淺談我做班主任工作的做法

羅紅燕

[摘要]班主任是班級學生學習、生活的管理者和組織者，也是學生的楷模，因此要做好班主任的工作，要嚴于律已，做好學生的典范，以實際行動去引導學生，用愛心去感化學生、使差生轉(zhuǎn)變思想、勤奮好學。把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身心健康的社會主義建設的一代新人。

[關鍵詞]嚴以律己;以行導人;選好助手;締結核心;動之以情;關心愛護

班主任是班級學生學習、生話的管理者和組織者，是聯(lián)系各科教師完成教學任務的紐帶，是學校領導對學生進行教育工作的主要助手和依靠力量，如何把一個班學生培養(yǎng)成為有理想，有道德、有文化、有紀律、身體健康的社會主義建設的一代新人。根據(jù)各個班級的學生實際。多年來，我是運用下面的方法去做好班主任的工作的：

一、嚴以律已，做好典范，以行導人

蘇聯(lián)著名的教育家曾加里寧曾說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到，他的一舉一動都處在最嚴格的監(jiān)督中?！苯逃ぷ鞯木唧w實踐，我深深地認識到，這是做好學生思想工作一個好辦法。因為教師要學生做到的，教師自己首先要做到，教師要求學生不應做的，教師自己首先不要去做。用自己的實際行動去影響學生，時時處處都給學生一個楷樣和典范，自己在學生心目中才形成高大形象，才是是一種無聲卻很有力量的教育。前年秋，學校安排我擔任五年級班主任兼語文科教學工作，初接手時，我便發(fā)現(xiàn)這個班的特點是男生居多，紀律松散，學生出現(xiàn)遲到缺課的現(xiàn)象，學生學習興趣不濃，班科成績低下。凡擔任過該班課程的教師，都覺得這班學生難于管教。要教好這個班，我也漸壓力重重，思想上曾出現(xiàn)畏難情緒，但我又感到這是領導對我的信任，自己應該勇于接受挑戰(zhàn)，迎難而上，承擔管教好這個后進班的責任。

為了管教好這個班，使學生們的學習成績得到盡快提高，我便針對班級紀律松散、常出現(xiàn)無故缺課等不良現(xiàn)象，我制訂了相應的班規(guī)，約束學生的違紀行為。倒如：班規(guī)中要求學生要自覺遵守學校紀律，不遲到、不曠課，若有違反的同學，則要在班上面對所有的同學進行自我的檢討。

關于這一點，我自己也是深有感觸。當年父親患上腦腫瘤投醫(yī)于茂名市人民醫(yī)院做手術，需要我前往照顧，學校領導也允許我請假照料父親，但我始終沒向領導子請過一天假，沒缺學生一節(jié)課。在我的影響下，我班的學生也漸漸養(yǎng)成了自覺遵守紀律的習慣了。班中有個叫黃煜就的男生，原先在班中一位出了名的調(diào)皮掏蛋鬼，常常無故缺課，課間打架鬧事，人見人厭，后來卻也慢慢成了班上自覺遵守班規(guī)枝紀的榜樣，在學校召開轉(zhuǎn)化后進生的座談會上，他說出了這樣一句話：“我的班主任羅老師，為了教育好學生，從來都沒有因事請過一次假，缺過我們一節(jié)課，而自己作為學生，又怎能隨便缺課或干壞事呢？'

二、選好助手，締結核心

班干，是班主任的助手，也是班集體的領導核心。我所負責的班級，之所以歷年都能被學校評為文明班或先進班，在很大程度上得要依靠一批得力助手，讓學生管理學生，是做班主任工作的又一個重要方法。因為，班干直接與學生生活、學習在一起，對學生的各方面的理解，要優(yōu)于班主任，所以，要充分放手讓班干去開展各項工作在培養(yǎng)班干選好助手，締結核心方面，首先要考慮學生的思想素質(zhì)，在了解學生的基礎上，有意識地選拔和培養(yǎng)干部，平時留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇品學兼優(yōu)、組織能力強、關心集體、在同學之中信和工作能力的學生擔任班干、一人一職，盡可能發(fā)揮他們的能力。

如我班的紀律委員劉干韻同學，他的學習成績一般，但我發(fā)現(xiàn)他有一種正氣，對班中的不良現(xiàn)象有一種很自覺的反應，為此我引導學生選舉他為紀律委員。開始時他的膽量有點欠缺，對一些問題未能大膽批評，于是我多次找他談話，并常在班中表揚了他，樹立了威信，將紀律管理的權力充分地讓他使用，這樣漸漸地培養(yǎng)了他的自信心，當他有了自信心后，，放心讓他施展工作才能，我在旁作指導，這樣他工作更自覺了。其實為了培養(yǎng)班干的主人翁精神和工作責任感，對班干所做的成績，首先給予分充肯定。

但有時候，班干也會難以避免出現(xiàn)一些失誤。這時，就要妥善處理，否則就會挫傷他們工作的積極性。例如有一次，有兩個學生無意丟了兩張紙在教室，這可是違僅.了學校的衛(wèi)生制度，衛(wèi)生委員發(fā)現(xiàn)后，粗暴地罵了那兩個同學，然后互相就爭吵甚至動手打起來了。我知道事情后，立即把他們分開，把衛(wèi)生委員帶到了辦公室，先倒水給他喝，使他平靜下來，然后再慢慢地肯定了他工作的積極性和主動性，并相應地指出了他工作方式的不妥當。事后，他向兩位同學承認了自己的不對，而那兩個同學，在班干的誠摯道歉后、也低下頭承認了自己動手的不對。通過這件事情，學生們便會自然地受到班干的影響，班干的形象和威信便會自然而然地在同學中樹立起來，形成了一個堅強的領導核心。

三、動之以情，關心愛護

教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。因此，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對學生懷有一份真摯的熱愛，是做好教育工作的關鍵。要教育好學生，關鍵在于師生之間的感情的溝通，做到動之以情、曉之、教育學生、關心和愛護學生，學生才會親歡迎你。在關心愛護學生方面，一是全面了解和研究學生。如我班學生家庭狀況、學習成績各不同，我將會班學生外為優(yōu)、中、差三等，再分別給予幫助;二是在此基礎上關心他們、愛護他們。

有一個學生叫周偉來，思很差、成績差，全校老師都不愿意教的，接手后，我通過家訪了他的家庭狀況，知道了原來他父母已經(jīng)離異，隨父親生話，而父親又已經(jīng)去深圳打工，沒有時間教育他。他因缺乏家度的溫暖常常獨自外出，慢慢地結識了社會上一些思想和行為不端正的人，沾染了許多壞習慣。為了教育轉(zhuǎn)化他，我制定了一個幫教計劃，時時關心他，并且課余時間找他談談學習和生活。學習上遇到困難，便手把手教他，協(xié)調(diào)好其他科任老師教育他，讓他感到所有的老師都關注著他。當發(fā)現(xiàn)他身體不舒服時，我也會親自開車搭他去看病，以及拿錢去為他買藥，關心他的病痛。這時的他感動得滿眼是淚，抑制不住內(nèi)心的激動，至今都讓我忘不了的話：“羅老師，以前真對不起你，不聽你的教育，以后我一定會改正過來，好好學習好好做人。”后來的時間里，他真的改正了缺點，到期末統(tǒng)考時，成績在班中進步了近20名。這時候我知道自己一直以來的努力還是有所回報了，也再次明白，班主任都是這樣向?qū)W生默默地傾注著愛，渴望著他們的每一次的成長。

總之，班主任工作，雖是一種極為繁瑣的教育工作，但只要教育得法，也能得到較好的效果。