探究傳統(tǒng)文化融入中職音樂教學(xué)

張桂容

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，在中職音樂教學(xué)中，除了通過樂理知識、歌曲演唱的教學(xué)，提高學(xué)生的聲樂水平與音樂素養(yǎng)外，教師還要注重將傳統(tǒng)文化引入到音樂教學(xué)中，借助必要的歌曲或樂器，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解。古箏屬于我國的傳統(tǒng)樂器，在完成與古箏相關(guān)的音樂教學(xué)時，將傳統(tǒng)文化融入其中，既能提高學(xué)生對這一樂器的認(rèn)識和了解，還便于學(xué)生完成與傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本文對此進(jìn)行簡要分析。

[關(guān)鍵詞]傳統(tǒng)文化;中職;音樂教學(xué)

傳統(tǒng)文化是我國幾千年來人民智慧的結(jié)晶，不僅可以反映具體時代的社會背景、人民生活狀況，還具有較強(qiáng)的歷史價值和文化審美價值。在中職音樂教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生對音樂藝術(shù)的了解，教師可以將傳統(tǒng)文化融入到音樂教學(xué)中。在設(shè)計具體的教學(xué)方案時，既要考慮到學(xué)生的音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，還要將與本節(jié)課音樂知識相關(guān)的傳統(tǒng)文化融入其中，教師的教學(xué)設(shè)計可以更加豐富，不僅以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，還可以借助多媒體等新穎的形式完成教學(xué)。

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助性作用

了解具體歌曲的演唱形式、分析歌曲創(chuàng)作的背景與節(jié)奏方面的特點，并完成歌曲的演唱是音樂教學(xué)的主要模式，也是很多教師在教學(xué)過程中普遍使用的。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)方式多樣化的要求，音樂教學(xué)也呈現(xiàn)出多樣化的特點，將多媒體應(yīng)用到音樂教學(xué)中，可以使學(xué)生以更加新穎的方式來學(xué)習(xí)音樂，在了解音樂背景知識的同時，對具體歌曲所抒發(fā)的情感有更加深刻、全面的認(rèn)識。在將傳統(tǒng)文化融入到中職音樂教學(xué)中時，將傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行介紹是增進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的重要方式，但由于中職音樂教材并未對傳統(tǒng)文化模塊的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹，教師應(yīng)當(dāng)通過課外資源的搜集，使音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在向?qū)W生呈現(xiàn)出這部分傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容時，借助多媒體的形式是非常有效的，教師可以將自己搜集到的與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文字、圖片、視頻，通過多媒體的形式展示給學(xué)生。學(xué)生既可以借助多媒體的形式、利用課堂的時間，了解更加豐富的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源，還可以通過直觀的體驗來了解這部分內(nèi)容，多媒體的應(yīng)用可以顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

二、組織學(xué)生完成樂器演奏

很多傳統(tǒng)樂器中包含與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，不論是樂器的材質(zhì)、樂器的聲音以及具體樂器演奏中所包含的人文精神，都能使學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化。在中職音樂教學(xué)中，雖然掌握具體樂器的演奏方法不是主要的教學(xué)目標(biāo)，但教師也可以將之作為一種教學(xué)手段，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，部分中職學(xué)生可能會對樂器演奏比較感興趣，教師可以給這部分學(xué)生自由發(fā)揮的空間與自我展示的平臺。在中職音樂課堂上，在組織學(xué)生完成歌曲的合唱時，教師可以通過演奏古箏這一傳統(tǒng)樂器來為學(xué)生伴奏，如果班級內(nèi)有對古箏演奏掌握較好的學(xué)生，也可以組織其完成演唱的伴奏。除此之外，教師還可以搭建展示的平臺，學(xué)生可以自選曲目進(jìn)行演奏，班級內(nèi)的其他同學(xué)可以在觀看演奏的過程中感受其中蘊含的傳統(tǒng)文化。古箏演奏出來的聲音空靈，結(jié)合具體的歌詞與節(jié)奏，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化中所蘊含的人文精神，感受到自然的聲音。對于一部分對古箏演奏感興趣，但不擅長演奏的學(xué)生來說，教師可以進(jìn)行簡單的教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心，古箏是一種傳統(tǒng)樂號，其中蘊含著傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，利用古箏來進(jìn)行音樂教學(xué)，有助于傳統(tǒng)文化在音樂教學(xué)中的滲透。

三、重視學(xué)生的情感體驗

傳統(tǒng)文化既包含與實物相關(guān)的內(nèi)容，也包含傳統(tǒng)精神，在音樂教學(xué)中，情感體驗是學(xué)生感受音樂的重要方式。每一首音樂作品都包含著作詞人、作曲人想要傳達(dá)出的具體情感，重視學(xué)生的情感體驗，既可以深化學(xué)生對音樂這一藝術(shù)形式的認(rèn)識，也可以使學(xué)生感受其中所蘊含的傳統(tǒng)文化。在我國音樂發(fā)展過程中，很多作曲者會對傳統(tǒng)的詩詞進(jìn)行配樂，使其中所包含的畫面與蘊含的情感能夠通過音樂的方式展示得更加淋漓盡致。在音樂教學(xué)時，為了增進(jìn)學(xué)生對與之相關(guān)的傳統(tǒng)文化認(rèn)識，增進(jìn)學(xué)生的情感體驗是非常有必要的。例如在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》這首歌曲時，了解這首詞的主要內(nèi)容便于學(xué)生感悟其中的內(nèi)涵，也有助于學(xué)生通過演唱的方式，將其中的情感進(jìn)行表達(dá)。《水調(diào)歌頭》是蘇軾望月懷人之作，配樂也充分體現(xiàn)了詞中描繪的具體畫面與詩人的情感，提高學(xué)生的情感體驗，感受其中所蘊含的孤高曠遠(yuǎn)的境界，有助于提高學(xué)生對傳統(tǒng)詩詞文化的認(rèn)識，也能讓學(xué)生的歌曲演唱更具情感性。

結(jié)語

音樂教學(xué)不僅包括基礎(chǔ)樂理知識的講解，尤其是對于中職學(xué)生來說，借助音樂學(xué)習(xí)了解具體的樂理知識不是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，教師要重視對學(xué)生審美意識、審美能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠既能通過音樂學(xué)習(xí)，緩解專業(yè)課知識學(xué)習(xí)的壓力，也能通過音樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的審美意識。了解傳統(tǒng)文化有助于培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心與自豪感，將傳統(tǒng)文化融入到中職音樂教學(xué)中符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，也能促進(jìn)該階段音樂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

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