國(guó)內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣案例與啟示

摘 要：閱讀推廣是新時(shí)代圖書館服務(wù)的主要工作內(nèi)容，已受到國(guó)內(nèi)外圖書館事業(yè)的普遍認(rèn)可及重視。目前，國(guó)內(nèi)外許多高校圖書館都致力于探索閱讀推廣具體實(shí)踐，并取得了一定成效。本文選取了一些國(guó)內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣案例作為研究對(duì)象，試圖分析這些高校圖書館閱讀推廣成功案例可給予我們的啟示，從中總結(jié)出可供我國(guó)高校圖書館閱讀推廣工作借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，并以湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為例，提出閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)模式，旨在為我國(guó)高校圖書館推動(dòng)新時(shí)代閱讀推廣工作創(chuàng)新發(fā)展，提升閱讀推廣實(shí)效提供有效參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校圖書館;閱讀文化;閱讀推廣

新時(shí)代，圖書館閱讀推廣工作已取得創(chuàng)新性發(fā)展。國(guó)內(nèi)外一些高校圖書館都在積極探索閱讀推廣實(shí)踐，并取得一定的成績(jī)。本文立足新時(shí)代背景，嘗試研究國(guó)內(nèi)外高校閱讀推廣實(shí)例，分析案例成功因素，有利于給我國(guó)高校圖書館推動(dòng)新時(shí)代閱讀推廣工作提供有效借鑒。

一、國(guó)外高校閱讀推廣案例簡(jiǎn)介

1.美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館閱讀推廣案例

（1）開通移動(dòng)借閱，提供一對(duì)一咨詢服務(wù)

為實(shí)現(xiàn)高校信息資源共享，最大程度滿足讀者移動(dòng)閱讀需求，2011年，哈佛大學(xué)圖書館創(chuàng)先開通了借閱直通服務(wù)，可幫助學(xué)校師生讀者在4個(gè)工作日內(nèi)獲取耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、康納爾大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)等不同大學(xué)圖書館的文獻(xiàn)資料。此外，哈佛大學(xué)圖書館與谷歌公司合作，對(duì)館藏進(jìn)行了數(shù)字化全面管理與移動(dòng)服務(wù)推廣，方便讀者隨時(shí)隨地閱讀所需電子資源。為提升用戶咨詢體驗(yàn)，哈佛大學(xué)圖書館成立了專門的咨詢服務(wù)小組，為讀者提供人性化的一對(duì)一咨詢服務(wù)，讀者可通過(guò)電子郵件和在線溝通工具與館員進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

（2）高度關(guān)注服務(wù)的范圍，擴(kuò)大推廣服務(wù)對(duì)象

哈佛大學(xué)圖書館一直致力于閱讀推廣服務(wù)面向全體社會(huì)成員，大多數(shù)分館及服務(wù)都面向公眾免費(fèi)開放。哈佛大學(xué)圖書館高度重視特殊群體的閱讀推廣服務(wù)，考慮到殘疾讀者的特殊性，哈佛大學(xué)有32個(gè)分館為殘疾讀者提供了貼心服務(wù)，如為殘疾讀者提供專門的座位、筆記本電腦和聽力設(shè)備等，以確保圖書館閱讀推廣服務(wù)的公平和效果。

2.英國(guó)伯明翰大學(xué)圖書館閱讀推廣活動(dòng)案例

（1）“閱讀日代金券”以及“快閱讀”活動(dòng)

為推廣閱讀，英國(guó)伯明翰大學(xué)圖書館在每年閱讀日來(lái)臨之前，向讀者發(fā)放閱讀日代金券。讀者可在英國(guó)境內(nèi)所有合作圖書館或者書店使用閱讀日代金券，這不僅大力推廣了閱讀，也給讀者帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)惠。伯明翰大學(xué)圖書館聯(lián)合多家圖書館及書店，共同挑選并展示暢銷書，加強(qiáng)網(wǎng)站宣傳書目，旨在幫助缺乏閱讀動(dòng)力的讀者進(jìn)行“快閱讀”，提高閱讀興趣。

