如何用好英語(yǔ)“趣配音”，提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

李春玲

摘 要：小學(xué)階段，是學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)培育、英語(yǔ)意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！坝⒄Z(yǔ)趣配音”集聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等功能為一體，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生體味、感知、認(rèn)知英語(yǔ)的趣味性，且所提供的學(xué)習(xí)方式更加靈活多樣，具有針對(duì)性和實(shí)效性。利用好英語(yǔ)“趣配音”開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，可以提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生在更加真實(shí)、有趣的英語(yǔ)氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)“趣配音”;小學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);聽(tīng)說(shuō)能力

作為一門(mén)交際工具，英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)都有著最廣泛的應(yīng)用。這就要求我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)和指導(dǎo)時(shí)，必須以英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)為抓手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)其英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠科學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以更好表達(dá)英語(yǔ)。然而，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師和學(xué)生關(guān)注最多的是學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，英語(yǔ)考試成績(jī)，對(duì)于英語(yǔ)交際能力培養(yǎng)，跨文化意識(shí)塑造等不夠重視。長(zhǎng)此以往，學(xué)生均表現(xiàn)出一定的“高分低能”狀態(tài)，其英語(yǔ)能力的發(fā)展也是止步不前。

一、英語(yǔ)“趣配音”的特點(diǎn)分析

英語(yǔ)“趣配音”是目前英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域很受推崇和熱棒的輔助性學(xué)習(xí)指導(dǎo)APP，其功能比較強(qiáng)大，使用簡(jiǎn)單便捷，可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供隨時(shí)隨處的科學(xué)指引，在目前中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著比較廣泛的應(yīng)用。

1.呈現(xiàn)方式靈活多樣，以原生態(tài)音頻、視頻為主

在英語(yǔ)“趣配音”APP中，有著很多以原生態(tài)歐美影視劇、動(dòng)漫、音頻等英語(yǔ)資源，且這些素材都經(jīng)過(guò)一定加工、濃縮，有著很強(qiáng)的趣味性、針對(duì)性，其呈現(xiàn)都是以原生態(tài)歐美國(guó)家生活現(xiàn)狀、民俗風(fēng)情為主，而且在發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等方面也是原汁原味的歐美英語(yǔ)，可以為學(xué)生在英語(yǔ)生態(tài)下了解歐美生活、增強(qiáng)跨文化意識(shí)等提供有利指導(dǎo)。在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以結(jié)合自身實(shí)際，選擇自己喜愛(ài)的素材，在標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的美式、英式英語(yǔ)生態(tài)下學(xué)習(xí)歐美英語(yǔ)，感知異域氣息。

2.配音指導(dǎo)準(zhǔn)確到位，以針對(duì)性模仿、指導(dǎo)為主

英語(yǔ)“趣配音”強(qiáng)大的“配音”功能，為學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了條件。學(xué)生可以在觀看短視頻、微電影或者聽(tīng)錄音的同時(shí)，就自己所聽(tīng)到的“英語(yǔ)”開(kāi)展模仿學(xué)習(xí)。對(duì)于“配音”朗讀、說(shuō)話之中所出現(xiàn)不規(guī)范、不標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，也會(huì)及時(shí)予以糾正。這使得學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)時(shí)更具安全感，可以就自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的突出問(wèn)題充分反思并予以改正。同時(shí)，學(xué)生可以在反復(fù)訓(xùn)練、模仿中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信，確保英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力在持久性訓(xùn)練中穩(wěn)步提高。

二、英語(yǔ)“趣配音”對(duì)小學(xué)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力提高的作用和價(jià)值

借助英語(yǔ)“趣配音”學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維習(xí)慣，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音水平，增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

