游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究

孫小琴

摘?要：小學(xué)生群體的年齡太小，思維方式較為簡單，因此小學(xué)音樂教學(xué)主要還是營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生能較好地融入進(jìn)音樂教學(xué)之中，并因此養(yǎng)成對(duì)音樂教學(xué)的濃厚興趣，從小學(xué)生群體的天性分析，再?zèng)]有比游戲教學(xué)更能讓課堂輕松以及學(xué)生融入的了，將游戲和小學(xué)音樂教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生能夠迅速接受，并以增強(qiáng)的興趣去探索音樂世界，從而達(dá)到教學(xué)的目的，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)行之有效的教學(xué)策略，下文就將從游戲教學(xué)的重要性展開，提出游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的幾點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;游戲教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

引言：

游戲是提高學(xué)生興趣以及發(fā)散學(xué)生思維最好的方法，小學(xué)階段學(xué)生有好動(dòng)、貪玩、思想難以集中等天性特點(diǎn)，導(dǎo)致難以理解教學(xué)內(nèi)容，而如果合理利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，就能讓學(xué)生能夠更好的遨游在音樂的海洋，是非常有必要的。

一、音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲的內(nèi)涵與重要性[1]

要分析小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用游戲的重要性，需要從小學(xué)生群體的性格特點(diǎn)分析，小學(xué)生群體的性格天性就是思維方式簡單、好玩、易動(dòng)、注意力無法長期集中、一旦對(duì)某一件事失去興趣會(huì)很快放棄、缺少堅(jiān)持能力等，而新時(shí)代的教學(xué)理念就是“以生為主”，強(qiáng)調(diào)要最大程度尊重學(xué)生的主體性，因此，必須要讓教學(xué)方式去適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生適應(yīng)教學(xué)方式，這一點(diǎn)值得明確指出。

在學(xué)生學(xué)前階段，必不可少的經(jīng)歷過各種游戲，對(duì)于游戲并不陌生并且會(huì)欣然接受，學(xué)生的興趣會(huì)更加濃厚，思維得以快速發(fā)散，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解會(huì)更加深刻，應(yīng)用也會(huì)更加多樣化。而以反面角都分析，如果缺少游戲教學(xué)，課堂氛圍沉悶，教師只顧講解理論知識(shí)，久而久之，學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，之后將再難以音樂教學(xué)中，興趣是小學(xué)階段學(xué)生的主動(dòng)力，如果缺少興趣，任何一門教學(xué)都難以有效進(jìn)行下去，對(duì)音樂教學(xué)來說也是如此。

另外值得一提的是，隨著教師越來越重視將游戲運(yùn)用到音樂教學(xué)之中，游戲的方式也變得越來越多樣，但仍存在部分教師游戲運(yùn)用單一的問題，生搬硬套的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，教師不能根據(jù)實(shí)際情況從學(xué)生的興趣與愛好出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)單調(diào)，就算在開展游戲，但學(xué)生們應(yīng)用游戲也只是走了個(gè)過場而已，難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，久而久之，就算是游戲教學(xué)也會(huì)變得枯燥。

二、將游戲運(yùn)用在音樂教學(xué)中的實(shí)踐分析

筆者認(rèn)為，游戲教學(xué)有優(yōu)秀形式和游戲因素兩方面，游戲形式很好理解，動(dòng)用游戲方式學(xué)習(xí)歌曲，而游戲因素則是將游戲化的思想應(yīng)用進(jìn)教學(xué)之中，只要學(xué)生在這過程中輕松愉悅，都算是將游戲運(yùn)用到音樂教學(xué)之中。

（一）從大方向著手：注意塑造課堂輕松氛圍，強(qiáng)化學(xué)生興趣[2]

首先，必須讓小學(xué)音樂教師對(duì)游戲教學(xué)重視起來，改善認(rèn)知上的誤差，必須要讓教師明白，游戲教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)而生的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很好的提升作用，能讓學(xué)生對(duì)外界事物有更好的認(rèn)知和觀念，另外還有許多美育功效，教師不能輕視，要注意塑造課堂輕松愉悅的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的興趣愛好要有所了解，比如了解學(xué)生們平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)漫，可以將動(dòng)漫的曲目在課堂上教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的興趣更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果更佳。

（二）教學(xué)初期：要注重游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，吸引學(xué)生注意

