如何挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛能

劉自義

為支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家各級政府出臺了很多優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面，但是即使這樣選擇創(chuàng)業(yè)的大學生比例不高，成功率更低。其實人的潛能是無限的，應該說人們都有創(chuàng)業(yè)的潛能，大學生創(chuàng)業(yè)潛能更大，但實際僅僅發(fā)揮了極小一部分，本文結合十多年在高校開展創(chuàng)業(yè)培訓和對大學生的調查，就如何發(fā)揮大學生創(chuàng)業(yè)的潛能談下自己的看法。

一、創(chuàng)業(yè)潛能

創(chuàng)業(yè)潛能就是潛在的能量。一個人的創(chuàng)業(yè)潛能就是能夠感知到創(chuàng)業(yè)機會，而且有意向去創(chuàng)業(yè)，但還沒有為創(chuàng)業(yè)付諸行動的人。每個人的創(chuàng)業(yè)潛能是無限的，必須循序漸進才能不斷挖掘潛能。玉不琢，不成器。人的創(chuàng)業(yè)潛能也一樣，不去挖掘，就如一潭死水，日久就會發(fā)臭。人的創(chuàng)業(yè)潛能到底有多大，誰也不知道。大學生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，然而真正敢于實踐，敢于讓夢想成為現實的人卻極其少這其中存在許多問題，問題的關鍵在于無法激發(fā)和挖掘自己的潛能，從而自己的創(chuàng)業(yè)之路就會被阻礙，甚至夭折。

二、創(chuàng)業(yè)成功對大學生自身的要求

大學生有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，但也有缺乏經驗、眼高手低、心理承受能力差和盲目創(chuàng)業(yè)等方面“短板”，也注定了大學生創(chuàng)業(yè)之路將會困難重重。想要改善大學生現狀，要增強大學生自身的創(chuàng)業(yè)能力，才能從根本上避免盲目創(chuàng)業(yè)現象的產生，把創(chuàng)業(yè)夢變成現實可從下面幾個方面參考。

1、創(chuàng)業(yè)想法

俗話說無欲則剛，想法簡單說就是目標，大了說就是人生理想。創(chuàng)業(yè)想法與普通人想法的不同之處在于，他們的想法往往超出他們的現實，往往需要打破他們現在的立足點，打破眼前的樊籠，才能夠實現。所以，創(chuàng)業(yè)者的想法往往伴隨著行動力和犧牲精神。這不是普通人能夠做得到的。創(chuàng)業(yè)想法是不安分的，是高于現實的，需要掂起腳才能夠得著，有的時候需要跳起來才能夠得著。一個人的夢想有多大，他的事業(yè)就會有多大。

2、創(chuàng)業(yè)信念。

要做一個比較合格的創(chuàng)業(yè)者，必須提高自身素質，不能只是紙上談兵。為此，既要多參加實踐活動，鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力，又要積極學習知識技能，交際之道，懂得如何與各種人物相處，同時還要有堅忍不拔的品格和持之以恒的毅力，這樣才能面對挫折時保持良好的心態(tài)。在創(chuàng)業(yè)中，你必須要有執(zhí)著和信念，最重要的因素不在于機巧，不在于取巧，而在于你對這件事是不是真的信，你是不是真正的愿意付出你的一切！

3、創(chuàng)新意識

善于捕捉商機，這是創(chuàng)業(yè)的立足之本，要勇于做別人不曾做過的事，敢于打破常規(guī)，積極進取。大學生心中的創(chuàng)業(yè)，更多的是成功的事例，心態(tài)自然都是理想主義的，其實，成功的背后還有更多的失敗。對此他們由于社會經驗不足，沒有充足的心理準備，創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗，就感到痛苦茫然，甚至沮喪消沉。另外，他們對公司的運作認識過于簡單，沒有考慮以后會遇到什么樣的風險。

4、創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)資源可分為外部資源和內部資源兩種。內部資源主要是創(chuàng)業(yè)者力，所擁有的生產資料及知識技能，也就是人們通常所說有形資產及無形資產。創(chuàng)業(yè)外部資源最重要的一點是人脈資源。包括同學資源、職業(yè)資源和朋友資源。

