初中體育教學(xué)感悟

徐培豪

摘 ?要：新課程下的體育課堂教學(xué)活動(dòng)，要求體育教師與學(xué)生一道共同活動(dòng)，通過(guò)體育教師與學(xué)生的互動(dòng)交流，充分展現(xiàn)出學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的主體性發(fā)揮，更好地讓學(xué)生的情感得到熏陶，最終讓學(xué)生的個(gè)體特征得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)策略;教學(xué)理念;反思感悟

在長(zhǎng)期的體育教學(xué)工作中，認(rèn)為要達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，體育教師必須大膽運(yùn)用新課程教學(xué)理念，傾注情感式教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與進(jìn)行體育訓(xùn)練的主動(dòng)性，讓學(xué)生在具體的體育活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)自己的美，感悟到體育訓(xùn)練的愉悅感。從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勄楦薪虒W(xué)的一些認(rèn)識(shí)和做法，本義起著拋磚引玉的作用。

一、體育教師要正確認(rèn)識(shí)在體育教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的重要性與必要性。

新課程下的體育教學(xué)倡導(dǎo)情感教學(xué)模式，所謂情感教學(xué)是指體育教師要采取一定的有效教學(xué)手段，通過(guò)精心設(shè)置教學(xué)情境，去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與到具體的體育訓(xùn)練活動(dòng)之中，學(xué)生在體育教師訓(xùn)練方法的指導(dǎo)下，展開(kāi)學(xué)習(xí)與鍛煉，從中感受到體育訓(xùn)練活動(dòng)情感的變化，最終學(xué)生達(dá)到愿意自發(fā)進(jìn)行體育練習(xí)的心理態(tài)勢(shì)。

情感教學(xué)作為學(xué)生體育訓(xùn)練的必備條件之一，應(yīng)該作為學(xué)生精神生活的核心，是進(jìn)行體育訓(xùn)練的燃油劑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，提高體育教學(xué)效益。正如著名的教育家夏丐尊提出的“教育不能沒(méi)有情感”，可見(jiàn)，體育教師組織訓(xùn)練活動(dòng)中傾注一定的情感，可謂是得天獨(dú)厚。在具體的體育教學(xué)中，通過(guò)體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生靈魂的塑造，深挖體育課本中的情感因素，體育教師用豐富的教學(xué)語(yǔ)言，與動(dòng)作語(yǔ)言，去激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效地去凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能夠充滿激情參加體育訓(xùn)練。

二、體育教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的態(tài)度，教師立足于增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的信心與決心。

筆者通過(guò)一定的方式調(diào)查了體育教學(xué)的一些現(xiàn)狀，總的來(lái)講多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課是非常感興趣的，每周都在盼望體育課的到來(lái)，學(xué)生是帶著較高的興趣參加體育活動(dòng)，但是，也有多數(shù)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的項(xiàng)目不是特別感興趣，不感興趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生難以掌握這些訓(xùn)練項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)。新課程下的體育教學(xué)融入情感，就是對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行有效培養(yǎng)，筆者認(rèn)為，作為一名體育教師首先要想盡一切辦法，在較短的時(shí)間里激發(fā)學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性，讓學(xué)生對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目有較強(qiáng)的興趣，才能讓學(xué)生在訓(xùn)練的態(tài)度上是抱著積極的，主動(dòng)的姿態(tài)去進(jìn)行體育訓(xùn)練，這就為體育情感教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在具體的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要深入到學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)中，與學(xué)生一道進(jìn)行訓(xùn)練，可以讓體育教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生感覺(jué)到體育老師就像自己的父母一樣，在關(guān)心自己呵護(hù)自己，學(xué)生就愿意與老師共同訓(xùn)練，給老師說(shuō)自己的心里話，教師與學(xué)生之間的情感得到交融，學(xué)習(xí)興趣高漲，訓(xùn)練的激情高漲。因此，體育教師要充分了解學(xué)生，要把握住學(xué)生的性格特征，知道學(xué)生有哪些愛(ài)好，喜歡哪些體育項(xiàng)目，體育教師只有充分了解了學(xué)生的情況，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生積極向上的訓(xùn)練心理，持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的興趣。

