大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育文化路徑研究

李宇靖

摘要：文化養(yǎng)分是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的歷史底蘊(yùn)和培育載體，以校園文化建設(shè)為抓手加強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作是應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)與機(jī)遇的必然選擇。本文圍繞理論研究、現(xiàn)狀分析、策略建議、實(shí)踐檢驗(yàn)等環(huán)節(jié)展開，從核心價(jià)值觀引領(lǐng)、思政課改革創(chuàng)新、現(xiàn)代大學(xué)制度文化推進(jìn)、學(xué)校文化形象提升、校園文化品牌塑造、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)推進(jìn)、校園文化環(huán)境優(yōu)化、校園優(yōu)秀文化藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新等方面著力，探索核心價(jià)值觀培育文化路徑視角下高校校園文化建設(shè)的長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀;文化路徑;高校校園文化建設(shè)

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出：文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。我們要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，不斷增強(qiáng)全黨全國各族人民的精神力量。文化養(yǎng)分是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的歷史底蘊(yùn)和培育載體。

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的文化語境

“核心價(jià)值觀”是一個(gè)描述群體而非個(gè)體的概念。一個(gè)民族、一個(gè)國家在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了某種意義上的相對(duì)穩(wěn)定的“文化底色”，將道德、政治、經(jīng)濟(jì)等各種社會(huì)規(guī)則凝結(jié)為“核心價(jià)值觀”，潛移默化地來指導(dǎo)人們的思想與行為?！昂诵膬r(jià)值觀”也因其對(duì)共同意識(shí)的影響而成為維系民族、國家群體性存續(xù)的關(guān)鍵因素。中華民族是一個(gè)擁有56個(gè)民族，歷經(jīng)五千年風(fēng)雨鍛造，血緣融通、流動(dòng)交匯的文化有機(jī)體和命運(yùn)共同體。青年大學(xué)生正處于文化教育和價(jià)值觀培育的關(guān)鍵期和多變期，總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上就曾用“扣子論”明確了加強(qiáng)青年文化傳承和價(jià)值認(rèn)同的重要意義：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。_[1]

在過去的三十幾年里，中國社會(huì)走過了西方發(fā)達(dá)國家上百年才走完的發(fā)展之路，取得了舉世矚目的成就。但在中國深入推進(jìn)改革開放和摸索市場經(jīng)濟(jì)體制的道路上，社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、利益群體的沖突和心理情緒的波動(dòng)不可避免，加重了青年在文化認(rèn)同和價(jià)值判斷中的矛盾心理。一方面，繼承中華民族精神和傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)我黨在革命斗爭和社會(huì)建設(shè)過程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)以“八榮八恥”為核心，從國家、人民、科學(xué)、勞動(dòng)、人際、義利、法紀(jì)和生活等方面都形成了為人們普遍認(rèn)同并身體力行的基本行為準(zhǔn)則;但另一方面，道德滑坡現(xiàn)象依然存在，以拜金主義、享樂主義、功利主義、個(gè)人主義等為標(biāo)志的消極價(jià)值觀念和西方社會(huì)敵對(duì)意識(shí)形態(tài)并未放松對(duì)我國青年一代的腐蝕。青年學(xué)生意識(shí)稍顯薄弱，就可能迷失在由理想信念支撐下社會(huì)主義優(yōu)良價(jià)值觀主導(dǎo)、回歸心理作用下中國傳統(tǒng)價(jià)值觀重塑，以及錯(cuò)誤觀念影響下西方價(jià)值觀侵蝕，所構(gòu)成的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的矛盾漩渦中。

因此，中國的發(fā)展不能僅僅關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化。雖然經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化能夠?yàn)閲野l(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，但現(xiàn)代化歸根結(jié)底還是人的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的人最終是由現(xiàn)代化的文化和價(jià)值所塑造的。中國要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，除了大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，更要使中國人民，尤其是青年，對(duì)反映廣大群眾利益最大公約數(shù)的社會(huì)主義的核心價(jià)值觀充滿自信，而其核心就大力倡導(dǎo)中國特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化。

二、文化價(jià)值觀在大學(xué)生價(jià)值培育中的主導(dǎo)作用

1.有利于準(zhǔn)確判析一體化時(shí)代背景下當(dāng)代青年大學(xué)生的價(jià)值取向。在改革開放深入推進(jìn)、社會(huì)轉(zhuǎn)型日益迫切的今天，一體化時(shí)代和多元文化對(duì)人們，特別是價(jià)值觀尚未筑固的青年的沖擊和影響，尤為巨大。關(guān)照處于價(jià)值思考多元化、價(jià)值判斷開放化和價(jià)值選擇自我化激蕩之下的青年學(xué)生，如何幫助他們正確處理好社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和多元文化之間的關(guān)系，如何夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青年學(xué)生價(jià)值培育中的主導(dǎo)作用，是關(guān)系到未來中華民族走向的重大課題?！靶蝿菰綇?fù)雜、社會(huì)越多元、觀念越多變，就越需要尋找到人們認(rèn)識(shí)的‘最大公約數(shù)，這就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?sub>[2]

