“一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生工匠精神培育研究

汪欲元

摘 ?要：“一帶一路”戰(zhàn)略作為新時代下以習(xí)近平總書記為核心的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)提出的國家級頂層戰(zhàn)略，其打造政治互信，經(jīng)濟(jì)融合，文化包容的命運(yùn)共同體的理念被沿線合作的各國廣泛接納，這意味著我國將進(jìn)一步加強(qiáng)國際人才交流，也對我國高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，技能要求提出挑戰(zhàn)，更進(jìn)一步突出新形勢下在高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生心中種下“大國工匠精神”，加強(qiáng)自身國際競爭力的必要性。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”戰(zhàn)略;商務(wù)英語;工匠精神

引言：

要想及時把握“一帶一路”戰(zhàn)略帶來的巨大機(jī)遇，作為高職英語專業(yè)學(xué)生，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身觀念，自覺深入學(xué)習(xí)工匠精神內(nèi)涵，解析工匠一詞本身，應(yīng)認(rèn)識到它不是指頑固守舊，泥古不化的所謂某一派技藝的“正宗傳人”，也不僅局限于傳統(tǒng)含義上概念相對籠統(tǒng)模糊的“手藝人”、“老匠人”，而應(yīng)該是指把握當(dāng)下，積極變革創(chuàng)新，善于利用現(xiàn)代社會各種高新科技的強(qiáng)大優(yōu)勢，對自身產(chǎn)品技藝加以優(yōu)化升級的不可多得的人才，對高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生極具學(xué)習(xí)借鑒價值。

1.加強(qiáng)高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生工匠精神的必要性

現(xiàn)實(shí)中我國對于職業(yè)型人才的培養(yǎng)仍然存在體制機(jī)制及具體操作實(shí)踐上的諸多弊端，不利于高端職業(yè)型人才的培養(yǎng)和高素質(zhì)精英隊伍的建設(shè)，具體表現(xiàn)為：①重結(jié)果輕過程，教學(xué)成果多元化評價機(jī)制建設(shè)不到位。當(dāng)今社會和職校浮躁之風(fēng)盛行，直接導(dǎo)致在高職商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中急功近利現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校在自身本就沒有科學(xué)合理系統(tǒng)安排課程的前提下，要求學(xué)生快速掌握大量技能，以期鼓勵學(xué)生不斷激發(fā)自身潛力，收獲最大教學(xué)成效，沒有看到新形勢下人才培養(yǎng)應(yīng)遵循：穩(wěn)中求進(jìn)【1】，質(zhì)量第一，一步一個腳印踏實(shí)前進(jìn)的原則，缺乏耐心，忽視人才的培養(yǎng)應(yīng)該是一個不斷積累長期沉淀最終水到渠成的過程，這并不契合工匠精神中堅守的精益求精，耐心雕琢的理念。②人才培養(yǎng)模式僵化固定，拘泥傳統(tǒng)。人才培養(yǎng)模式改革的推動因素來自教育內(nèi)外兩方，而我國目前的職業(yè)人才培養(yǎng)普遍存在對形勢把握不清，追蹤變革大潮不到位的情況，固守幾十年傳統(tǒng)教學(xué)模式，談“改”變色，教育工作者在提出新型教學(xué)改革方案時瞻前顧后，放不開手腳，最終導(dǎo)致的惡果是：高職學(xué)生在職校所學(xué)專業(yè)知識與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏可操作性，實(shí)用性，創(chuàng)新性，違背教育和社會發(fā)展相適應(yīng)相協(xié)調(diào)的一般規(guī)律，無法很好地適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展需要，最終被社會淘汰，更在角逐激烈的國際人才競技場上站不住腳。③高職院校學(xué)風(fēng)不正問題突出。科技發(fā)展是雙刃劍，現(xiàn)代人一方面容易被現(xiàn)代文明的強(qiáng)大和精彩所震撼和激勵，另一方面極易在紛繁復(fù)雜，充滿誘惑的花花世界中迷失自我，執(zhí)著于物欲享受，而這種情況在高職院校中一旦得到發(fā)展，就會導(dǎo)致高職學(xué)生養(yǎng)成諸多不良的生活作風(fēng)習(xí)慣，同時產(chǎn)生專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度不端的病態(tài)現(xiàn)象。商務(wù)英語專業(yè)，要求學(xué)生在對外商務(wù)交流時應(yīng)做到高度自律，嚴(yán)格守則，高度配合客戶要求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。而一旦學(xué)校學(xué)風(fēng)不正，便意味著商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在工作過程中沒有打好強(qiáng)大的精神基礎(chǔ)，在各種企事業(yè)單位外經(jīng)外貿(mào)旅游外事等各環(huán)節(jié)從事口筆譯工作較為薄弱，無法在職場上得到很好地上升空間。

