張龍剛
摘要:音樂是一門內(nèi)容豐富的藝術(shù),聲樂教學(xué)中將音樂與感統(tǒng)有效融合,可以幫助學(xué)生從多個(gè)方面感知音樂,有效彌補(bǔ)單純聽覺訓(xùn)練的不足,同時(shí)能夠顯著提升音樂學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生獲得多方面的進(jìn)步。在中職學(xué)前音樂教育中,教師就需要借助音樂通感,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效的教學(xué)引導(dǎo),綜合提升中職學(xué)生音樂教學(xué)的能力。并督促學(xué)生學(xué)會(huì)有效的教學(xué)方法,來完善未來的幼教過程,調(diào)控課堂紀(jì)律,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒可以更好地感知和理解音樂。
關(guān)鍵詞:音樂感統(tǒng);中職;學(xué)前教育;音樂教學(xué)
對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言,他們學(xué)習(xí)音樂不僅為了自身的發(fā)展,還要為以后有效的教學(xué)與組織做好準(zhǔn)備。因此,在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的過程中,教師要指導(dǎo)學(xué)生將音樂訓(xùn)練過程,有效接洽音樂通感,將音樂與特定教學(xué)形式相融合,實(shí)現(xiàn)音樂的審美性,愉悅性,增效性為一體,綜合發(fā)展學(xué)生的音樂感知能力。將音樂訓(xùn)練搭配多種項(xiàng)目使音樂可以被具體感知,將音樂與感統(tǒng)相融合,是音樂教學(xué)的一項(xiàng)有效創(chuàng)新。
一、音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的作用和意義
感覺是人類認(rèn)知世界的一個(gè)有效渠道,同時(shí)人們的每一種感覺都非常敏銳,有效捕捉他們可以很好地促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展。中職階段很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,之前也沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練。所以它們自身在音樂感知能力方面并不強(qiáng),對(duì)他們開展有效的感統(tǒng)訓(xùn)練,具有非常重要的意義。
第一,音樂感統(tǒng)訓(xùn)練能夠有效彌補(bǔ)單純聽覺訓(xùn)練的不足。
音樂是一個(gè)內(nèi)涵豐富的學(xué)科,單純從聽覺方面對(duì)學(xué)生開展訓(xùn)練,弱化視覺、觸覺、動(dòng)作等的融入會(huì)使音樂的內(nèi)涵被有效削弱,而且因?yàn)槿梭w在聽覺感受方面有一定的局限性,所以會(huì)限制學(xué)生綜合能力的發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練能夠有效拉近學(xué)生與音樂的距離,提升音樂訓(xùn)練的效果。
第二,音樂感統(tǒng)訓(xùn)練能增強(qiáng)音樂訓(xùn)練的趣味性。
在音樂訓(xùn)練的過程中,需要大量重復(fù)的樂器訓(xùn)練。在這個(gè)過程中,機(jī)械的曲調(diào),單調(diào)的重復(fù)會(huì)使學(xué)生感到乏味。尤其是對(duì)于低齡兒童而言,會(huì)使訓(xùn)練的效果大大削弱。而音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的過程伴隨音樂可以加入游戲,角色表演,律動(dòng)等多種形式,使兒童可以充分感知音樂,放松心情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的愉悅性,有效促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
第三,音樂感統(tǒng)訓(xùn)練有利于促進(jìn)幼兒的審美發(fā)展。
音樂感統(tǒng)訓(xùn)練是將神經(jīng)學(xué)與心理學(xué)相融合而產(chǎn)生的一種音樂訓(xùn)練方式,他強(qiáng)調(diào)了對(duì)感知系統(tǒng)的全面關(guān)注,讓幼兒從集中注意力,發(fā)展思維能力,訓(xùn)練聽覺,并有效地轉(zhuǎn)化于想象、語言表達(dá)、形象思維等綜合過程,使幼兒基于音樂訓(xùn)練綜合審美,使音樂欣賞的目標(biāo)更易達(dá)成,而且能夠顯著激發(fā)幼兒的音樂創(chuàng)造力。
二、中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中音樂通感訓(xùn)練的有效運(yùn)用
學(xué)前教育專業(yè)的音樂教學(xué)具有特殊性,因此在對(duì)學(xué)生開展音樂教學(xué)的過程中,教師可以將音樂通感訓(xùn)練有效融入,既提升了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也可以為學(xué)生以后進(jìn)入幼兒園崗位提供有效助力,提升學(xué)生的教學(xué)效果。
1.將音樂通感訓(xùn)練直接融入融入課堂
在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的過程中,教師可以直接將音樂通感訓(xùn)練融入課堂,讓學(xué)生在實(shí)際操作中充分感知音樂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并鼓勵(lì)學(xué)生有效表現(xiàn)音樂,結(jié)合肢體律動(dòng)、舞蹈等形式,使音樂學(xué)習(xí)更具觀賞性。向?qū)W生講述音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的相關(guān)理論,使學(xué)生可以直觀感受音樂學(xué)習(xí)的趣味性,并對(duì)他們開展有效的技法教學(xué)。
2.依托音樂感統(tǒng)訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)
在教師有效講解,學(xué)生隨堂實(shí)踐的基礎(chǔ)上,教師要為學(xué)生的音樂感統(tǒng)訓(xùn)練提供更大空間。在課外讓學(xué)生們有效分析音樂,并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)與音樂相應(yīng)的一些感統(tǒng)游戲。以小組合作的方式,鼓勵(lì)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中多感官聯(lián)動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞某一段音樂進(jìn)行多角度創(chuàng)編,實(shí)現(xiàn)游戲、律動(dòng)、展示的疊加教學(xué),綜合提升學(xué)生的音樂教學(xué)創(chuàng)新能力。
3.增強(qiáng)音樂感統(tǒng)普及訓(xùn)練讓更多兒童受惠
除了在課內(nèi)有效學(xué)習(xí),揣摩與實(shí)踐之外,在學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的過程中,要讓學(xué)生積極對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)知有效升華,并讓更多的兒童能夠切實(shí)受益。同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)幼兒教學(xué)中遇到的一些具體問題,探索如何進(jìn)一步升華音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的操作技術(shù)。在推廣中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,使感統(tǒng)訓(xùn)練在幼兒教育中可以獲得廣泛應(yīng)用,讓更多的家庭和兒童可以切實(shí)受益,提升幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量。
此外,借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生還可以學(xué)習(xí)和了解更多音樂感統(tǒng)訓(xùn)練的方式,并結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)有效學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,這也是學(xué)生音樂教學(xué)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。
總之,在中職學(xué)前音樂教學(xué)中,教師要探索感統(tǒng)訓(xùn)練與音樂教學(xué)內(nèi)容機(jī)融合,全面提升學(xué)生的音樂感知能力,并在與學(xué)生的互動(dòng)交流中,使學(xué)生積累更多音樂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。兼顧課程的教育性,趣味性和創(chuàng)新性,充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)得到有效培養(yǎng),全面提升中職學(xué)前教育專業(yè)人才的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]李琛. “音樂感統(tǒng)”在中職”學(xué)前兒童音樂教育”中的運(yùn)用[J]. 北方音樂, 2018, 038(015):163.
[2]韋吉莎. 游戲法在中職學(xué)前教育音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究[J]. 讀書文摘:中, 2017.
[3]王燕蘋. 音樂感統(tǒng)促進(jìn)幼兒感覺統(tǒng)合功能發(fā)展的實(shí)踐研究[J]. 幼兒教育研究, 2017, 000(003):17-20.