5、創(chuàng)業(yè)意識

創(chuàng)業(yè)意識，是對外界變化的敏感，尤其是對商業(yè)機會的快速反應。有些人的創(chuàng)業(yè)意識來自耳朵，有些人的創(chuàng)業(yè)意識來自眼睛，有些人的創(chuàng)業(yè)意識來自于自己的兩條腿。部分人的創(chuàng)業(yè)意識是天生的，但更多人的創(chuàng)業(yè)意識則依靠后天培養(yǎng)。如果你有心做一個商人，你就應該像訓練獵犬一樣訓練自己的創(chuàng)業(yè)意識。良好的創(chuàng)業(yè)意識，是創(chuàng)業(yè)者成功的最好保證。

6、創(chuàng)業(yè)謀略

創(chuàng)業(yè)是腦力和體力結合的活動。創(chuàng)業(yè)者的智謀，將在很大程度上決定其創(chuàng)業(yè)成敗。在市場競爭激烈的情況下，創(chuàng)業(yè)者不但要能夠守正，更要有能力出奇。謀略貫穿于創(chuàng)業(yè)者的每一個創(chuàng)業(yè)行動中。謀略是一種思維的方式，一種處理問題和解決問題的方法。對于創(chuàng)業(yè)者來說，智慧是不分等級的，它沒有好壞、高明不高明的區(qū)別，只有好用不好用，適用不適用的問題。

7、創(chuàng)業(yè)膽量

創(chuàng)業(yè)本身就是一項冒險活動。賭徒最有膽量，敢下注，想贏也敢輸，所以，他們最適合創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)需要膽量，需要冒險。冒險精神是創(chuàng)業(yè)家精神的一個重要組成部分，但創(chuàng)業(yè)畢竟不是賭博，不是冒進，創(chuàng)業(yè)者一定要分清冒險與冒進的關系，要區(qū)分清楚什么是勇敢，什么是無知。無知的冒進只會使事情變得更糟，你的行為將變得毫無意義，并且惹人恥笑。

8、創(chuàng)業(yè)共享

作為創(chuàng)業(yè)者，一定要懂得與他人分享。一個不懂得與他人分享的創(chuàng)業(yè)者，不可能將事業(yè)做大。在企業(yè)環(huán)境里，需要老板與員工共同分享，員工與顧客共同分享。分享不僅僅限于企業(yè)或團隊內部，對創(chuàng)業(yè)者來說，對外部的分享有時候同樣重要。分享不是慷慨，對創(chuàng)業(yè)者來說，分享是明智。

9、創(chuàng)業(yè)反思

反思其實是一種學習能力。創(chuàng)業(yè)既然是一個不斷摸索的過程，創(chuàng)業(yè)者就難免在此過程中不斷地犯錯誤。反思，正是認識錯誤、改正錯誤的前提。對創(chuàng)業(yè)者來說，反思的過程，就是學習的過程。有沒有自我反思的能力，具不具備自我反思的精神，決定了創(chuàng)業(yè)者能不能認識到自己所犯的錯誤，能不能改正所犯的錯誤，是否能夠不斷地學到新東西。

三、多方位挖掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能

大學生的創(chuàng)業(yè)潛能都是可以激發(fā)的。我們可以采取多種手段來激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，從而增強和提高大學生各方面的創(chuàng)業(yè)素質、知識技能和物質條件，最終實現成功創(chuàng)業(yè)。

1、壓力激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

“上大學可以輕松了”，相信很多大學生被這個句子被洗腦。在度過高考的壓力后，許多大學生在相對寬松自由的大學中，開始浪費大量的時間和精力過著夢想的生活。導致現在的大學生能力不夠，更談不上創(chuàng)業(yè)能力。大學不是學習生涯的終點站，而是加油站。然而，在相對寬松的大學校園里，浪費了大把的青春年華。大學是青年學生成長成才的關鍵階段，只有潛心專業(yè)學習，充電知識儲備，才能練就金剛鉆，攬到心儀的瓷器活。井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。通過給大學生加壓增負，激發(fā)大學生的潛能，為未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功打下良好的基礎。