（2）“閱讀起跑線”計(jì)劃

伯明翰大學(xué)圖書館聯(lián)合圖書館信托基金及圖書出版商等組織，發(fā)起了“閱讀起跑線”計(jì)劃。該計(jì)劃旨在選取一定數(shù)量的讀者作為試點(diǎn)對(duì)象，圖書館會(huì)根據(jù)試點(diǎn)對(duì)象的特點(diǎn)及需求，為其提供免費(fèi)的圖書，并為這些圖書設(shè)計(jì)特定款式。“閱讀起跑線”計(jì)劃第一批試點(diǎn)對(duì)象是兒童，旨在通過(guò)試點(diǎn)對(duì)象探索特定讀者的閱讀習(xí)慣與需求，提升閱讀推廣活動(dòng)吸引力。

3.韓國(guó)江源大學(xué)圖書館閱讀推廣案例

（1）制訂健全的讀書認(rèn)證和管理制度

為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)，韓國(guó)江源大學(xué)采取了讀書認(rèn)證制度的方式開展閱讀推廣。江源大學(xué)學(xué)生必須在畢業(yè)之前積極參加學(xué)校圖書館閱讀推廣活動(dòng)，或者完成一定數(shù)量的閱讀任務(wù)，并獲取學(xué)校要求的積分及讀書認(rèn)證證書。讀書認(rèn)證和管理由中央圖書館總指導(dǎo)，讀書認(rèn)證委員會(huì)具體執(zhí)行，并出臺(tái)了《畢業(yè)資格讀書認(rèn)證運(yùn)營(yíng)委員會(huì)運(yùn)營(yíng)規(guī)定》和《畢業(yè)資格認(rèn)證再實(shí)施管理?xiàng)l例》等制度保證讀書認(rèn)證制度的落實(shí)。

（2）設(shè)計(jì)有效的讀書認(rèn)證計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)程序

韓國(guó)江源大學(xué)開發(fā)了讀書認(rèn)證計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)程序，該程序的設(shè)計(jì)原理是要求學(xué)生進(jìn)入評(píng)價(jià)系統(tǒng)，需要輸入一定任務(wù)量的讀后感，并通過(guò)系統(tǒng)處理及評(píng)價(jià)后方可在系統(tǒng)中完成其他任務(wù)，最終獲取讀書認(rèn)證。

二、國(guó)內(nèi)高校閱讀推廣案例簡(jiǎn)介

近些年來(lái)，我國(guó)高校圖書館也逐漸嘗試探索多樣化的閱讀推廣活動(dòng)形式。本文選取以筆者所在的湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為國(guó)內(nèi)高校代表，介紹其具體案例。

1.“真人圖書館”讀者活動(dòng)

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館創(chuàng)建了本?！罢嫒藞D書館”系列活動(dòng)。截止目前，該系列活動(dòng)已經(jīng)舉辦了7期。每期選取一個(gè)主題，精心挑選五本真人圖書，真人圖書自述不超過(guò)三十分鐘，自述過(guò)后，讀者可選取喜愛的真人圖書進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。真人圖書選取對(duì)象包含了學(xué)校教師、圖書館館員老師、已畢業(yè)的學(xué)生和各系部在讀學(xué)生。2019年6月，繼續(xù)創(chuàng)新形式，舉辦了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 傳承紅色經(jīng)典 獻(xiàn)禮70周年”系列真人圖書館活動(dòng)。組織全院師生開展第六、第七期真人圖書館活動(dòng)，為學(xué)院師生提供一個(gè)交流領(lǐng)悟一體化的平臺(tái)，以一種面對(duì)面溝通的形式來(lái)完成“圖書”的閱讀，進(jìn)一步推動(dòng)我院書香校園建設(shè)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化和永不磨滅的紅色經(jīng)典。

