初中英語開展生活化教學(xué)的實(shí)踐探索

張雅云

摘 ?要：語言來源于生活，也服務(wù)于生活。英語教學(xué)生活化就是教師在教學(xué)英語的過程中要有意識地關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和實(shí)際生活的情況。在新課改已經(jīng)實(shí)施的背景下，實(shí)施初中英語教學(xué)生活化是符合新課改的理念，同時有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與英語教學(xué)質(zhì)量的手段。

關(guān)鍵詞：初中英語;生活化;教學(xué)模式

生活化教學(xué)使教學(xué)活動置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫的強(qiáng)烈愿望，能夠觸及到學(xué)生的思想和靈魂，更能引起學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美體驗(yàn)。讓學(xué)生直接接觸更為豐富更為貼近生活的英語語言學(xué)習(xí)材料，在大量的英語語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用英語的技能，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。本文探討了初中英語生活化教學(xué)策略。

一、初中英語教學(xué)生活化的必要性

1.生活化教學(xué)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

英語教學(xué)不應(yīng)該每次都按照認(rèn)識新單詞、朗誦原文、解釋句型等傳統(tǒng)教學(xué)順序進(jìn)行。這樣學(xué)生就只能捧著課本死學(xué)。不能對英語進(jìn)行靈活的運(yùn)用。教師要堅(jiān)持在英語教學(xué)中使用英語講課，尤其是那些日常的、常用的句子和短句。比如“您好”、“請”、“再讀一遍”、“請把書翻到第幾頁”，等等，使課堂時刻保持這種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛闈。同時，同學(xué)之間的交流也可以嘗試使用簡單的英語進(jìn)行對話，讓英語走出課堂，走進(jìn)生活。也可以多看看美劇，從中體會原汁原味的英語.更好地提高英語學(xué)習(xí)水平。

2.生活化教學(xué)讓英語學(xué)習(xí)更具趣味性

如果在進(jìn)行教學(xué)的時候很多內(nèi)容都來自學(xué)生的生活，這樣就不僅使學(xué)生感覺到自然親切，而且使英語課堂充滿人情味。日常的各種用語，比如，打招呼、自我介紹，以及常見的小動物和生活中的日常用品等都可以作為教材的內(nèi)容進(jìn)行講授.把高樓大廈、花鳥蟲魚及鳥獸動物都請進(jìn)英語課堂，使課堂活躍起來，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)好的生活情境中學(xué)習(xí)英語。

二、開展初中英語教學(xué)生活化的策略

1、內(nèi)容導(dǎo)入生活化

新標(biāo)準(zhǔn)英語教材貼近學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實(shí)際，緊隨時代步伐。課本中充滿了許多生動形象、富有情趣的插圖，并以學(xué)生的視覺出發(fā)設(shè)計(jì)對話，引出話題，收錄的文章文化底蘊(yùn)很濃。教材中涉及的知識點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?、?jīng)常用的知識，如每天吃的水果、食品，每天穿的服裝、鞋襪，經(jīng)常談?wù)摰耐瑢W(xué)、學(xué)校、體育藝術(shù)明星等。然而僅靠書中的知識點(diǎn)還不足以為學(xué)生的感知、理解、記憶和運(yùn)用提供最佳的語言情境。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，即課前預(yù)設(shè)時，能注意到將生活現(xiàn)實(shí)融入書本知識中。我們都知道“好的開始是成功的一半?！毙抡n導(dǎo)人得好，不僅可以起到鞏固舊知識、接受新知識的作用，而且可以迅速地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性，為上好這一節(jié)新課做好鋪墊，并且會給這節(jié)課增色生輝，達(dá)到使課堂教學(xué)事半功倍的功效。因此，教師在教學(xué)前，要善于從學(xué)生的生活人手，讓生活中耳熟能詳?shù)氖挛锱c所要學(xué)的新知緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生感到親切自然，產(chǎn)生感情共鳴，使學(xué)生更易于接受所學(xué)的新知。

2、事件引入生活化

所謂“事件性引入”，就是直接將社會生活發(fā)生的事與英語課堂教學(xué)聯(lián)系起來，從而使英語課堂教學(xué)在社會生活真實(shí)情境的條件下進(jìn)行。這種生活化的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語課堂教學(xué)具有了真實(shí)的語言交際性質(zhì)，其效果不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的語言體驗(yàn)。這種“語言體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力的有效途徑。

