淺談初中生基本語(yǔ)文能力教學(xué)研究

石光善

摘? 要：語(yǔ)文課程的人文性和工具性，決定了它在九年義務(wù)教育階段中的重要地位。初中生已經(jīng)踏上了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)旅程，他們大都具有一定的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)水平。教師可以從具體方面進(jìn)行語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中生;語(yǔ)文能力;教學(xué)研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）15-0019-01

語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要、最基本的能力是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。教師可以從四個(gè)方面的能力著手，開(kāi)展重點(diǎn)鞏固練習(xí)，逐一突破，積極配合新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，為學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)條件。為學(xué)生今后的生活發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生終生可持續(xù)發(fā)展奠基。

1.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，相互促進(jìn)。

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性學(xué)科，它具有人文性與工具性，所以它是語(yǔ)言與文化綜合體。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分是聽(tīng)說(shuō)能力。我們初中語(yǔ)文教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在生活中如何正確地使用語(yǔ)言，使它更好的為我們?nèi)粘Ｉ罘?wù)。在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，其中聽(tīng)說(shuō)又是特別傾向于日常生活最實(shí)用部分，最具有實(shí)戰(zhàn)性，來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)采取更加具體、實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)。例如，在聽(tīng)力教學(xué)中，由于我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，更多的聽(tīng)力教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)，教師也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)在初中了。在這個(gè)階段，學(xué)生有了一定的認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備。原來(lái)簡(jiǎn)單的單詞聽(tīng)寫(xiě)不再適合教學(xué)。教師應(yīng)選擇較難的教學(xué)方法，例如，同音字母或無(wú)字幕錄像聽(tīng)寫(xiě)，以提高學(xué)生聽(tīng)的能力，并在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，有一定的獨(dú)立自主能力。這樣一來(lái)，我們初中的語(yǔ)文教學(xué)就變成主要是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立聽(tīng)力。但是我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的教學(xué)更有利于學(xué)生的語(yǔ)文能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。因此，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在教學(xué)中，為了指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，可以采用游戲、角色扮演等教學(xué)方法。這些活動(dòng)可以同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)雙重能力。我們教師就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，因?yàn)楸菊碌奈谋径际顷P(guān)于人物的描述，所以在這一部分的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)計(jì)劃，包括邀請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出他們?cè)谶@篇文章中，你記憶最深刻的人物，然后，進(jìn)行角色扮演。這種訓(xùn)練是針對(duì)學(xué)生使用口語(yǔ)進(jìn)行講解，準(zhǔn)備時(shí)間短，對(duì)學(xué)生的快速思維能力和句子組織能力非常有效。同時(shí)，這種培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的方法，不僅是對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維和聽(tīng)力效率的提高。

2.讀寫(xiě)結(jié)合，相互促進(jìn)。

閱讀和寫(xiě)作也是語(yǔ)文基本能力學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作和記憶。我們學(xué)校教育有一個(gè)早期的閱讀課程，也是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在閱讀能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)中，學(xué)生需要掌握的重要能力是語(yǔ)感和語(yǔ)言閱讀能力，因此在語(yǔ)言教學(xué)中教師需要有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。此外，寫(xiě)作也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一定程度的基本知識(shí)和語(yǔ)言能力，語(yǔ)言教學(xué)更傾向于深化和提高。例如，在小學(xué)，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，他們只需要把云描述為“云如羊”。在初中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)像“云開(kāi)云縮來(lái)描繪時(shí)間的演變”這樣的句子。教師在日常教學(xué)中，由于閱讀和寫(xiě)作很難分開(kāi)，教師可以把兩者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，我們語(yǔ)文教師也可以在每節(jié)課開(kāi)課前五分鐘分享他們最喜歡的美文并大聲朗讀。一方面，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和其他能力。另一方面，他們還能把美好文本的魅力傳達(dá)給學(xué)生，從而有效地、潛移默化地提高他們對(duì)文章美的感知。同時(shí)，也無(wú)形地提高了學(xué)生語(yǔ)文思維能力，并對(duì)他們未來(lái)的寫(xiě)作能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

3.創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)模式。

語(yǔ)文的四項(xiàng)基本能力是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，在不同的教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)也可以起到不同的效果。在新課改大背景下，產(chǎn)生了很多創(chuàng)新型的教學(xué)模式，主要有合作式教學(xué)模式、游戲式教學(xué)模式、探究式教學(xué)模式等。由于教學(xué)形式的不同，教師需要根據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容的不同來(lái)選擇適合的教學(xué)模式。一方面可以提高學(xué)生的上課注意力，有效地提高教學(xué)效率，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)語(yǔ)文從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，起到“事半功倍”的效果。我們教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的不斷變革。全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。例如，在回答問(wèn)題時(shí)，可以用“開(kāi)火車(chē)”的游戲教學(xué)模式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力和聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，也提高了學(xué)生的上課注意力，無(wú)形中也提高了學(xué)生在課堂上主人翁的意識(shí)。在隨著老師的上課節(jié)奏，能快速地思考問(wèn)題和回答問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性和愉悅感。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中必備之能力。這些能力不僅是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的要求，也是學(xué)生學(xué)習(xí)任何其他知識(shí)所需要的基本能力。我們只有讓學(xué)生掌握了這四種基本能力，才能讓他們?cè)谖磥?lái)的人生路上有更好的發(fā)展。同時(shí)，要想有效地提高學(xué)習(xí)效率，起到“事半功倍”的效果，也是必須要滿(mǎn)足的條件。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們要精心研究與探索，如何讓學(xué)生更好的掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，為其終生發(fā)展奠基。