幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用

高娟

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)階段越來越多的教師和家長都注重幼兒的學(xué)習(xí)，所以為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)階段很多幼兒園在學(xué)前教育中都逐漸引進(jìn)了科學(xué)游戲的教學(xué)模式。本文主要對幼兒園學(xué)前教育引進(jìn)科學(xué)游戲的重要性進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;科學(xué)游戲;應(yīng)用

從目前的情況上來看，很多幼兒都對世界充滿著求知欲，因此針對這種情況如果教師還采用比較傳統(tǒng)的方式來教育幼兒，就會讓幼兒感受到課堂的單調(diào)，不利于幼兒的發(fā)展。針對這種情況，教師需要對幼兒有一個比較全面的了解，看看幼兒喜歡什么類型的教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多幼兒都是比較喜歡做游戲的，所以教師便將游戲教學(xué)逐漸的引進(jìn)到幼兒園的學(xué)前教育中，讓幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到知識，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.幼兒園學(xué)前教育引進(jìn)科學(xué)游戲的重要性

在幼兒園學(xué)前教育中，很多教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，開始在教學(xué)中引進(jìn)科學(xué)游戲，讓幼兒可以對課堂學(xué)習(xí)更加感興趣。科學(xué)游戲主要有幾個比較重要的特點：第一個特點就是內(nèi)驅(qū)力，第二個特點就是自我掌控，第三個特點就是心情愉快，第四個特點就是重復(fù)動作，這幾個特點對于幼兒來說都是比較重要的，讓幼兒在科學(xué)游戲的過程中逐漸的感受到學(xué)習(xí)知識點的興趣，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用

在對幼兒園學(xué)前教育中科學(xué)游戲的有效應(yīng)用進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是利用合適兒童進(jìn)修本領(lǐng)的內(nèi)容進(jìn)行游戲，第二個方面就是利用合適兒童進(jìn)行研究的情境舉行游戲。

2.1利用適合兒童進(jìn)修本領(lǐng)的內(nèi)容進(jìn)行游戲

在對利用適合兒童進(jìn)修本領(lǐng)的內(nèi)容進(jìn)行游戲進(jìn)行深入分析的過程中需要從兩個方面來闡述：第一個方面就是利用常見、能激起樂趣、輕易把握的游戲內(nèi)容;第二個方面就是應(yīng)用按部就班的方式進(jìn)行游戲。

2.1.1利用常見、能激起樂趣、輕易把握的游戲內(nèi)容

幼兒的生活是豐富多彩的，而且幼兒的好奇心也是比較強(qiáng)烈的，因此教師在教學(xué)中需要掌握好學(xué)生的特點，把握好學(xué)生的好奇心，在教學(xué)中使用能激發(fā)興趣、容易理解的游戲內(nèi)容，讓幼兒可以對游戲更加感興趣。

2.1.2應(yīng)用按部就班的方式進(jìn)行游戲

在進(jìn)行游戲的時候，教師要給學(xué)生能講解好游戲規(guī)則，不可以拔苗助長，讓幼兒可以真正意義上融入到游戲中，進(jìn)而讓幼兒可以學(xué)習(xí)到更為豐富的知識點。

2.2利用合適兒童進(jìn)行研究的情境舉行游戲

在對利用合適兒童進(jìn)行研究的情境舉行游戲進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是課堂科學(xué)游戲具有趣味性，第二個方面就是兒童在玩中學(xué)時還要關(guān)注其心理健康的保護(hù)。

2.2.1課堂科學(xué)游戲具有趣味性

俗話說，興趣是幼兒最好的老師，幼兒只有對課堂知識點感興趣才能自主的進(jìn)行知識點的學(xué)習(xí)。從心理學(xué)研究中就可以得出結(jié)論：一般情況下，幼兒主要是對研究對象感興趣才會自主的接近研究對象，學(xué)生對游戲的認(rèn)知以及興趣度越高，兒童就越來越重視知識點的學(xué)習(xí)。我國著名學(xué)者杜威曾經(jīng)表示過：“興趣是生長中能力的先導(dǎo)和象征”。由此可以看出如果幼兒對于學(xué)習(xí)的知識點不感興趣，那么幼兒便不會去研究知識點，反而會慢慢遠(yuǎn)離知識點;但是如果幼兒對知識點感興趣，便會自主的進(jìn)行研究知識點，那么幼兒的好奇心便會開始增長，其樂趣和求知欲也在隨之增加。

2.2.2兒童在玩中學(xué)時還要關(guān)注其心理健康的保護(hù)

對于幼兒來說，這些孩子的年齡都比較小，沒有真正的踏入到社會中，所以很多時候教師便是幼兒最大的支撐者，很多幼兒遇到問題都會向教師來請教。在這種情況下，教師就需要用合理的方式來進(jìn)行教育幼兒，不斷增強(qiáng)幼兒的勇氣和自信心。教師中創(chuàng)設(shè)游戲的時候，很多幼兒會感覺到有一些游戲比較困難，自己做不明白，而且還會出現(xiàn)失敗的情況。針對這種情況，教師需要給與學(xué)生相應(yīng)的鼓勵，不能苛責(zé)幼兒，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒對于失敗的認(rèn)知，讓幼兒了解到“失敗是成功之母”的意義。而教師要做好幼兒的榜樣，給幼兒傳遞正能量。很多幼兒將教師當(dāng)作自己的偶像，所以教師就要以身作則，在游戲中帶領(lǐng)幼兒一起參加游戲，與幼兒和諧相處，讓幼兒可以感受到教師的愛意，進(jìn)而通過科學(xué)游戲來提高幼兒的鉆研能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的幼兒園中，教師想要更好的教育幼兒，就需要從幼兒的特點出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，讓幼兒可以意識到課堂的有趣性。在課堂中教師可以針對知識點創(chuàng)建相應(yīng)的游戲，讓游戲可以吸引幼兒的注意力，然后讓幼兒可以在游戲中學(xué)習(xí)到大量的知識，這樣不僅僅可以提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量還可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對于我國來說，幼兒是日后社會發(fā)展的希望，所以我國教育部門比較重視幼兒的教育，因此教師就需要開展合理地教學(xué)模式，進(jìn)而提高幼兒的學(xué)習(xí)成績。

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