2.“書香校園我愛誦讀”朗誦比賽

2017年，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)院文學(xué)社、漢服社、書法社等協(xié)會(huì)，舉辦“書香校園我愛誦讀”朗誦比賽。此次朗誦比賽分為初賽、復(fù)賽和決賽。比賽取得了學(xué)院較大的參與度，秉承 “書香校園我愛誦讀”的主旨傳播了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣了經(jīng)典閱讀，提升校園文化品位，打造傳統(tǒng)文化向心力，為同學(xué)們搭建了一個(gè)親近經(jīng)典，傳承文化的寬闊舞臺(tái)。

三、國(guó)內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣案例分析

通過(guò)研究以上國(guó)內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣案例，筆者發(fā)現(xiàn)：第一國(guó)內(nèi)外高校圖書館都足夠重視閱讀推廣工作，正積極探索多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，以吸引更多的讀者參與。第二，國(guó)外高校圖書館閱讀推廣工作起步較早，工作水平更高，服務(wù)范圍更廣，服務(wù)內(nèi)容更與時(shí)俱進(jìn)，因此，閱讀推廣影響力較高。第三，從服務(wù)學(xué)校讀者及舉辦閱讀活動(dòng)的角度，國(guó)內(nèi)高校圖書館閱讀推廣也取得一定成績(jī)。然而，國(guó)內(nèi)外高校圖書館閱讀推廣水平仍存在一定的差距，主要表現(xiàn)在以下方面：

1. 閱讀推廣理念

NTU圖書館為推行“口袋圖書館”的閱讀服務(wù)理念，開展了移動(dòng)閱讀服務(wù);哈佛圖書館專門為殘疾讀者提供貼心服務(wù)，大多數(shù)分館及服務(wù)也都面向公眾開放?？梢?，國(guó)外高校圖書館閱讀推廣理念不僅僅局限于向?qū)W校讀者推廣閱讀，舉辦閱讀活動(dòng)的層次。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館舉辦的一系列閱讀推廣活動(dòng)，雖然在學(xué)校范圍內(nèi)取得了較好的反響，其推廣范圍與層次仍然有很大的可開發(fā)空間。

2. 法律政策保障

為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合素養(yǎng)，韓國(guó)江源大學(xué)采取了讀書認(rèn)證制度的方式開展閱讀推廣，并專門成立了畢業(yè)資格讀書認(rèn)證運(yùn)營(yíng)委員會(huì)，及時(shí)出臺(tái)了《畢業(yè)資格讀書認(rèn)證運(yùn)營(yíng)委員會(huì)運(yùn)營(yíng)規(guī)定》和《畢業(yè)資格認(rèn)證再實(shí)施管理?xiàng)l例》等管理規(guī)章制度，全面保證讀書認(rèn)證制度的貫徹執(zhí)行。目前，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了服務(wù)學(xué)分認(rèn)證制度，即學(xué)生在畢業(yè)前需要參加志愿服務(wù)，累積一定的學(xué)分，方可畢業(yè)。如何有效的把服務(wù)學(xué)分制度結(jié)合圖書館閱讀，將成為完善閱讀推廣工作的突破口。

3. 閱讀推廣主體

為推廣閱讀，在政府、圖書館及書店的支持下，英國(guó)伯明翰大學(xué)圖書館在每年閱讀日來(lái)臨之前，向讀者發(fā)放閱讀日代金券。英國(guó)伯明翰大學(xué)圖書館聯(lián)合圖書館信托基金及圖書出版商等組織，發(fā)起了“閱讀起跑線”計(jì)劃。哈佛大學(xué)圖書館與谷歌公司合作，對(duì)館藏進(jìn)行了數(shù)字化全面管理與移動(dòng)服務(wù)推廣?？梢姡瑖?guó)外高校圖書館閱讀推廣主體日趨多樣化與全面化。然而，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館閱讀推廣大都是孤軍奮戰(zhàn)，這是其走不出學(xué)校范圍的關(guān)鍵原因。