2.有利于正確理解堅(jiān)定文化自信對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的支撐作用。如何理解和梳理青年學(xué)生在價(jià)值取向和心理狀態(tài)上的激蕩？“闡舊邦以輔新命”，從文化傳承和大眾接受的角度來看，堅(jiān)定文化自信可以為核心價(jià)值觀的培育提供源頭活水。核心價(jià)值觀是國家、社會(huì)和個(gè)人價(jià)值覺解的必然結(jié)果，是深層根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中的對(duì)大義的根本訴求?！瓣P(guān)于價(jià)值觀產(chǎn)生與發(fā)揮作用的文化根源、核心價(jià)值觀的民族和國家特點(diǎn)，特別是關(guān)于民族國家的核心價(jià)值觀與其歷史文化、當(dāng)下奮斗和時(shí)代問題密不可分的思想，對(duì)于當(dāng)前培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重大的實(shí)踐指導(dǎo)和理論啟示意義?！?sub>[3]

3.有利于探索把握青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的文化路徑。針對(duì)廣大青年學(xué)子，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了核心價(jià)值觀培育是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，“核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念。”_[4]為成功探索青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的文化路徑，具體要做好三點(diǎn)：一是避免價(jià)值思考中自我中心與群體認(rèn)同的悖反，發(fā)揚(yáng)馬克思主義文化，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的主導(dǎo)地位;二是調(diào)適價(jià)值判斷中積極態(tài)度與消極觀念的矛盾，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，夯實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的精神基礎(chǔ);三是化解價(jià)值選擇中理想主義和現(xiàn)實(shí)選擇的沖突，警惕西方滲透文化，凈化社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的生態(tài)空間。

三、核心價(jià)值觀培育文化路徑視角下高校校園文化建設(shè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

現(xiàn)在是我國全面推進(jìn)“四個(gè)全面”的重要時(shí)期，也是各個(gè)高校深化教育綜合改革，落實(shí)“十三五”總體規(guī)劃，推進(jìn)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，新常態(tài)和新形勢對(duì)高校校園文化建設(shè)提出了新的要求。

1.西方思潮和多元文化沖擊迫切需要加強(qiáng)核心價(jià)值觀建設(shè)。面對(duì)世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒形勢下價(jià)值觀較量的新態(tài)勢，面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)條件下思想意識(shí)多元多樣多變的新特點(diǎn)，大學(xué)文化的核心價(jià)值受到巨大沖擊，迫切需要我們牢牢掌握意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，擴(kuò)大主流價(jià)值觀念的影響力，弘揚(yáng)、傳承和堅(jiān)守大學(xué)文化的核心價(jià)值，切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)與德育工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，堅(jiān)持以文化人，提升文化育人的實(shí)效性，是未來五年亟待解決的重要命題。

2.建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科迫切需要德育和文化軟實(shí)力的支撐。加快高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，必須提高學(xué)校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平，要切實(shí)發(fā)揮德育和文化軟實(shí)力在支撐國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展等方面的重大作用。

3.傳播方式的快速發(fā)展迫切需要轉(zhuǎn)變工作理念和方法?？焖賯鞑ァ⒒?dòng)交流、海量資源都給德育和校園文化建設(shè)提供新的發(fā)展空間，也加快了大學(xué)德育和文化的傳播和輻射。要切實(shí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，加快轉(zhuǎn)變德育和校園文化建設(shè)工作的理念和方法。

四、核心價(jià)值觀培育文化路徑視角下高校校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略思考

下階段高校校園文化發(fā)展必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，緊緊圍繞高等學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立德育和校園文化聯(lián)動(dòng)的長效機(jī)制，進(jìn)一步凝練和培育學(xué)校特有的文化內(nèi)涵和文化品格，充分展現(xiàn)大學(xué)文化國際化視野，形成強(qiáng)大的文化凝聚力以及富有歷史傳承感和學(xué)術(shù)品位的文化氛圍，文化品牌效應(yīng)更加明顯，文化引領(lǐng)功能得到彰顯，校園文化育人功能得到提升，為建設(shè)能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的社會(huì)主義大學(xué)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和文化支撐。

1.堅(jiān)持核心引領(lǐng)與多元發(fā)展相統(tǒng)一。堅(jiān)持以先進(jìn)文化為引領(lǐng)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以立德樹人為根本，以大學(xué)精神為核心，促進(jìn)多元文化交融互動(dòng)，打造多層次、多元化、多樣性、開放性的文化育人新格局。

2.堅(jiān)持學(xué)校傳統(tǒng)和發(fā)展特色相統(tǒng)籌。立足繼承學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、著眼發(fā)掘歷史文化資源，推動(dòng)學(xué)校的文化發(fā)展觀念、內(nèi)容、形式、載體的創(chuàng)新，創(chuàng)造具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色，面向社會(huì)、放眼未來的文化育人新常態(tài)。

3.堅(jiān)持整體規(guī)劃與分層推進(jìn)相結(jié)合。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，加快構(gòu)建有利于德育體系和文化繁榮發(fā)展的體制機(jī)制，形成統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的文化建設(shè)合力，形成點(diǎn)面結(jié)合、分層推進(jìn)、統(tǒng)籌兼顧的文化育人新體制。