2、比賽激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

我們可以舉辦各種創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。通過比賽營造出鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境，促進大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)，充分挖掘優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)示范項目，把廣大創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)潛能和創(chuàng)造活力激發(fā)出來，支持社會大眾實現創(chuàng)業(yè)夢想。參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，無疑成為大學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能，從而獲得問題解決辦法的一個重要途徑。有利于消除創(chuàng)新的神秘感，有利于增強大學生的自信心，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3、興趣激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

當一個人在受到外界刺激時，才能發(fā)掘出某種反應。這種反應正是激發(fā)潛能的好時機。通過激發(fā)大學生興趣使他們能夠去主動自發(fā)地學習，誘發(fā)大學生的學習興趣，激發(fā)求知欲和好奇心，方能促使興趣、創(chuàng)造、自信心、成就感、創(chuàng)造成果之間形成正反饋。確立以學生為中心、以興趣為導向的理念，使大學生從知識接受者轉為知識探索者，從知識獲得變成能力培養(yǎng)。實現大學生在興趣激發(fā)下的自主創(chuàng)業(yè)，促使大學生將自己的興趣愛好轉化為商業(yè)行為，從而獲得經濟收入。一些人的興趣愛好恰有市場的需求，那么追求這些興趣愛好的行為可能會帶來經濟上的效益。將興趣融入創(chuàng)業(yè)路途中，可以激發(fā)最大的潛能和激情，滿足了自我實現的需要。

4、目標激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

大學生只有找到自己的人生目標，才能激發(fā)出自身的潛力。每個人都應該給自己設定目標，既要有長期的大目標，還要有短期的小目標。想要成功，我們就要不斷的發(fā)掘自己的潛能，面對一些艱難的目標時，不要太畏懼，用平常心對待，每一次提升都是一種成長，都是一種學習，一種提升。但真正能激勵你奮發(fā)向上的是有一個既宏偉又具體的遠大目標。調查驚奇發(fā)現，大學生之所以達不到自己孜孜以求的目標，是因為他們的主要目標太小，而且太模糊，使自己失去主動力。如果你的主要目標不能激發(fā)你的想象力，激發(fā)你的潛能，目標的實現就會遙遙無期。

5、責任激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

每個大學生都有自己需要承擔的責任，責任會給他們帶來壓力，同樣也會成為動力。責任是潛能的“催化劑”，能夠有效激發(fā)你的潛能，從而運用固有的能力完成原本認為不可能完成的任務。大學生身上藏有巨大的潛能，一旦將身體中的潛能挖掘出來，就能成就卓越人生。而潛能的發(fā)揮需要承擔責任，責任感能夠激發(fā)你的潛能。大學生想要改善自己的生活狀況，改變自己的人生，讓自己的事業(yè)取得更大的成就，那么就要在學習、工作與生活中對自己的行為切實地負起責任，只有具備責任感的大學生，才能激發(fā)自身創(chuàng)業(yè)潛能，才會表現得更加出色和卓越，直至創(chuàng)業(yè)成功。內在的責任感可以轉化為一種動力，喚醒大學生潛在的力量，激勵大學生克難攻堅，始終保持著樂觀向上的精神狀態(tài)，為未來成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

6、團隊激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

目前大學生多數是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，這使他們缺少對未來的規(guī)劃，更缺少對未來創(chuàng)業(yè)的清晰認識，也沒有積極上進的動力。在這種生活和學習條件下的大學生一旦遇到遇到挫折就會悲觀消沉，這對大學生創(chuàng)業(yè)是極其不利的。創(chuàng)業(yè)團隊的組建和運作能夠增強交流和對話，通過師生、同學以及社會交往中的互動和溝通，激發(fā)自己潛能，提高個人的意識經驗、情感模式和認知模式。從而使大學生更好的了解自我，拓展視野。

7、暗示激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

潛意識能量巨大，猶如一部萬能的機械，但這部機械不會自己開動，如何激發(fā)這種潛在的能量，使機械運轉，只有去運用你的主觀意識，對自己進行積極的心理暗示。大學生可以通過自我暗建構好的印象和積極的思想，發(fā)揮出自身強大的內在潛能。大學生經常給予自己積極的暗示，有利于提高自己的信心和勇氣，能幫助他們發(fā)掘潛能。他們可以想象即將發(fā)生的好事情，用充滿希望的話來和自己的潛意識交談，這樣潛意識就會自動發(fā)揮作用，讓你夢想成真，成功創(chuàng)業(yè)也就成為順其自然的事。

