初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的措施研究

陸詩

摘 ?要：師生合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，這篇文章主要論述在初中美術(shù)教學(xué)中，師生合作學(xué)習(xí)的意義，并且提出了應(yīng)如何具體開展師生合作，才能夠有效的提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);師生合作學(xué)習(xí);措施

在最近幾年，教育層面的改革和創(chuàng)新也因為我國迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)而變得如火如荼，教育的改革和創(chuàng)新使初中各個學(xué)科的教學(xué)形式變得更加多姿多彩，當(dāng)然，其中也包含初中美術(shù)教學(xué)，新形勢下的美術(shù)教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)的單一性和機(jī)械性，其教學(xué)活動更加的豐富，并且具有可變通性，這也使師生合作學(xué)習(xí)變得更加的受歡迎，那么受許多業(yè)界人士所關(guān)注的問題：如何將師生合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，就成為了現(xiàn)下的重要熱點(diǎn)。

1 初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的意義

目前新課改和素質(zhì)教育已然是教育領(lǐng)域的一項重要話題，那么師生合作學(xué)習(xí)法對初中美術(shù)教學(xué)也將意義重大，主要表現(xiàn)在如下方面：

1.1 開闊學(xué)生視野

美術(shù)這門課程在初中課程中可以說是一門既具備實(shí)用性并且還獨(dú)具美感的一個學(xué)科，師生合作學(xué)習(xí)法將美術(shù)教學(xué)變得更加的靈活生動，開闊學(xué)生的眼界，并且能夠提升學(xué)生的認(rèn)知水平，意義重大。師生合作學(xué)習(xí)最突出的特點(diǎn)便是增加了學(xué)生的參與度，積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以有效的提升學(xué)生的合作能力、想象能力、思維能力和協(xié)調(diào)能力等，使學(xué)生原本暗淡蒼白的學(xué)習(xí)逐漸生機(jī)勃勃，腦洞大開，因此，師生合作學(xué)習(xí)法在美術(shù)教學(xué)活動中意義重大。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，缺乏其趣味性，這使整個課堂氛圍死氣沉沉，甚至成為了學(xué)生的“催眠曲”，老師在課堂上滔滔不絕的傳授著美術(shù)知識，學(xué)生卻無法集中精神，嚴(yán)重的影響了老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)。而開展合作學(xué)習(xí)法增加了學(xué)生的課堂參與度，便有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效率也起了推動作用。

1.3 提升教師的教學(xué)素質(zhì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師也是抱著完任務(wù)的心態(tài)教學(xué)，教學(xué)方法和形式單一，并且隨著時代的發(fā)展，其教學(xué)形式并沒有與時俱進(jìn)，陳舊的教學(xué)形式并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。開展師生合作學(xué)習(xí)法可以有效的提升老師的教學(xué)素質(zhì)，合作學(xué)習(xí)法要求老師必須摒棄陳舊的教學(xué)觀念，做到與時俱進(jìn)，重新安排自己的教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。

2 初中美術(shù)教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)的措施

2.1 活躍課堂氛圍，保持良好師生關(guān)系

初中美術(shù)老師只有在和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系后，才更加利于合作學(xué)習(xí)法的點(diǎn)實(shí)施，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，基本以老師為主體，老師基本上就是發(fā)號施令，要求學(xué)生如何做，沒有站在學(xué)生的角度思考問題，在以往的師生狀態(tài)下，學(xué)生都懼怕老師，或者厭惡老師，由于不平等相處，師生隔閡也越來越大，可能會出現(xiàn)不積極配合的情況，因此，師生合作學(xué)習(xí)法就要求老師要積極的獲取學(xué)生信任，與學(xué)生和平共處，營造出一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以開展一些小游戲與學(xué)生互動，使學(xué)生在自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為后續(xù)的師生合作學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。比如老師在教授知識時，可以讓學(xué)生充當(dāng)主人公，親身體驗一下課本內(nèi)容，這樣可以很好的活躍課堂氛圍，也是師生合作學(xué)習(xí)法變得更加的生動、有趣。

2.2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理分組

分組學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)法的基本方式，在初中的美術(shù)教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行合理的分組，以小組為單位開展學(xué)習(xí)，在分組之前，老師應(yīng)該根據(jù)每個人的性格特點(diǎn)和審美意向、興趣愛好等進(jìn)行合理的分組，不能僅僅為了走個過場，這會使合作學(xué)習(xí)法的意義大打折扣，老師要分層搭配，盡量保證每組的學(xué)生特色大致相同，這樣可以避免組與組之間的落差，分好組之后，師生合作學(xué)習(xí)法才能更好的發(fā)展，發(fā)揮其有效性。

2.3 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定明確的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

制定正確的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)對順利的開展師生合作學(xué)習(xí)也具有很好的推動作用，一件事情要想高效的完成，就必須事先指定一個合理的計劃，有了目標(biāo)和計劃之后，怎樣學(xué)習(xí)便變得清晰性、有效性，美術(shù)教學(xué)亦是如此，制定了正確的教學(xué)計劃，也才能使師生合作學(xué)習(xí)法的開展更加順利。舉個例子：老師在教《傳神與意境》一課時，要先制定一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)攻略和目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)這一目標(biāo)去深入學(xué)習(xí)這一節(jié)課，將更能體會到這節(jié)課的精髓，體會到其中的美術(shù)水平，了解美術(shù)的博大精深，當(dāng)然，老師只需要讓學(xué)生掌握初中層面的內(nèi)容即可，如果一味的灌輸過多的美術(shù)知識，可能最后導(dǎo)致學(xué)生什么都沒有掌握，基礎(chǔ)知識也不牢固。所以說，要想初中教學(xué)的合作學(xué)習(xí)法變得具有意義且富有色彩，老師就必須制定一項有計劃的教學(xué)方案和目標(biāo)，而且必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理的指定。

3 結(jié)束語

結(jié)合上文可以看出，在初中教學(xué)中開展師生合作學(xué)習(xí)法是一個漫長且艱難的過程，每一個美術(shù)老師都應(yīng)該了解合作學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵，將師生合作學(xué)習(xí)法運(yùn)用到平時的教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠輕松有效的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，只有師生共同發(fā)展，才能夠推動美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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