重度殘疾兒童送教上門的實踐探索

時向軍

摘 ?要：現(xiàn)在殘疾兒童的人數(shù)也在慢慢增多，目前重度殘疾兒童無法在學校受到教育，針對這個問題也開展了一些討論，要讓殘疾兒童也受到跟其他正常孩子們一樣的教育，不能讓他們停止學習，送教上門也是一個針對重度小學殘疾兒童的一種新的教育模式，是讓政府和學校相互配合而形成的一種方法，送教上門在很大的程度上，解決了重度殘疾兒童們學習的問題，給他們帶來了很大的幫助。因此本文就介紹了重度殘疾兒童送教上門的實踐探索。

關鍵詞：重度殘疾兒童;送教上門;實踐探索

【正文】

教育部指出一些相關的計劃是對于重度殘疾兒童而展開的，提出讓每一個重度參加兒童都能受到相等的教育，九年義務教育是特殊教育發(fā)展的重點內(nèi)容，為了能提升教育計劃，做出了許多決定也做了許多的努力，但是對于現(xiàn)在的這種情況來說，還是會有很多重度殘疾兒童得不到合適的教育，會讓他們產(chǎn)生一種心理陰影和心理壓力，送教上門時對學生們進行心理輔導和康復訓練，適當?shù)膶λ麄冞M行一些學習教育培養(yǎng)，讓家長們?nèi)轿坏呐浜夏茏尯⒆觽兏玫倪M行教育。

一、送教上門時對學生們進行心理輔導和康復訓練

對于殘疾兒童的送教上門服務，老師可以先對孩子們進行一些心理輔導，也可以對他們進行一些康復訓練，逐漸地培養(yǎng)自己的能力，告訴他們不要氣餒，要對自己充滿信心，相信自己可以渡過難關，老師先將教學材料告訴殘疾兒童們一步一步的教導他們?nèi)绾蝸韺W習，可以手把手的叫他們來寫字和一些計算的問題，老師要耐心的來教他們，讓他們感受到老師的熱情，這樣他們也會對自己有信心，有耐心的來學習這些知識，也可以一個字一個字的教他們認字，然后老師也要對家長們進行一些心理的輔導給他們對孩子康復的信念，要讓孩子們充滿信心，一切的源頭主要來源于家長們。

對于有關家庭的康復訓練，老師可以讓他們多做幾次，基本的內(nèi)容主要是培養(yǎng)孩子們的生活自理能力和溝通方面的能力，不斷地和他們進行交流和溝通，在生活的情景當中，訓練是最基本的，這些內(nèi)容雖然比較簡單，但是培訓起來也是比較復雜的，要教他們學會語言表達，首先要進行各個感官的訓練，要讓大腦和身體各部分技能進行協(xié)調，也要進行相關的體能訓練和呼吸系統(tǒng)的訓練，老師也可以對孩子們進行一些肌肉的按摩，增強他們的肌肉能力，還要做一些簡單的自理能力，比如扣扣子和拉鏈，將這些動作進行細解，老師送教過程時，可以給孩子們做肌肉按摩，也可以教家長們?nèi)绾蝸戆茨?，時間長了會讓孩子們進行一些肌肉記憶。

二、給殘疾兒童們和家長溫暖

送教上門的這個服務主要是針對重度殘疾學生而設計的，這些小學生們的家長，即將面臨著多重的壓力，一方面是，家庭的經(jīng)濟壓力，因為重度殘疾兒童要進行長期的治療，要為他們進行一些康復的訓練，這些都是要花費大量的金錢的，還要承受著精神壓力會受到其他人的歧視和嘲笑，別讓殘疾學生們，感受到溫暖，這些溫暖可以來自于家長和老師還有學校，讓學生們看到生活的希望，老師在送教上門時，可以適當?shù)臅r候找孩子們聊聊天，為他們講述一下課本知識的內(nèi)容，用一些幽默有趣的方法來教學會讓他們感到心里輕松一些，給他們灌輸一些積極的思想，不要讓他們對生活失去希望，也可以適當?shù)慕o家長們聊聊天，他們的壓力也是挺大的，偶爾減輕他們的壓力，也是一件兩全其美的事情。

三、讓家長們進行全面的配合

送教上門這個服務的質量和效果最大的程度是取決于家長是否配合，大部分的家長會十分贊同這個送教上門的服務，但是也有少部分的家長會認為老師會打擾重度殘疾兒童學生的學習和生活，所以并不支持送教上門這個服務，在老師進行送教上門服務時，少部分家長會對老師的服務很滿意，但是有些老師會像要求學生們那樣來要求家長，這會導致家長們不滿意，這個時候也要對家長們進行一系列的指導，讓他們對送教上門這個服務有一個更新的了解，給與他們對重度殘疾兒童的一些教育方法，同時也會給家長們自身一些好的調整心態(tài)的方法，讓他們在平時教育自己的孩子時會有一些更加合理的方式方法，給他們一些精神上的支持和心理上的輔導，不光學生們要受到這些輔導，家長們也要進行輔導，這也關乎于重度殘疾學生們的成長，在家中都是家長們來培養(yǎng)和教育孩子們，所以老師們也要教會他們一些教育的方式和方法，讓他們更加輕松，減輕自己的壓力，也是一件兩全其美的好事。

結束語

對重度殘疾兒童要有一個好的關注和扶持，不要讓他們產(chǎn)生一種心理壓力，讓每一個殘疾兒童都能感受到學校的溫暖，對殘疾兒童的關愛也是學校的一種責任，要好好的履行自身的責任，要繼續(xù)努力把送教上門這門工作做到更好，為更多的重度殘疾兒童和家庭提供相應的幫助和支持，為重度殘疾兒童們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，給予他們更多的關懷，能讓自己的學習成績得到相應的提高和其他正常的孩子們一樣。

參考文獻

[1] ?石潤澤，蘭繼軍.特殊教育送教上門工作中的心理服務研究[J].昆明學院學報，2020，42（02）：63-66.

[2] ?李軍.關于對全市重度殘疾兒童送教上門的調研報告——以烏蘭察布市為例[J].內(nèi)蒙古教育，2020（10）：23-25.