淺談小學(xué)中低年級語文閱讀教學(xué)策略的研究

黃六妹

【摘要】? 小學(xué)課文閱讀教學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生如何提高小學(xué)生閱讀的興趣，掌握閱讀的方法，提高閱讀的質(zhì)量。在閱讀教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時也要注意激發(fā)學(xué)生閱讀情感。

【關(guān)鍵詞】? 閱讀 感情 理解 范讀 朗誦

【中圖分類號】? G623.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-151-01

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正如名言佳句中的“讀書百遍，其義自見”，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，我認(rèn)為教學(xué)小學(xué)語文應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)們多讀課文，讓同學(xué)們在反復(fù)閱讀中理解課文，從“讀”出發(fā)，把“讀”貫穿教學(xué)全過程，這樣才能提高同學(xué)們的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

一、情景引入，重在激情

在低中年級閱讀教學(xué)中，每篇課文先放有關(guān)課文的動畫或圖片，讓同學(xué)們對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)們自覺想讀的激情。比如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文時，先播放動畫片，讓同學(xué)們感受春天到了，萬物復(fù)蘇的美麗景色。讓同學(xué)們仔細(xì)去品讀課文中的句子，老師提出疑問：小草像什么？早開的野花又像什么？樹木又怎么樣了，又像什么呢？從而引起同學(xué)們想朗讀的興趣。

二、讀中會意，重在精讀

同學(xué)們的認(rèn)知水平是有限的，讓同學(xué)們領(lǐng)悟筆者的感情和課文的內(nèi)容，是需要老師根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況來巧妙適時的指導(dǎo)，并有重點(diǎn)有目的的加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

我在教學(xué)課文《富饒的西沙群島》時，讓同學(xué)們有感情的朗誦課文的中心句：“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！币步嘘P(guān)鍵句。感受作者對祖國大好河山的熱愛之情，朗誦時要把這種感情讀出來。讓同學(xué)們按海水，海底，海島的三個方面來理解西沙群島的美麗景色、物產(chǎn)富饒;海水顏色美麗，以及珊瑚、大龍蝦、魚和各類海鳥，寫出西沙群島的美麗和富饒。讓同學(xué)們讀“西沙群島一帶海水五光十色，美麗無比，高低不平的海底，有山崖和峽谷，并且海水深淺不一。”“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，非常可愛！”“西沙群島也是鳥的世界”等句子。好一個那里美麗景色，物產(chǎn)豐饒，是個可愛的海島，必引起同學(xué)們閱讀的興趣。這時老師就根據(jù)課文的內(nèi)容讓同學(xué)們分組進(jìn)行朗誦，在分組朗誦的過程中，讓同學(xué)們深深認(rèn)識到讀書的樂趣。

三、朗讀提示語言，重在標(biāo)點(diǎn)

一句優(yōu)美的句子是由許多豐富的詞語構(gòu)成的，還會用各種標(biāo)點(diǎn)符號來區(qū)分。

1.標(biāo)點(diǎn)符號就是最開始的，最基本的朗誦提示語。例如，有頓號的地方停頓時間最短，逗號停頓的時間比頓號的長一點(diǎn)，比逗號停頓長一點(diǎn)的是句號，到嘆號時要讀出感嘆語氣，遇到問號時要讀出疑問的語氣，這些標(biāo)點(diǎn)符號從一年級開始學(xué)習(xí)朗誦時必定要讓同學(xué)們清楚。

2.句中也有文字提示語。例如，表語氣的詞，在《一匹出色的馬》一課教學(xué)中，“不行啊，我也很累，抱不動你了?！边@句話連用了兩個語氣詞“啊、了”。有了語氣詞讀起來肯定了媽媽也很累。引導(dǎo)同學(xué)們讀句子時要讀得輕柔又肯定的語氣，就像自然說話一樣。有了這些語氣詞，同學(xué)們讀出媽媽也很累，抱不動妹妹了。讓同學(xué)們體會到媽媽也走累了。有了這些語氣詞，同學(xué)們很自然地感受到語言的魅力，并激起朗讀興趣。

四、指導(dǎo)朗讀，形式多樣

朗讀的形式有很多種，有隨意讀、默讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀、點(diǎn)名讀、賽讀、配樂讀、對讀、選讀等，老師要根據(jù)不同課文，采用多種形式來引導(dǎo)他們的朗讀興趣。同學(xué)們的模仿能力強(qiáng)，又對老師的范讀很感興趣，并且會模仿著老師范讀的語氣來朗讀。老師有感情的范讀，會使同學(xué)們猶如身臨其境的感覺，從而引發(fā)同學(xué)們朗誦的激情。我在范讀《火燒云》一課中，同學(xué)們就給我飽含激情的語言帶進(jìn)了課文的情境之中，一幅幅，一幕幕鮮活的畫面浮現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。當(dāng)然，我也很注意不讓同學(xué)們隨意地模仿我的語調(diào)，而是引導(dǎo)同學(xué)們從自己的真實感想和品味展開朗誦，在確確實實感受文章內(nèi)容的基礎(chǔ)之上進(jìn)行閱讀活動，這樣才能讀出真情實感。表演讀是低中年級同學(xué)們最喜愛的一種誦讀方法。在理解的基礎(chǔ)上調(diào)動同學(xué)們的多種感官參與，引發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，從而加深同學(xué)們的印象。例如，在學(xué)習(xí)《白鵝》一課中，“鵝的步態(tài)，更是傲慢了……?！蔽沂茄菔均Z走路來引導(dǎo)同學(xué)們的，同學(xué)們請看老師是怎樣學(xué)鵝走路的，再讓同學(xué)們來學(xué)鵝走路的樣子，問同學(xué)們有什么感受呢？請同學(xué)們說感受，有的說走路大方，有的說走路好象凈角出場，有的說走路霸氣……，于是我就帶著感受范讀課文，再讓同學(xué)們也帶著這樣的感受去反復(fù)朗讀課文。

五、培養(yǎng)好的朗誦習(xí)慣，提升同學(xué)們朗誦的水平

老師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了提高同學(xué)們閱讀興趣，應(yīng)該做到多樣化閱讀，讓同學(xué)們在閱讀中養(yǎng)成好習(xí)慣。首先，老師在訓(xùn)練同學(xué)們“讀到位”“邊讀邊想”時，如發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一些不良的讀書習(xí)慣要及時糾正，例如：唱讀、過緩或過快的語速、平淡乏味的語感等。其次，就是指導(dǎo)同學(xué)們在讀書的過程中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，做到“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。最后，是要讓同學(xué)們了解并且學(xué)會運(yùn)用多種有效的閱讀方法，如：速讀、精讀、略讀、跳讀、選讀等，老師要根據(jù)同學(xué)們的實際情況，有目的、有重點(diǎn)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓同學(xué)們逐漸知道要根據(jù)自己的實際情況來選擇讀法，從而提高同學(xué)們的閱讀能力。引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，也會提升同學(xué)們的閱讀水平。

事實上，閱讀在小學(xué)閱讀教學(xué)中是不可缺的，通過閱讀訓(xùn)練可以提高孩子的識字量和理解能力，并且?guī)椭岣咄瑢W(xué)們的寫作能力和表達(dá)能力。