1.培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣

受用語(yǔ)習(xí)慣的影響，很多中國(guó)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，總會(huì)按照漢語(yǔ)的用語(yǔ)習(xí)慣認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，殊不知，由于語(yǔ)言特性的差異，英語(yǔ)和漢語(yǔ)在語(yǔ)序、搭配、發(fā)音等方面都有著很大差異。如果按照“中式英語(yǔ)”的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，勢(shì)必會(huì)形成不良用語(yǔ)習(xí)慣，影響英語(yǔ)能力提升。英語(yǔ)“趣配音”所提供的英語(yǔ)生態(tài)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，讓學(xué)生在原生態(tài)歐美英語(yǔ)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解英語(yǔ)、提升能力、發(fā)展自我。

2.提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音水平

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高，與長(zhǎng)時(shí)間、持久性的訓(xùn)練、強(qiáng)化密不可分。在英語(yǔ)“趣配音”“配音”功能輔助下，學(xué)生可以嘗試用自己的方式說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)，不會(huì)受到時(shí)間、空間的限制。這種更加自由的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生有更多時(shí)間去研究自己所讀、所說(shuō)英語(yǔ)的規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)度，在更加專業(yè)的語(yǔ)音環(huán)境內(nèi)審視自己英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力現(xiàn)狀，提高英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全球化進(jìn)程推動(dòng)，多元化文化融合已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)文化發(fā)展的主要趨勢(shì)。英語(yǔ)“趣配音”所提供的原生態(tài)英語(yǔ)電影、動(dòng)漫、音頻等，都是對(duì)于原汁原味歐美民眾生活狀態(tài)的展示，可以幫助小學(xué)生更加真實(shí)感受歐美民風(fēng)民俗，理解其文化特性，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，使自己的認(rèn)知視野更加開(kāi)闊。

三、利用英語(yǔ)“趣配音”提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的具體措施

在英語(yǔ)“趣配音”使用時(shí)，教師必須以學(xué)生認(rèn)知實(shí)際為基礎(chǔ)，結(jié)合不同學(xué)段、不同基礎(chǔ)學(xué)生特點(diǎn)，在英語(yǔ)“趣配音”使用上開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)，以確保使用更具實(shí)效性。

1.以英語(yǔ)“趣配音”為輔助，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

為了避免中國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)中國(guó)式英語(yǔ)弊病，教師可以先從“聽(tīng)”入手，多組織學(xué)生借助英語(yǔ)“趣配音”APP聽(tīng)英語(yǔ)。在聽(tīng)錄音，聽(tīng)電影、電視劇、動(dòng)漫發(fā)音的基礎(chǔ)上，深入感受歐美民眾的英語(yǔ)特性，加深對(duì)英語(yǔ)用語(yǔ)習(xí)慣的理解，在充分理解的基礎(chǔ)上嘗試表達(dá)和交流。其次，在具備一定“聽(tīng)”的能力的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生去“說(shuō)”英語(yǔ)，用英語(yǔ)交際，并對(duì)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行錄音，待交流活動(dòng)結(jié)束后，進(jìn)行回放，讓學(xué)生自己分析自己表達(dá)方面的問(wèn)題和不足，進(jìn)而繼續(xù)練習(xí)、糾正。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、持久性的訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的能力自會(huì)得到大幅度提升。

2.以英語(yǔ)“趣配音”為鋪墊，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性

小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提升，必須以潛移默化的英語(yǔ)熏陶、堅(jiān)持不懈的英語(yǔ)練習(xí)為基礎(chǔ)。英語(yǔ)“趣配音”提供了多樣性、多元化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。教師在使用中，應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)劃部署，分層次、分階段布置具體學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，為英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高而奠基鋪路。

四、結(jié)論

總之，英語(yǔ)“趣配音”為小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升帶來(lái)了極為科學(xué)、高效、多樣的指導(dǎo)，已經(jīng)成為目前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要輔助工具。今后，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)英語(yǔ)“趣配音”應(yīng)用指導(dǎo)，以確保學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力在英語(yǔ)“趣配音”促使下獲得更好發(fā)展。

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