教社《21世紀(jì)實(shí)用英語1》第三單元課文《Thank you mom for all you have done.》后便可以積極利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)讓學(xué)生對文中“We tend to get caught up in everyday business and concerns and forget some of the things that are most important.”這句話進(jìn)行翻譯，教師可以通過翻譯的結(jié)果對本班的學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，知曉本班學(xué)生對文章的掌握程度，這樣，教師才能夠根據(jù)實(shí)際情況來制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案，提高班級總體的英語水平。

二、利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出精彩紛呈的課堂環(huán)境

很多英語教師的授課效率之所以會呈現(xiàn)出低下的情況，是由于教師并沒有在授課之前對班級學(xué)生有一個(gè)詳盡的了解，導(dǎo)致師生之間出現(xiàn)交流上的隔閡。教師在準(zhǔn)備英語教學(xué)課件的時(shí)候也缺少人性化，并不能夠切實(shí)吸引每個(gè)學(xué)生的目光，古板的課件內(nèi)容甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的畏難心理。因此，教師在授課之前便可以利用大數(shù)據(jù)庫中的問卷調(diào)查結(jié)果對每個(gè)學(xué)生擁有一個(gè)充分的了解，從互聯(lián)網(wǎng)上尋找適用的動態(tài)圖片或者是短視頻引導(dǎo)教學(xué)。比如，教師在講授有關(guān)《Advertisement》主題內(nèi)容課程的時(shí)候，教師便可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)的視頻資料，利用課上的時(shí)間進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠更為直觀地了解到各個(gè)時(shí)期廣告內(nèi)容的特點(diǎn)和制作流程。這樣，高職學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱娜烤杏谟⒄Z課程的學(xué)習(xí)之中。

三、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)了解每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度

高職學(xué)校可以利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)技術(shù)將學(xué)生每個(gè)階段的考試成績錄入到系統(tǒng)當(dāng)中，技術(shù)人員通過專門的軟件對每個(gè)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，制作出具有針對性的英語成績分析表格。教師能夠通過調(diào)取表格的方式輕松了解到每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。這樣，教師便可以知曉本班學(xué)生思維方式中的薄弱環(huán)節(jié)，在制定英語教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候便更加具有針對性，教師的教學(xué)效率也能夠在這種先進(jìn)的技術(shù)之下呈現(xiàn)出事倍功半的效果。

四、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師對學(xué)生的動態(tài)評價(jià)機(jī)制

很多英語教師雖然已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了條理清晰的教學(xué)計(jì)劃，但是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)是呈動態(tài)變化的，學(xué)生會由于心理建設(shè)的薄弱或者是思維方式的禁錮而導(dǎo)致學(xué)習(xí)某一章節(jié)英語課程的時(shí)候顯得力不從心。因此，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候一定要具有靈活的思維和前瞻性的眼光，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立起人性化的教學(xué)評價(jià)平臺，比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)高教社《21世紀(jì)實(shí)用英語1》中《His Lifes Work？》這節(jié)課的時(shí)候，便可以在此平臺上將自己面臨的問題進(jìn)行記錄，利用英文將自己不懂的知識點(diǎn)進(jìn)行提問“Why is raising a family a lonely and happy job？”，教師也可以通過此平臺系統(tǒng)回答學(xué)生的問題，教師可以回答道：“Because the greatest happiness of parents is to see their children get happiness.”這樣，每個(gè)學(xué)生便能夠通過這種動態(tài)的交流平臺得到具有實(shí)際價(jià)值的信息，從而改變英語學(xué)習(xí)方式。教師也能夠因此對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程擁有更加詳盡的了解，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)手段。

五、結(jié)束語

高職英語教師需要在新的時(shí)代背景之下積極變換自己的教學(xué)手段，在進(jìn)行英語課程講授的時(shí)候利用先進(jìn)的大數(shù)據(jù)手段對每個(gè)學(xué)生的英語水平進(jìn)行詳盡的了解，建立起人性化的交流平臺，知曉學(xué)生面臨的困境。教師能夠根據(jù)以上數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，幫助每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到能力的提升，切實(shí)促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐可.大數(shù)據(jù)背景下我國高職英語教育實(shí)踐的創(chuàng)新[J].科技風(fēng)， 2019（31）：31.