2.配合“一帶一路”戰(zhàn)略，對培育高職英語專業(yè)學(xué)生工匠精神進(jìn)行實(shí)踐探究

2.1加強(qiáng)師資力量建設(shè)，夯實(shí)“工匠精神”根基

高職院校應(yīng)組織一批強(qiáng)大敢于作為的師資力量，通過與國內(nèi)外院校組織機(jī)構(gòu)不斷交流，與對口的外事企業(yè)加強(qiáng)合作，以及定期開展教師培訓(xùn)，組織教師會議等多樣的形式，深入了解“一帶一路”內(nèi)涵，吸收“工匠精神”精華，意識到“一帶一路”戰(zhàn)略的全方位、高層次、多領(lǐng)域合作高度契合沿線國家的共同利益，工匠精神又是從業(yè)者職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，在自身教育事業(yè)中應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生意識到該戰(zhàn)略將創(chuàng)造的諸多國際化互動的機(jī)會。一方面注重將自身記憶的語言知識點(diǎn)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況需要進(jìn)行輸出轉(zhuǎn)化，打磨精進(jìn)技藝，以提高自身價值和職業(yè)自信，將自己塑造為“硬核人才”。另一方面督促學(xué)生本著“擰好每一顆螺絲釘”的原則，加強(qiáng)對自身職業(yè)的敬畏之心，對客戶深入精準(zhǔn)把握翻譯需求，保證一流的服務(wù)態(tài)度，愉悅的交流體驗(yàn)【2】。對翻譯任務(wù)保證質(zhì)量過關(guān)，精益求精。同時保持謙遜善學(xué)的可貴品質(zhì)，不斷向業(yè)界優(yōu)秀翻譯人才請教，敢于與他們切磋，提升自身實(shí)力。還要善于利用各種新興技術(shù)，對自己的翻譯工作，其標(biāo)準(zhǔn)程度、客觀程度是否到位進(jìn)行量化，在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)的比較中追求卓越和進(jìn)步，從而真正對口社會需要，輸送高端人才。

2.2課內(nèi)外雙向互動，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生向上斗志。

在課堂上，教師應(yīng)定期安排課程，抽出固定時間組織學(xué)生觀看宣傳工匠精神的影片，如央視精心打造的系列紀(jì)錄片《大國工匠》、《工匠精神》等，讓學(xué)生在高鳳林、顧秋亮、胡雙錢等時代楷模的精神引領(lǐng)下自覺接受工匠精神這種先進(jìn)文化的熏陶，還有助于服務(wù)于學(xué)生心中的當(dāng)代社會主義核心價值觀建設(shè)。在課堂外，應(yīng)組織開展技能大賽，對于商務(wù)英語這種對學(xué)生靈活性適應(yīng)性臨場應(yīng)變能力要求極高的專業(yè)來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分利用校企合作平臺，積極拉動與其他院校和企業(yè)的合作，為學(xué)生爭取盡可能多的演練機(jī)會，在一次次情景模擬和實(shí)戰(zhàn)操作中形成“泰山崩于前而面不改色”的強(qiáng)大素質(zhì)是很有必要的。此外，在活動過程中還能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)他們形成敢為人先勇奪頭籌的勇氣和魄力，從而在國際舞臺上也能毫不遜色。

結(jié)語：

面對伴隨“一帶一路”戰(zhàn)略涌入的大量機(jī)遇，新時代下對新型人才培養(yǎng)需求的大量涌現(xiàn)，結(jié)合高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生群體的特殊性，積極配合教育改革，貫徹工匠精神應(yīng)被提上日程，對于高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生一生的工作學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)強(qiáng)大的價值。

參考文獻(xiàn)

[1] ?何莉莎. “一帶一路”戰(zhàn)略下高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生工匠精神培育研究[J]. 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（3）.

[2] ?江娜，張強(qiáng). “一帶一路”視域下高職教育與“工匠精神”培育融合研究——以航海類院校為例[J]. 青島遠(yuǎn)洋船員職業(yè)學(xué)院學(xué)報，39（1）：48-51.