中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實(shí)踐途徑分析

馬梅

摘 要：當(dāng)前，在中職院校中展開(kāi)體育教學(xué)改革是必然趨勢(shì)，在提升學(xué)生身體素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用?；诖?，本文分析了中職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，并提出了突顯學(xué)生的主體地位、結(jié)合多媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)、設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施分層教學(xué)、更新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)這些中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：中職院校;體育教學(xué);教學(xué)改革

引言

教育改革的深入推行使得中職教育中體育教學(xué)改革成為必然趨勢(shì)。依托體育教學(xué)改革，能夠進(jìn)一步提升中職學(xué)生的身體素養(yǎng)，促使其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)，滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要對(duì)中職體育教學(xué)改革的路徑進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、中職體育教學(xué)改革的重點(diǎn)分析

第一，教學(xué)目標(biāo)與理念。在中職院校體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)設(shè)定與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，促使中職體育教學(xué)目標(biāo)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需求。此時(shí)，要將“健康第一”設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣，推動(dòng)其身體素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)。

第二，教學(xué)方法。中職體育教師需要結(jié)合場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，完成教學(xué)方法的確定，保證教學(xué)的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生身體與心理素養(yǎng)全面發(fā)展。同時(shí)，要樹(shù)立起因材施教的理念，使用分層教學(xué)的方法，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，推動(dòng)學(xué)生的身體素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上有所提升。

第三，考核體系。就當(dāng)前的情況開(kāi)看，體育教學(xué)評(píng)價(jià)依舊停留在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的最終考核，設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容也往往依托考核展開(kāi)，這并不利于學(xué)生的更好發(fā)展?；诖耍谶M(jìn)行中職體育教學(xué)改革中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)完成考核體系的優(yōu)化調(diào)整。

二、中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路探究

（一）突顯學(xué)生的主體地位

結(jié)合上文的分析能夠了解到，更新教學(xué)理念是中職體育教學(xué)改革中的重點(diǎn)內(nèi)容，在這一過(guò)程中，相關(guān)教師要明確學(xué)生在課堂與學(xué)習(xí)中的主體地位，而教師則承擔(dān)著教學(xué)主導(dǎo)者的責(zé)任[1]。在進(jìn)行實(shí)際的體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)所有學(xué)生參與進(jìn)體育活動(dòng)中，結(jié)合先進(jìn)的教育理念與教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，體育教學(xué)的展開(kāi)旨在提升學(xué)生的身體素養(yǎng)?；谶@樣的目標(biāo)，相關(guān)教師可以在體育教學(xué)中引入具有娛樂(lè)性、健身性的活動(dòng)，并應(yīng)用陽(yáng)光體育教學(xué)理念，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的參與積極性，保證中職體育教學(xué)改革的展開(kāi)效果。

（二）結(jié)合多媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)

誠(chéng)然，中職體育教師具備極高的專(zhuān)業(yè)性，但是由于中職體育教學(xué)內(nèi)容并非一成不變，且常會(huì)引入新穎的體育活動(dòng)形式，因此教師難免會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、技巧不熟練的現(xiàn)象。此時(shí)，若依舊沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，則會(huì)降低中職體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不利于體育教學(xué)改革的展開(kāi)。為了避免這一問(wèn)題的發(fā)生，可以充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的作用，為學(xué)生提供更加全面、專(zhuān)業(yè)的體育動(dòng)作指導(dǎo)。

例如，在進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放世界排球錦標(biāo)賽中的精彩動(dòng)作回放，并使用慢放、截圖分解的方式展開(kāi)動(dòng)作講解。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠直觀的看到相關(guān)體育活動(dòng)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)演示，保證了中職體育教學(xué)的技術(shù)性。同時(shí)，結(jié)合多媒體技術(shù)，可以更為迅速的吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果，為中職體育教學(xué)改革的實(shí)施提供有力支持。

（三）設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)

