提高中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略分析

黃暉

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷深入，中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了越來越多的重視，但在實際中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，卻或多或少的存在著一些問題，導(dǎo)致當(dāng)前中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性受到影響。因此，文章首先對提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的重要性;其次，對當(dāng)前中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)存在的問題;在此基礎(chǔ)上，提出提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的實際策略，以求能夠進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);教學(xué)有效性;策略分析

引言：

隨著當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)逐漸在群眾的日常生活中得到了廣泛應(yīng)用，這就導(dǎo)致當(dāng)前社會對于各類計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求不斷提升。然而，在實際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，卻存在著許多問題，嚴(yán)重制約了中職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因此，中職院校應(yīng)當(dāng)加大對于學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度，幫助更好的掌握各類計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能力，更加快速的融入到相應(yīng)企業(yè)的工作崗位中，從而保證中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育效率以及教育質(zhì)量。

一、提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的重要性

中職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的有效性，對整體教學(xué)過程都有著至關(guān)重要的作用，而一旦中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性無法達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，就會使得學(xué)生的專業(yè)能力難以得到保障。同時，學(xué)生作為中職院校的旗幟，如果其在進(jìn)入到企業(yè)工作后，相關(guān)管理人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)歷不符，就會影響到企業(yè)對于中職院校的評價，導(dǎo)致中職院校自身的發(fā)展受到限制。盡管學(xué)生自身對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握程度并不完全取決于中職院校的教學(xué)過程，但也可以明顯看出教學(xué)有效性對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響。因此，在實際計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升對于教學(xué)有效性的重視程度，使得每一名學(xué)生都能夠充分理解所學(xué)知識，從而進(jìn)一步完成自身的職業(yè)理想[1]。

二、當(dāng)前中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性過低

中職院校內(nèi)部的學(xué)生，大多數(shù)都是在高考失利后，才選擇中職學(xué)校作為進(jìn)行學(xué)習(xí)場所，這就導(dǎo)致學(xué)生自身的文化成績以及學(xué)習(xí)能力相對較差，其本身也對學(xué)習(xí)有著明顯抵觸情緒，對各類文化課程不夠重視，根本無法做到認(rèn)真學(xué)習(xí)。而引發(fā)這一問題的原因，同樣也與學(xué)生自身對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺少正確認(rèn)知有著重要關(guān)系，其無法準(zhǔn)確分辨出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程帶來的優(yōu)勢，也就使得學(xué)生喪失了對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情。

（二）各類硬件設(shè)施不夠完善

由于中職院校自身各類硬件設(shè)施不夠完善，對學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)造成了嚴(yán)重阻礙，甚至部分中職院校，連計算機(jī)的配備數(shù)量都無法得到保障。而產(chǎn)生這一問題的原因就在于中職院校自身忽略了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的重要程度，再加上資金不足等客觀原因，導(dǎo)致各類硬件設(shè)施無法得到優(yōu)化完善。同時，大多數(shù)中職院校內(nèi)部的計算機(jī)設(shè)施相對來說較為落后，相應(yīng)計算機(jī)教室以及計算機(jī)設(shè)備也無法滿足實際需求，這不僅會降低相關(guān)計算機(jī)課程的實際課程量，還會影響到相應(yīng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的順利開展，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識產(chǎn)生嚴(yán)重影響[2]。

（三）教學(xué)思路較為老舊

大部分中職院校在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致其在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思路兩個具體方面出現(xiàn)了問題。而相關(guān)的計算機(jī)教師對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性缺乏認(rèn)知，使得相應(yīng)課程在安排的過程中，出現(xiàn)了課時不足的現(xiàn)象，甚至每周中只有一節(jié)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課程。同時，在課堂教學(xué)中，教師的管理方式也過于松散，沒有進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范，并且教學(xué)內(nèi)容也僅僅局限于教材中的基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致學(xué)生根本無法掌握相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而產(chǎn)生這一問題的原因就在于中職院校對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)缺乏重視，認(rèn)為只要滿足那些感興趣學(xué)生的實際需求就可以了，從而導(dǎo)致中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課堂中的管理十分松散，各類教學(xué)內(nèi)容也不能及時更新，使得中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效率受到嚴(yán)重影響。

三、提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的實際策略

（一）改變教學(xué)模式，提升學(xué)生積極性

在中職院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注課堂內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量。同時，由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)具有著極其強(qiáng)大的實踐性，如果教師只在課堂中單純的進(jìn)行理論知識講解，就會導(dǎo)致學(xué)生對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用能力無法得到有效提升。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取翻轉(zhuǎn)課堂模式，將課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，從而使得學(xué)生能夠充分利用課堂教學(xué)時間，對教師提供的相應(yīng)資源積極展開自主學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生自身的實踐能力，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生動手操作，并根據(jù)不同學(xué)生間學(xué)習(xí)能力的具體差異，展開具有針對性的教學(xué)方式。同時，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)實際來進(jìn)一步完善教學(xué)計劃，從而明確學(xué)生難以理解的知識內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生對于計算機(jī)的實際操作內(nèi)容進(jìn)行全面的評價，在有效提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效性的同時，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)積極性加以提升[3]。

（二）更新計算機(jī)設(shè)備

為了有效提升中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效率，首先就應(yīng)當(dāng)提升對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重視程度，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生融入到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂之中，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)中涉及到的各類計算機(jī)硬件設(shè)備，從而更好的開展相關(guān)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動，一旦擁有了現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，就能夠使得中職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，不僅保證了中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)有效性，還能夠幫助學(xué)生更好的理解各類復(fù)雜的計算機(jī)理論知識。

（三）提升教師自身的教學(xué)水平

教師自身的教學(xué)水平，對于中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。因此，中職院校必須要重視提升計算機(jī)教師的教學(xué)水平，將教師的個人能力以及教學(xué)素養(yǎng)加以提升，從而更好的保證整體教學(xué)的有效性。首先，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視起計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程建設(shè)，有效融入現(xiàn)代化教學(xué)理念來展開實際課程教學(xué)。當(dāng)前的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，已經(jīng)逐漸與傳統(tǒng)文化課程處于同一地位，成為了當(dāng)代學(xué)生必須要熟練掌握的技能之一。因此，教師必須要以身作則，提升對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重視程度，積極深入到其他教育機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的先進(jìn)理念，從而在提升計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的同時，保證總體教學(xué)質(zhì)量[4]。

結(jié)論：

隨著當(dāng)前社會已經(jīng)逐漸步入信息時代，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及計算機(jī)技術(shù)成為了群眾生活中必不可少的一部分。因此，中職院校必須要把握住時代發(fā)展機(jī)遇，加大對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重視程度，從而展開更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，確保教學(xué)有效性，讓學(xué)生能夠充分掌握相關(guān)知識，為其日后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] ?石朝陽.提高中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（05）：98.

[2] ?李征.提高中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（08）：256.

[3] ?張富平.提高中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)有效性的策略探析[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（36）：372-373.

[4] ?張玉萍.淺談提高中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的趣味性[J].中國新通信，2017，19（24）：122.