技工院校工程造價(jià)專業(yè)人才需求與專業(yè)能力分析

孫若楠

[摘要]當(dāng)前，中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展迅速，海外市場(chǎng)業(yè)務(wù)也在迅速發(fā)展，這為高等職業(yè)工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇，也對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才需求現(xiàn)狀和技工院校工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，從工程造價(jià)專業(yè)的角度提出了工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑。設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)改革。

[關(guān)鍵詞]技工院校;工程費(fèi)用;專業(yè)能力

近年來(lái)，隨著中國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加速，對(duì)鐵路，速公路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資不斷增加，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人士的需求也在不斷增加。為了適應(yīng)工程造價(jià)專業(yè)人士市場(chǎng)需求的變化，各職業(yè)院校開(kāi)設(shè)了工程造價(jià)專業(yè)，以培養(yǎng)更多具有豐富專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的人才，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。

一、市場(chǎng)工程造價(jià)專業(yè)人士的需求

隨著中國(guó)建筑市場(chǎng)的快速發(fā)展，對(duì)工程造價(jià)和工程管理人才的市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)，工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展迅速。但是，必須指出的是，當(dāng)前市場(chǎng)的人才結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，工程造價(jià)專業(yè)人員的素質(zhì)要求也得到了很大提高。

（1）需要與國(guó)際市場(chǎng)接軌

目前，中國(guó)的海外市場(chǎng)業(yè)務(wù)范圍已大大擴(kuò)大，許多中國(guó)建筑企業(yè)也與國(guó)外有業(yè)務(wù)往來(lái)。但是，我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展緩慢，法律法規(guī)不完善，影響了工程造價(jià)專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的發(fā)展空間，并對(duì)工程造價(jià)人才提出了更高的要求。為了適應(yīng)中國(guó)建筑企業(yè)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，工程造價(jià)專業(yè)人士必須具有滿足國(guó)際市場(chǎng)需求的意識(shí)，提高其綜合專業(yè)素質(zhì)，并成為專業(yè)和復(fù)合的工程造價(jià)專業(yè)人才。

（2）要求工程造價(jià)專業(yè)人才實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展

國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不斷深入和發(fā)展，導(dǎo)致工程造價(jià)專業(yè)市場(chǎng)的需求8益多樣化。例如，當(dāng)前的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)市場(chǎng)不僅需要安裝成本和裝飾成本人才，而且還需要古董建筑成本和市場(chǎng)花園成本等多種類型的人才。人才的多樣化需求為當(dāng)前的工程造價(jià)人才培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間，也有助于人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展。

（3）需要其他學(xué)科的支持和繼續(xù)教育

目前，市場(chǎng)準(zhǔn)入制度已經(jīng)在中國(guó)工程造價(jià)行業(yè)中實(shí)施，工程造價(jià)專業(yè)人士必須通過(guò)統(tǒng)一審核并取得相應(yīng)資格，方可開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)。市場(chǎng)需求是多樣化的，因此工程造價(jià)專業(yè)人士不僅應(yīng)具有基本的專業(yè)技能，還應(yīng)具備法律，管理，經(jīng)濟(jì)等相關(guān)方面的知識(shí)和技能。僅通過(guò)統(tǒng)一的職業(yè)資格考試不能完全滿足市場(chǎng)需求。工程造價(jià)專業(yè)人員的培訓(xùn)需要相應(yīng)的繼續(xù)教育和其他學(xué)科的支持。

（4）實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展

工程造價(jià)專業(yè)人員與傳統(tǒng)工程技術(shù)人員之間存在一些差異。他們不僅應(yīng)該了解技術(shù)，而且應(yīng)該具有管理和預(yù)算知識(shí)。在市場(chǎng)發(fā)展的影響下，技工院校工程造價(jià)人才的培養(yǎng)也必須重視人才的整體發(fā)展。

（5）高度重視德育技能

歐美的技工院校非常重視學(xué)生的德育工作，德育的時(shí)間在增加。在學(xué)生培訓(xùn)方面，他們也更加關(guān)注人類的需求。對(duì)于一線工程造價(jià)專業(yè)人士來(lái)說(shuō)，德育和技能教育既重要，又要提高學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。

二、技工院校工程造價(jià)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)人才的培訓(xùn)課程主要是基礎(chǔ)課程+專業(yè)課程+指導(dǎo)課程。基礎(chǔ)課程包括政治和語(yǔ)言課程，專業(yè)課程包括技術(shù)課程和管理課程，指導(dǎo)課程包括土木工程課程，安裝課程和花園課程。

（1）專業(yè)定位不正確

準(zhǔn)確的職業(yè)定位是技工院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的主要依據(jù)，也是課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。工程造價(jià)專業(yè)是一種綜合性專業(yè)，需要將專業(yè)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理方法相結(jié)合。但是，由于受教育時(shí)間的限制，大多數(shù)技工院校只注重專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，不注重經(jīng)濟(jì)管理手段的培養(yǎng)，沒(méi)有形成有效的整合機(jī)制。

