學(xué)前教育信息化的內(nèi)涵解讀

草代 周毛 寧金芳 看召草 才旦卓瑪

摘 ?要：在信息化時(shí)代之下，各種新型技術(shù)開始與教育實(shí)現(xiàn)了緊密的聯(lián)系，教育信息化備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，不可否認(rèn)，教育信息化水平的有效提升符合時(shí)代發(fā)展的要求，能夠更好的推動(dòng)我國(guó)教育水平的穩(wěn)定提升。對(duì)此，本文站在宏觀的角度，以我國(guó)現(xiàn)有的學(xué)前教育為切入點(diǎn)，具體分析學(xué)前教育信息化的相關(guān)內(nèi)涵，以期為實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育資源的合理配置和利用。提供一定的借鑒

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;信息化;內(nèi)涵解讀

一、引言

學(xué)前教育信息化主要以學(xué)前教育教學(xué)為切入點(diǎn)和核心，通過教學(xué)手段和教學(xué)模式的有效利用和創(chuàng)新，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)之下更好的實(shí)現(xiàn)前進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證學(xué)生能夠在主動(dòng)實(shí)踐和探索的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展。老師需要以學(xué)前教育信息化為依據(jù)，為學(xué)生提供更多動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)，保證學(xué)生能夠獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，現(xiàn)代信息技術(shù)在我國(guó)實(shí)現(xiàn)的快速的發(fā)展，學(xué)前教育開始以現(xiàn)代信息教育為核心，真正的將不同的教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息化教育的作用和價(jià)值，保障學(xué)生能夠在感知世界，表達(dá)自我和游戲參與的過程之中更好的掌握學(xué)習(xí)的技巧和精髓。

二、學(xué)前教育信息化

學(xué)前教育信息化是我國(guó)教育信息化之中的重要組成部分和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，我國(guó)在推動(dòng)信息化時(shí)代的過程之中必須要立足于該環(huán)節(jié)實(shí)踐的相關(guān)要求，真正的實(shí)現(xiàn)不同教育資源的合理利用和配置，老師需要一學(xué)前教育信息化為切入點(diǎn)，將不同的教學(xué)模式與教學(xué)理念融入現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐之中。我國(guó)在上個(gè)世紀(jì)90年代立足于國(guó)家信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件對(duì)不同的信息化趨勢(shì)進(jìn)行了相應(yīng)的研究，教育信息化主要是指在全國(guó)統(tǒng)一代理和組織之下實(shí)現(xiàn)商業(yè)，工業(yè)，農(nóng)業(yè)和科學(xué)技術(shù)之間的緊密聯(lián)系，真正的將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐工作之中，實(shí)現(xiàn)信息開發(fā)水平的穩(wěn)定提升，推動(dòng)我國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程。另外在教育實(shí)踐的過程中，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能夠更好的豐富現(xiàn)有的信息化教育資源，不斷的優(yōu)化學(xué)前教育環(huán)節(jié)，保證幼兒能夠在主動(dòng)實(shí)踐的過程之中培養(yǎng)良好的信息化素養(yǎng)。在自主教育信息化實(shí)踐的過程之中，學(xué)前教育信息化能夠以學(xué)齡前兒童個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展為切入點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)潛能的有效積分來(lái)更好的提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，獲得豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育信息化的基本內(nèi)容

結(jié)合學(xué)前教育信息化的基本理念分析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育信息化主要以科學(xué)的思想為切入點(diǎn)，真正的將不同的經(jīng)營(yíng)技術(shù)與現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，更好的呈現(xiàn)一種完美的教學(xué)成果。老師在對(duì)不同的教育資源進(jìn)行整合和利用的過程中需要對(duì)教育事業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，積極的進(jìn)行了相關(guān)的教育資源和教育優(yōu)選，保證我國(guó)的教育事業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)快速的發(fā)展。在對(duì)學(xué)前教育信息化進(jìn)行判斷和分析時(shí)，首先需要以教育過程之中信息化技術(shù)的應(yīng)用為依據(jù)和基礎(chǔ)，積極的將各種信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施與現(xiàn)有的教學(xué)主體環(huán)節(jié)相結(jié)合，更好的采取有效的信息化資源應(yīng)用模式和渠道，積極的培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒老師，保證老師能夠采取有效的策略和手段實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的緊密互動(dòng)，這一點(diǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。老師需要利用不同的信息化技術(shù)，不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育活動(dòng)的優(yōu)化升級(jí)，更好的體現(xiàn)學(xué)前信息化教育的作用，從目前來(lái)看，學(xué)術(shù)界對(duì)學(xué)前教育信息化還存在許多片面認(rèn)知，學(xué)前教育信息化水平不同，難以實(shí)現(xiàn)不同教育環(huán)節(jié)之間的緊密互動(dòng)，大部分老師將時(shí)間和精力放在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用上，無(wú)法積極的建立完整的交易模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)與發(fā)展，導(dǎo)致許多幼兒只能夠了解較為基層的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和信息技術(shù)，教育信息化水平不容樂觀。

四、學(xué)前教育信息化建設(shè)應(yīng)注意的問題

在促進(jìn)學(xué)前教育信息化實(shí)踐的過程之中必須要以學(xué)前幼兒為切入點(diǎn)和具體的對(duì)象，了解教育信息化實(shí)施的相關(guān)要求，通過對(duì)學(xué)校兒童心理特征和生理特征的深入分析和研究來(lái)更好的突破學(xué)前教育信息化建設(shè)過程中所存在的各類不足。

首先，在學(xué)前教育信息化實(shí)踐時(shí)，老師需要與學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)為依據(jù)，了解學(xué)前教育信息化的根本目標(biāo)，以推動(dòng)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)和發(fā)展為原則，盡量的避免過大的壓力，保證學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由且寬松的氛圍之下實(shí)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

最后，學(xué)前教育信息化對(duì)老師個(gè)人的綜合實(shí)力提出了較高的要求，老師需要以信息化課程的有效開發(fā)為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)課程資源的合理利用和及時(shí)更新管理，保證學(xué)生能夠在一個(gè)更加富有創(chuàng)造性的課堂氛圍和環(huán)境之下對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

五、學(xué)前教育信息化發(fā)展的目標(biāo)

與其他的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容相比，學(xué)前教育信息化所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，老師需要以現(xiàn)有的新型教育信息化發(fā)展要求為切入點(diǎn)，制定科學(xué)完善的工作管理制度，積極的建立，符合時(shí)代發(fā)展要求的教育體系，更好的突破學(xué)前教育在發(fā)展實(shí)踐過程中所存在的不足。對(duì)此，我國(guó)老師必須要積極的樹立良好的學(xué)前教育信息化理念，注重基礎(chǔ)建設(shè)工作的大力落實(shí)，加強(qiáng)對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，結(jié)合教育信息化發(fā)展的實(shí)質(zhì)要求對(duì)整體規(guī)劃和管理進(jìn)行進(jìn)一步的研究，更好的實(shí)現(xiàn)教育信息化的目標(biāo)。

六、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育信息化符合信息時(shí)代發(fā)展的要求，能夠更好的為素質(zhì)教育的落實(shí)營(yíng)造良好的外部空間和環(huán)境，老師需要以教育信息化的內(nèi)涵分析為切入點(diǎn)，積極的將不同的教育環(huán)節(jié)相結(jié)合，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的不足和缺陷，針對(duì)性的為學(xué)生提供力所能及的幫助，保障不同層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)，真正的為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的綜合人才。

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