例如我們可以利用節(jié)日活動，在課堂上進(jìn)行“節(jié)日活動教學(xué)”。為了使學(xué)生從中國節(jié)日活動中感受祖國的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，從外國節(jié)日活動中獲得西方的文化背景知識，我按教材內(nèi)容的先后順序，安排一些節(jié)日活動課。節(jié)日活動課涉及的節(jié)日有 New Year's Day，Mid-Autumn Festival，Christmas Day，Mother's Day 等。這樣做效果非常好，不僅使學(xué)生學(xué)會用所學(xué)語言進(jìn)行交流，演練了生活中真實(shí)交際時需要的語言技能，還減輕了學(xué)生的心理壓力，最大限度地發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的積極性。

3、口語教學(xué)生活化

初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，需要不斷探索英語的口語教學(xué)。在口語練習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯和語法方面的練習(xí)，口語和詞匯、句型方面的練習(xí)。在課堂上可以組織學(xué)生玩英語單詞接龍的游戲，讓學(xué)生對單詞記憶產(chǎn)生興趣，并且在進(jìn)行比賽的過程中，學(xué)生會受到競爭氣氛的影響，積極地參與進(jìn)來，以此營造出熱烈的課堂氣氛。也可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在課堂中，將相關(guān)的課堂情境創(chuàng)建出來。

如講到“What do you do”時，重點(diǎn)練習(xí)項(xiàng)目是各種職業(yè)的自我介紹，比如秘書、服務(wù)員、司機(jī)、醫(yī)生這些職業(yè);提出天氣類問題：“W hat is the ?weather？”學(xué)生可以回答晴天、雨天、陰天、下雪等，也可以將天氣預(yù)報(bào)作為參考，學(xué)習(xí)國內(nèi)各個省市氣溫的表達(dá);在購物方面，引導(dǎo)學(xué)生“Lets go shopping”，表達(dá)出物品的款式、顏色、價格等;在美食方面，提出問題“W hats for dinner today？”讓學(xué)生練習(xí)對食物的介紹，尋找中方和西方的食物表達(dá)差異。

通過這些問題，能夠讓學(xué)生將理論知識更好地應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)生活中，將自己的英文表達(dá)能力變得生動、幽默、有品位，不斷豐富自己的語言素材，使用更加標(biāo)準(zhǔn)的英語口語，同時也能提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

4、作業(yè)設(shè)計(jì)生活化

語言學(xué)習(xí)不是一個理論學(xué)習(xí)的過程，而是一個實(shí)踐的過程。由于缺乏語言環(huán)境，要想學(xué)好英語，聽音、朗讀、背誦顯得尤為重要，必須在“嘴上”下足功夫。僅僅靠課堂的學(xué)習(xí)想提高學(xué)生英語交際能力，是不可能的。課外作業(yè)可以看作是教學(xué)在課外的延伸。因此，設(shè)計(jì)有針對性、交際性的課外作業(yè)也是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的有效途徑。英語教師在布置作業(yè)時，除了要求學(xué)生掌握詞匯、短語、句型、語法等基礎(chǔ)知識外，還要注重落實(shí)英語教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生走向生活、走向社會。讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受英語、體會英語，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。

尤其是在節(jié)假日放假時，教師布置課外作業(yè)可以根據(jù)具體的時間留置生活化的英語課外作業(yè)。如在寒暑假，教師可以要求學(xué)生關(guān)心“recent hot news for the topic，and write an essay in English”，端午節(jié)假日“What do you know about the Dragon Boat Festival？”等，這樣讓學(xué)生在心理上比較接受課外學(xué)習(xí)安排，同時也拓展了學(xué)生的英語閱讀，加強(qiáng)英語與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語表達(dá)能力。

總之：教師要努力打破傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)融入到學(xué)生的真實(shí)生活中去，提高學(xué)生的英語交際能力。初中英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)的一個重要階段，實(shí)行英語教學(xué)生活化的措施，具有深遠(yuǎn)的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] ?游趙蓮.讓英語走向生活——初中英語教學(xué)生活化的思考[J].學(xué)苑教育，2019（5）.

[2] ?謝金珠.初中英語生活化教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策[J].新課程，2019（8）：133-133.