4.媒體媒介

NTU 圖書館與哈佛大學(xué)圖書館充分利用微博、Facebook 等主流社交工具推廣閱讀，積極與網(wǎng)絡(luò)媒體合作開展宣傳，大大提升了關(guān)注度與互動(dòng)性，吸引了大批讀者。南洋理工大學(xué)創(chuàng)建了學(xué)科圖書館博客及學(xué)科屋，為讀者提供了一站式學(xué)科服務(wù)。湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館不足在于：至今未開設(shè)圖書館的微信公眾號(hào)和微博號(hào);新聞發(fā)布主要依靠學(xué)院微信公眾號(hào)及官方網(wǎng)站宣傳;活動(dòng)宣傳一直局限于利用學(xué)院內(nèi)部媒體宣傳;如何利用校外媒體媒介，提高閱讀推廣宣傳力是值得改進(jìn)的方向。

四、國(guó)外高校圖書館推廣閱讀實(shí)踐活動(dòng)對(duì)新時(shí)代我國(guó)高校圖書館閱讀推廣的啟示

鑒于國(guó)外高校圖書館閱讀推廣的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)高校圖書館自身實(shí)際情況，筆者以湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，嘗試探索“七貼近+七提升”新時(shí)代閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)模式，

1.貼近專業(yè)群建設(shè)，提升館藏資源

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職院校，其行業(yè)特色資源的閱讀推廣工作可作為重點(diǎn)工作。建議緊跟學(xué)院專業(yè)群發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)院重點(diǎn)打造的“建筑施工技術(shù)”、“建筑設(shè)計(jì)技術(shù)”、“建筑工程管理”、“建筑設(shè)備安裝技術(shù)”和“市政與交通土工程技術(shù)”五個(gè)專業(yè)群，按照“一布局二重點(diǎn)五細(xì)化”原則，進(jìn)一步優(yōu)化圖書館館藏資源配置。這樣可大大提升了學(xué)院師生查找專業(yè)資源的效率，提升了專業(yè)館藏利用率，為閱讀推廣工作奠定良好的館藏資源基礎(chǔ)。

2.貼近學(xué)生需求，提升多元空間

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館在推廣閱讀時(shí)，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”為學(xué)生能夠充分享受圖書館已有先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備與豐富館藏資源，提升高職學(xué)生讀書興趣。建議為學(xué)生打造多元化、嵌入式的“一平臺(tái)三空間”（一平臺(tái)：圖書館館藏信息資源共享平臺(tái)、三空間：圖書館閱讀空間+課堂閱讀空間+學(xué)生寢室閱讀空間）的館藏資源展示與閱讀推薦服務(wù)，這樣能為閱讀推廣創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)。

3.貼近技術(shù)媒介，提升讀者體驗(yàn)

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館可以充分利用RFID技術(shù)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)及其集成化應(yīng)用，結(jié)合已采購(gòu)的電子資源設(shè)備，為師生打造“7+1+N” 的信息化、智慧化實(shí)體圖書館文化服務(wù)環(huán)境和虛擬知識(shí)服務(wù)空間，把學(xué)院電子資源按照學(xué)院專業(yè)群設(shè)置也細(xì)化分成了“建筑施工技術(shù)”、“建筑設(shè)計(jì)技術(shù)”、“建筑工程管理”、“建筑設(shè)備安裝技術(shù)”和“市政與交通土工程技術(shù)”五大電子資源模塊，全面提升電子資源整體管理水平與閱讀推廣水平。

4.貼近隊(duì)伍建設(shè)，提升閱讀推廣素養(yǎng)

為了提升圖書館閱讀推廣服務(wù)能力，結(jié)合湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職專業(yè)群建設(shè)，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館可進(jìn)一步優(yōu)化館員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步優(yōu)化圖情檔專業(yè)及其它學(xué)科人才的比例，適當(dāng)引進(jìn)建筑類專業(yè)的人才進(jìn)入圖書館館員隊(duì)伍。爭(zhēng)取學(xué)院政策批準(zhǔn)，建立專門的閱讀推廣部門，并堅(jiān)持加強(qiáng)閱讀推廣人才隊(duì)伍建設(shè)，方能保證閱讀推廣工作的專業(yè)性與長(zhǎng)效性。