（2）課程與市場(chǎng)需求脫軌

現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置不合理，大多數(shù)技工院校招生規(guī)模過(guò)大，盲目擴(kuò)大了招生規(guī)模，忽視了人才培養(yǎng)模式的改革。該課程與市場(chǎng)需求不符，無(wú)法滿足當(dāng)前的市場(chǎng)需求。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況沒(méi)有得到充分的調(diào)查，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，最終影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（3）教學(xué)案例與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)不符

目前，一些技工院校對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)方式進(jìn)行了改革，并采用了案例教學(xué)法。但是由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不明顯，教學(xué)案例與實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)不守，教學(xué)缺乏實(shí)際指導(dǎo)作用。另外，學(xué)校沒(méi)有安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)時(shí)間不合理，實(shí)習(xí)內(nèi)容和手段也與現(xiàn)實(shí)相分離。

（4）課程之間缺乏凝聚力

工程造價(jià)專業(yè)涉及技術(shù)，經(jīng)濟(jì)，管理等許多方面。在其特定的人才培訓(xùn)計(jì)劃中，每個(gè)學(xué)科都表現(xiàn)出一定程度的獨(dú)立性，并且它們之間沒(méi)有有效的聯(lián)系。這些課程之間缺乏有效的聯(lián)系，不可避免地會(huì)導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、工程造價(jià)專業(yè)人員的專業(yè)能力

工程造價(jià)專業(yè)人士大多在建筑企業(yè)中工作，并且有很多工作，如造價(jià)人員，數(shù)據(jù)人員，建筑人員等。在本文中，作者將工程造價(jià)專業(yè)定位為一線經(jīng)理，并具有良好的專業(yè)素養(yǎng)。道德，掌握工程造價(jià)的基本原理和方法，可以從事一線生產(chǎn)管理，是一支綜合型人才。為了明確不同工作的職責(zé)，可以將工程造價(jià)專業(yè)的工作進(jìn)行細(xì)分。

四、高職工程造價(jià)專業(yè)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)路徑

（1）制定正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向

技工院校工程造價(jià)專業(yè)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要，培養(yǎng)線工作專業(yè)人才。確保人才具有基本的理論知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，并具有解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。高職工程造價(jià)人才的培養(yǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為教育基礎(chǔ)，注重人才的實(shí)踐能力。要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重專業(yè)能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。充分了解工程造價(jià)的專業(yè)特點(diǎn)，抓住市場(chǎng)機(jī)遇發(fā)展專業(yè)，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)需求與人才培養(yǎng)的統(tǒng)一。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了提高工程造價(jià)專業(yè)人才的培訓(xùn)質(zhì)量，還要求教師具有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響教學(xué)效果。為了提高技工院校的教學(xué)質(zhì)量和工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，必須搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

首先，鼓勵(lì)在職教師積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)熱情。確保教師與一線生產(chǎn)人員有更多的交流和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)大教師的知識(shí)水平，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)中。

其次，要做好教師的引進(jìn)工作。目前，技工院校普遍擴(kuò)大招生規(guī)模，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。為了保持教學(xué)秩序，就要做好師資引進(jìn)工作，確保師生比例的平衡。應(yīng)當(dāng)引進(jìn)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的教師。

（3）注重實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在技工院校開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并將其作為重要的教學(xué)目標(biāo)，突出技工院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。在為期三年的學(xué)校教育中，應(yīng)為實(shí)踐教學(xué)設(shè)置一個(gè)特定的時(shí)間，該時(shí)間可以安排在第五或第六學(xué)期。可以定期組織學(xué)生參觀和學(xué)習(xí)一線工作，以加深他們對(duì)理論知識(shí)的直覺(jué)理解。與校外企業(yè)合作，讓學(xué)生深入企業(yè)和施工現(xiàn)場(chǎng)，并將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

同時(shí)，我們還要進(jìn)行學(xué)校指導(dǎo)，要求老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，重視企業(yè)信息反饋，并在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以清楚地了解其專業(yè)的特點(diǎn)和行業(yè)的發(fā)展。在理論課的安排上，如果課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，則應(yīng)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，以加深學(xué)生的理解。實(shí)踐課程有多種形式。例如，預(yù)算軟件的教學(xué)可以增加學(xué)生。上計(jì)算機(jī)的時(shí)間，組織學(xué)生訪問(wèn)練習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，向一線員工學(xué)習(xí)，并建立練習(xí)基地。

參考文獻(xiàn)：

[1]匙靜.高職工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)能力人才培養(yǎng)方案構(gòu)建[J].價(jià)值工程，2014（3）：214-215.