1.體育比賽

體育教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)或動(dòng)作技巧時(shí)，可以通過(guò)考查學(xué)生對(duì)相應(yīng)動(dòng)作的還原程度完成學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，也可以使用多種體育比賽完成學(xué)習(xí)效果的檢查[2]。通過(guò)設(shè)定多種形式的體育比賽，還能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)體育學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在進(jìn)行籃球技巧的課堂教學(xué)中，提取十分鐘組織一場(chǎng)帶球接力賽。此時(shí)，讓學(xué)生以四人為一個(gè)小組，使用顛球跑的形式完成100米賽跑的接力。在這一比賽中，不僅考察了學(xué)生的顛球技術(shù)與跑步技術(shù)，還培養(yǎng)了其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，提升了中職體育教學(xué)的效率與效果。

2.體育游戲

為了進(jìn)一步提升中職體育課堂的活躍性與趣味性，相關(guān)教師可以在實(shí)際的教學(xué)中引入多種體育游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，促使學(xué)生在游戲中掌握體育訓(xùn)練的方法，并增強(qiáng)其身體素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇學(xué)生感興趣的游戲形式，最大程度的吸引學(xué)生參與。例如，教師可以結(jié)合“撕名牌”的游戲，將學(xué)生劃分為多個(gè)8人小組展開(kāi)團(tuán)體戰(zhàn)。在游戲中，學(xué)生需要完成制定的射門(mén)動(dòng)作、投籃動(dòng)作、起跑動(dòng)作等。還可以結(jié)合實(shí)際情況，在游戲中穿插跳遠(yuǎn)、調(diào)高等環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，還能夠完成多種體育動(dòng)作技巧的練習(xí)與考查，促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)。

（四）實(shí)施分層教學(xué)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身體素養(yǎng)之間存在著一定差異。若是在實(shí)際的教學(xué)中，教師使用同樣的教學(xué)模式與強(qiáng)度，則會(huì)造成部分學(xué)生的鍛煉需求未滿(mǎn)足、部分學(xué)生難以適應(yīng)課堂運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。針對(duì)這一現(xiàn)象，在進(jìn)行中職體育課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)分層教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合學(xué)生的身體實(shí)際情況完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的設(shè)定，以此促進(jìn)所有學(xué)生體能的增強(qiáng)。

在這一過(guò)程中，相關(guān)教師需要提前了解所有學(xué)生的體能情況，并設(shè)置針對(duì)性的活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)于體能較差的學(xué)生，設(shè)定容易完成的目標(biāo)及活動(dòng)任務(wù)，旨在提升其體能，達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo);針對(duì)體能較好的學(xué)生，重點(diǎn)展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)技巧的傳授，防止其在運(yùn)動(dòng)中受傷，并促使其形成良好的體育鍛煉意識(shí)。

（五）更新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

想要保證中職體育教學(xué)改革的全面性與有效性，還應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行更新。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械挠嘘P(guān)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的評(píng)價(jià)方式，使用合作達(dá)標(biāo)與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)相結(jié)合的方式完成評(píng)價(jià)，并構(gòu)建起相匹配的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)指標(biāo)。與此同時(shí)，還要建立起健全的監(jiān)督機(jī)制，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的態(tài)度、訓(xùn)練過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行記錄與糾正，保證學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全面性與客觀性，促進(jìn)中職體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，落實(shí)體育教學(xué)改革是中職院校的必然選擇。在明確改革重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)突顯學(xué)生的主體地位、結(jié)合多媒體設(shè)備展開(kāi)教學(xué)、設(shè)置多樣化的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施分層教學(xué)、更新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了中職院校體育教學(xué)改革的質(zhì)量，提升了體育課堂教學(xué)的效率與效果，推動(dòng)了學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王利君.中職體育教學(xué)如何提升學(xué)生的主動(dòng)參與性[J].課程教育研究，2019（48）：232-233.

[2]張利娟.從中職學(xué)校特點(diǎn)探究中職體育教學(xué)改革[J].課程教育研究，2019（47）：211.

（作者單位：首鋼技師學(xué)院）