5.貼近制度政策，提升保障執(zhí)行

閱讀推廣需要長(zhǎng)效機(jī)制的保障，即湖南城建職業(yè)技術(shù)圖書館要爭(zhēng)取學(xué)校政策支持及配套制度保證。在學(xué)校政策允許下，可以將閱讀積分制融入學(xué)生入黨、學(xué)生評(píng)優(yōu)及畢業(yè)等學(xué)分制度中。圖書館可以聯(lián)合學(xué)校教務(wù)處、學(xué)生工作處及團(tuán)委等一線學(xué)生部門，聯(lián)合監(jiān)管學(xué)生閱讀積分制度的執(zhí)行。

6.貼近校外推廣，提升推廣層次

湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館專業(yè)信息資源不應(yīng)局限于服務(wù)本院師生，而要充分利用高校圖書館的優(yōu)勢(shì)資源，合理配置館員，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大閱讀推廣的范圍。例如，圖書館可選取不同校外讀者，開發(fā)不同層次的閱讀服務(wù)：對(duì)附近工業(yè)園的相關(guān)行業(yè)的企業(yè)提供行業(yè)資源閱讀推廣服務(wù);對(duì)附近的社區(qū)居民開放圖書館休閑閱讀服務(wù)，對(duì)附近的小學(xué)及中學(xué)提供閱讀推廣教育幫扶;為校外社會(huì)用戶創(chuàng)造一定的閱讀共享機(jī)會(huì)是高校圖書館發(fā)揮職能的必然趨勢(shì)。

7. 貼近校企合作，提升服務(wù)視角

2017年，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館與中國(guó)建筑工業(yè)出版社、湖南科建圖書有限公司三方就共同籌建“中國(guó)建筑工業(yè)出版社精品圖書展示暨學(xué)術(shù)交流中心”、“中國(guó)建筑工業(yè)出版社中南地區(qū)職業(yè)教育教材出版研發(fā)基地”暨“科建·城建學(xué)院書店”簽訂合同，現(xiàn)已經(jīng)進(jìn)入全面規(guī)劃建設(shè)實(shí)施階段，圖書館要以此為契機(jī)，創(chuàng)造更深度的合作。這也是創(chuàng)新圖書館閱讀推廣功能，擴(kuò)大共建，推廣專業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的有效舉措。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)代背景下，國(guó)內(nèi)高校圖書館要打開國(guó)際視野，吸取國(guó)外高校圖書館閱讀推廣案例的成功經(jīng)驗(yàn)，意義深遠(yuǎn)。面對(duì)新時(shí)代對(duì)圖書館事業(yè)的高要求，國(guó)內(nèi)高校圖書館需要改善當(dāng)前閱讀推廣模式開放度不足、缺乏創(chuàng)新特色的問(wèn)題。為對(duì)接新時(shí)代新要求，提升閱讀推廣服務(wù)水平，本文吸取國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況，提出了“7貼近+7提升”閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)模式，旨在為其他高校圖書館提供一定參考。誠(chéng)然，該模式還處于初步探索階段，并有待進(jìn)一步驗(yàn)證，并且需要高校結(jié)合自身需求、實(shí)際發(fā)展水平和讀者特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

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（作者單位：湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館）

基金項(xiàng)目：2018年湖南省檔案局科技項(xiàng)目，? 項(xiàng)目名為大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校干部人事檔案管理研究? 項(xiàng)目編號(hào) 2018-H-23;中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)2018年閱讀推廣課題一般課題“高職圖書館基于‘閱風(fēng)習(xí)來(lái)領(lǐng)讀計(jì)劃的高職生深閱讀習(xí)慣培養(yǎng)模式研究”（課題編號(hào)：YD2018B30）。

作者簡(jiǎn)介：許冬玲，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，檔案學(xué)專業(yè)碩士，館員。