在音樂教育初期的游戲?qū)胍彩欠浅Ｖ匾沫h(huán)節(jié)，能大大提高學(xué)生的參與度，趣味性是關(guān)鍵，在趣味性的基礎(chǔ)上，還要考慮學(xué)生的適應(yīng)性，難度適中，這樣的例子有很多，篇幅原因，下面簡單舉三個(gè)方面：

1.前期故事編講：學(xué)生在學(xué)前階段，必不可少的會(huì)從父母長輩那里聽來不少故事，教師在教導(dǎo)西師版三年級(jí)第六單元《大海的歌》時(shí)，可以事先給學(xué)生講美人魚的故事，把學(xué)生帶入海洋世界中去，用故事性來吸引學(xué)生，以此來吸引學(xué)生以及營造學(xué)習(xí)氛圍;

2.角色扮演：角色扮演對(duì)營造活躍氣氛，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力有極大幫助，例如一年級(jí)第三單元《可愛的動(dòng)物》教學(xué)中，教師提問學(xué)生喜歡小動(dòng)物嗎？具體喜歡那個(gè)小動(dòng)物呢？有的學(xué)生會(huì)說小貓或小狗，有的學(xué)生會(huì)說動(dòng)物園里見過的長頸鹿、獅子等，教師之后引導(dǎo)學(xué)生展開模仿，讓學(xué)生表演自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)生如果踴躍展現(xiàn)自我，課堂氛圍會(huì)變得非常活躍[3];

3.音樂名人效應(yīng)：隨著社會(huì)的發(fā)展，追星文化已經(jīng)越來越濃厚，且已經(jīng)滲透進(jìn)了小學(xué)學(xué)生的世界，在日常中，我們時(shí)常能聽到學(xué)生在討論自己的音樂偶像，筆者認(rèn)為，約束學(xué)生的追星行為，還不如引導(dǎo)學(xué)生的追星行為，將中外音樂名人的事跡和音樂對(duì)學(xué)生說明，用音樂名人身上的音樂魅力去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂追星觀念，在此基礎(chǔ)上，教師就可以用音樂名人效應(yīng)來導(dǎo)入教學(xué)。

總之，音樂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重要，這會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)有一個(gè)先入為主的好感，在音樂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，也可以運(yùn)用到游戲化的思維，盡管形式感可能不足，但學(xué)生的興趣提升，思維發(fā)散，會(huì)對(duì)音樂教學(xué)有良好的推動(dòng)作用。

（三）教學(xué)之中：創(chuàng)新教學(xué)方式，讓形式更豐富，讓學(xué)生理解更深刻

上文提到，在音樂教學(xué)中，教師的教導(dǎo)存在一定的單一性，沒有深入挖掘?qū)W生潛能，沒有將教學(xué)方式創(chuàng)新，下面提出幾點(diǎn)建議：

1.最大程度豐富游戲教學(xué)方式：游戲的教學(xué)應(yīng)該是多種多樣的，可以是兒歌游戲，比如丟手絹、跳格子等，也可以是更加新穎的，比如教師設(shè)置升降調(diào)，讓學(xué)生蹲起或起跳，又或者是引導(dǎo)學(xué)生分組展開音樂劇的表演，等等，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)定更豐富的游戲方式[4];

2.不用拘泥于課本：小學(xué)音樂對(duì)學(xué)生的要求不高，大可不必死抓課本不放，從學(xué)生的興趣出發(fā)，把更多樣的歌曲引入進(jìn)來，才能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的好奇心與積極性，比如說學(xué)生看過的動(dòng)漫，將動(dòng)漫歌曲引入教學(xué)中;

3合理利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，也就是通過多媒體或者音響之類的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過大屏幕學(xué)習(xí)，內(nèi)容呈現(xiàn)更加直觀，色彩和形態(tài)更加豐富，學(xué)生受到的視覺和聽覺沖擊更大，積極性和主動(dòng)性都比文字教學(xué)更充分，學(xué)習(xí)效果更佳。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂教學(xué)必須從學(xué)生角度出發(fā)，學(xué)生的天性便是好玩，運(yùn)用游戲教學(xué)，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)更積極主動(dòng)，更能讓學(xué)生的思維發(fā)散更快，理解更深刻，是行之有效的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

[1]?杜宏花.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].都市家教（上半月），2017（9）.

[2]?張慧.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].教學(xué)管理與教育研究，2018.

[3]?鄭大庇.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（01）：488.

[4]?吳曉霖.游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].《考試周刊》，2014（62）：178-178.