8、膽量激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

只有不敢攀登，沒有永不被超越，做一些自己不愿做的事情，挑戰(zhàn)自己，完成挑戰(zhàn)，使得成功來到身邊。做出一些不能做到的舉動，激發(fā)自己潛能，讓自己更進一步。創(chuàng)業(yè)的膽量不僅是敢作敢當，更是勇于做好承擔創(chuàng)業(yè)風險準備！調查發(fā)現許多大學生經常被創(chuàng)業(yè)風險嚇到而舉步不前，以至于錯失良機！就連去爭取國家獎學金的膽量都沒有，不敢于嘗試，更何況去創(chuàng)業(yè)。調查發(fā)現，50%以上的大學生都有創(chuàng)業(yè)的激情和自己認為不錯的項目，但是去嘗試去付出努力的不到20%。大學生要有膽量，試著做做那些不能做到的事情，完善自己的不足，找出自己的問題所在，挖掘自身的潛能。

9、堅持激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

每天堅持做一件事，并且把這件事做好，這就是一件成功的事，做出自己的成績，證明給別人看，使得自身潛能被挖掘，被發(fā)現，等待以后的利用。大學生要想創(chuàng)業(yè)，人生要想色彩絢麗，就要比別人多付出辛勞，在競爭激烈的當今社會，誰也沒有隨隨便便的擁有掌聲和鮮花。要想成功，就要靠自己的實力，而不是靠投機取巧，敢于堅持自己的信念。無論多么艱難，無論遇到什么樣的狀況，出現過多少次失敗，一直都堅持下來，在腦子里就沒有”失敗”這兩個字，堅持、不放棄就一定會成功。

10、實踐激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

大學生只有在實際中才能激發(fā)潛能。大學很多時候只是理論知識的學習，要通過創(chuàng)業(yè)實踐培養(yǎng)大學生獨特的見解和首創(chuàng)精神”，讓實踐幫助他們尋求發(fā)展才能的機會，鼓勵他們從事困難工作和實踐，做他們想做的事情，使那些潛能成為未來創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的源泉。這就需要大學生家庭的包容，學校的鼓勵，企業(yè)的支持和社會的推動。通過實踐來發(fā)現問題、解決問題，增強大學生學習自信心，增強大學生解決日常生產和生活中所遇到的比較棘手，有待解決的難題，并要從傳統(tǒng)觀念束縛中解放出來，綜合運用已學的基本知識，巧妙利用已有的解決辦法，創(chuàng)新思維方法，創(chuàng)新解決問題的方式，從而獲得創(chuàng)業(yè)潛能。

11、培訓激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能

通過調查了解到，許多大學生根本不了解創(chuàng)業(yè)，更不清楚自己具備的創(chuàng)業(yè)潛能。SIYB培訓通過活潑生動的教學、深入淺出的講解，采取角色扮演、互動的方式，讓大學生權衡自己是否適合創(chuàng)辦自己的企業(yè)，引導學員們該怎樣選擇創(chuàng)業(yè)項目，以生動的創(chuàng)業(yè)實例激發(fā)學員的創(chuàng)業(yè)潛能以此來得到最大化的發(fā)掘。培訓讓大學生燃燒創(chuàng)業(yè)激情、體驗創(chuàng)業(yè)實踐、提升創(chuàng)業(yè)能力、完善創(chuàng)業(yè)計劃等培訓階段，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)熱情，完善創(chuàng)業(yè)知識，挖掘創(chuàng)業(yè)潛能。

大學生作為我國經濟推動的高級知識人群，有著較為豐富的知識儲備，是符合在我國十三五規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)主要人群。但因為大學生這個群體社會實踐經驗與能力的欠缺，與創(chuàng)業(yè)的成功要素所矛盾，導致創(chuàng)業(yè)失敗。只有努力挖掘大學生創(chuàng)業(yè)潛能，促使他們成功創(chuàng)業(yè)，才能大學生創(chuàng)業(yè)成為了國家社會發(fā)展和進步的動力源泉。

（作者單位：河南省安陽市殷都區(qū)人社局）