五、核心價(jià)值觀培育文化路徑視角下高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思想輿論，凝聚發(fā)展共識(shí);堅(jiān)持育人為本，增強(qiáng)廣大教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。堅(jiān)持以文化人，提升廣大師生的道德素養(yǎng)和思想境界;堅(jiān)持實(shí)踐引領(lǐng)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為全體師生的價(jià)值追求和自覺行動(dòng);堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)校改革發(fā)展有機(jī)融合;堅(jiān)持機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的長效機(jī)制?；诖耍咝？梢粤⒆阄幕膫鹘y(tǒng)積淀和獨(dú)特品質(zhì)，探索從核心價(jià)值觀引領(lǐng)、思政課改革創(chuàng)新、現(xiàn)代大學(xué)制度文化推進(jìn)、學(xué)校文化形象提升、校園文化品牌塑造、網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)推進(jìn)、校園文化環(huán)境優(yōu)化、校園優(yōu)秀文化藝術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新等方面著力，推動(dòng)學(xué)校文化發(fā)展與繁榮，提升學(xué)校文化凝聚力、影響力和社會(huì)美譽(yù)度。

1.引領(lǐng)核心價(jià)值觀。充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于德育和校園文化建設(shè)全過程，真正做到“落細(xì)、落小、落實(shí)”。有針對(duì)性地開展思想道德教育，進(jìn)一步凝練師大精神，全面提升廣大師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、感情認(rèn)同，增強(qiáng)愛國榮校的自覺性，凸顯師大精神特質(zhì)，有意識(shí)地推進(jìn)核心價(jià)值觀培育實(shí)施、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、師德師風(fēng)建設(shè)等方面重點(diǎn)工作。

2.創(chuàng)新思政課改革。以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，實(shí)施以實(shí)踐教學(xué)為導(dǎo)向的思想政治理論課改革創(chuàng)新。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的育人功能，創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)形式，推進(jìn)思想政治理論課隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍的協(xié)同創(chuàng)新，注重科研與教學(xué)的互動(dòng)，探索建立全校支持思想政治理論課建設(shè)的長效機(jī)制，不斷提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，努力把思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程，有意識(shí)地推進(jìn)實(shí)踐育人教學(xué)模式改革、思政課專兼職隊(duì)伍協(xié)同創(chuàng)新等方面重點(diǎn)工作。

3.推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度文化。推進(jìn)依法治校，優(yōu)化治理結(jié)構(gòu)，完善現(xiàn)代大學(xué)制度。構(gòu)建“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與”的現(xiàn)代大學(xué)制度，建立充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的內(nèi)部管理體制機(jī)制，為探索新的發(fā)展模式奠定制度基礎(chǔ)，有意識(shí)地推進(jìn)健全學(xué)校治理體系、校院體系制度化建設(shè)等方面重點(diǎn)工作。

4.提升學(xué)校文化形象。進(jìn)一步完善，形成系統(tǒng)、完整的具有師大特色的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)，使標(biāo)識(shí)運(yùn)用系列化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、穩(wěn)定化，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛應(yīng)用，從而提升學(xué)校整體文化形象，有意識(shí)地推進(jìn)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)建設(shè)、國際文化交流展示、學(xué)校中英文網(wǎng)站建設(shè)等方面重點(diǎn)工作。

5.塑造校園文化品牌。依托和整合學(xué)科資源優(yōu)勢，挖掘文化資源發(fā)展?jié)摿?，全面推進(jìn)校園文化品牌提升。注重文化傳承，發(fā)揮傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入日常師生思想教育，有意識(shí)地推進(jìn)文化實(shí)踐體驗(yàn)服務(wù)、志愿者文化創(chuàng)新、學(xué)院文化建設(shè)等方面重點(diǎn)工作。

6.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。依托現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)文化陣地，推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)師生合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體，樹立網(wǎng)絡(luò)誠信理念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，有意識(shí)地推進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育、新媒體融合創(chuàng)新等方面重點(diǎn)工作。

7.優(yōu)化校園文化環(huán)境。以校園文化環(huán)境建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新為突破，創(chuàng)造整潔優(yōu)美、富有文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境育人的基本理念，將“師道永恒”精神外化為可感知的物質(zhì)形態(tài)，有意識(shí)地推進(jìn)公共文化設(shè)施規(guī)劃建設(shè)管理、校園歷史文化開發(fā)保護(hù)等方面重點(diǎn)工作。

8.創(chuàng)新校園優(yōu)秀文化藝術(shù)產(chǎn)品。充分發(fā)揮人文藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢，開拓學(xué)術(shù)類文化新產(chǎn)品，打造群眾性文化精品，創(chuàng)作反映時(shí)代精神和學(xué)校精神的文化產(chǎn)品，有意識(shí)地推進(jìn)藝術(shù)類文化精品創(chuàng)作、學(xué)術(shù)類文化講壇培育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)等方面重點(diǎn)工作。

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基金項(xiàng)目：上海學(xué)校德育實(shí)踐研究課題（ZX2019-YJ21）