三、體育教師要正確去組織情感教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為體育教師對(duì)每一節(jié)課的體育教學(xué)，都要事先給予充分的準(zhǔn)備，精心預(yù)設(shè)好學(xué)生在體育訓(xùn)練活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際去組織體育訓(xùn)練活動(dòng)。筆者認(rèn)為可以進(jìn)行如下思考：

1.體育教師要認(rèn)真分析中學(xué)生的心理特征，找準(zhǔn)情感教學(xué)的切入點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，閱歷逐漸成熟，他們對(duì)許多事物比較感興趣，有著較強(qiáng)的好奇心，對(duì)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)際乃至國(guó)內(nèi)大事的關(guān)注，等等，都興致濃烈，對(duì)事物的發(fā)展、變化，有著自己的見(jiàn)解與主張。學(xué)生在對(duì)待、處理同學(xué)之間的關(guān)系，有著自己的特點(diǎn)，富有情感的。因此，在體育教師活動(dòng)中，體育教師與學(xué)生訓(xùn)練的雙邊活動(dòng)，不只是簡(jiǎn)單的傳教行為，教師如何正確去處理好在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生去正確處理好，就能夠較好突出體現(xiàn)情感在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的強(qiáng)大動(dòng)力作用，這就需要體育教師去培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓情感朝著積極、正面的方向持續(xù)發(fā)展。

筆者在此提出一個(gè)問(wèn)題：體育教學(xué)活動(dòng)中，教師是關(guān)注體育這門學(xué)科還是關(guān)注學(xué)生？這個(gè)問(wèn)題擺在體育教師的眼前，就看我們體育教師對(duì)教學(xué)觀的正確認(rèn)識(shí)。過(guò)去，體育教師只是注重對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)的傳授，讓學(xué)生把體育教師傳授的知識(shí)識(shí)記住，對(duì)學(xué)生的情感的變化與體驗(yàn)完全忽略。然而，在當(dāng)今新課程理念的指導(dǎo)下，所有教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，必須圍繞“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的發(fā)展”這才是新課程下的體育教學(xué)的核心與本質(zhì)所在。因此，體育教師應(yīng)該把教學(xué)活動(dòng)以讓學(xué)生在愉悅的氣氛中得到真實(shí)的情感體驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

2.體育教師要關(guān)注情感教學(xué)的組織形式。情感教學(xué)在具體的教學(xué)活動(dòng)中，不是單一的、固定的教學(xué)模式，許多教學(xué)方法都結(jié)合情感教學(xué)去組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。筆者認(rèn)為，情感教學(xué)可以在以下幾種方式的教學(xué)方法得以體現(xiàn)：一種是帶有命令式。這種情感教學(xué)可以簡(jiǎn)單地認(rèn)為是一種體育教師命令學(xué)生予以堅(jiān)決執(zhí)行的情感方式，比如在體操、隊(duì)形訓(xùn)練中的口令，雖然只有簡(jiǎn)單幾個(gè)字，但是學(xué)生聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)兒都不會(huì)感覺(jué)到厭煩。因此這種教學(xué)需要體育教師口吃清楚，聲音洪亮;還有表達(dá)式的情感教學(xué)，體育教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言，加上熟練的動(dòng)作要領(lǐng)，不但可以促進(jìn)師生間情感交融，而且較好激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，讓體育課有活力，有朝氣，有魅力;此外，體育情感教學(xué)還有應(yīng)激式情感教學(xué)、 調(diào)節(jié)式情感教學(xué)、穩(wěn)定式情感教學(xué)等，這些情感教學(xué)都可以調(diào)和體育課堂氣氛，有效提高體育教學(xué)效果。

總之，體育教師進(jìn)行情感教學(xué)離不了教師具有豐富的情感，深挖課本情感資源，教師用自己的情感去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠精神抖擻，情緒高昂參加體育訓(xùn)練，有效提高體育課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] ?淺談初中體育教學(xué)反思;《新校園：中旬刊》2017年 第11期;王自東

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