初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的建構(gòu)與實(shí)施

吳海妹

摘 ?要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是開(kāi)展素質(zhì)教育的有效途徑。如果初中信息技術(shù)教師可以結(jié)合教學(xué)具體要求，展開(kāi)初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的意義。基于此，本文結(jié)合初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)分析，從基礎(chǔ)性課程指導(dǎo)、拓展性課程延伸、選擇性課程提升多個(gè)角度分析，探索初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課構(gòu)建與實(shí)施策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);綜合實(shí)踐活動(dòng)課;構(gòu)建實(shí)施

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)的作用越發(fā)凸顯，社會(huì)對(duì)個(gè)體信息素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)的要求也得到了顯著提升。作為初中信息技術(shù)教師，筆者深知自身的責(zé)任，也在不斷探索提高學(xué)生素養(yǎng)的途徑。而開(kāi)展初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，可以滿足現(xiàn)階段對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求，更利于將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才。那么，在初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐課應(yīng)該如何構(gòu)建與實(shí)施呢？筆者認(rèn)為可以結(jié)合以下幾點(diǎn)做具體探索。

一、確定教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)性課程指導(dǎo)

為保證初中信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)的效果，最主要的就是確定教學(xué)引導(dǎo)的目標(biāo)，并以目標(biāo)為指引，對(duì)學(xué)生做好基礎(chǔ)性課程的指導(dǎo)，推動(dòng)活動(dòng)課的有序開(kāi)展。因此，在設(shè)置信息技術(shù)綜合實(shí)踐課目標(biāo)的時(shí)候，教師需要先了解學(xué)生的狀態(tài)和教學(xué)需求，并結(jié)合實(shí)際情況指導(dǎo)，創(chuàng)建不同的綜合實(shí)踐課活動(dòng)目標(biāo)，從而讓學(xué)生走進(jìn)活動(dòng)中，并在實(shí)踐探索中豐富學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

考慮到初中生正處于好奇心較強(qiáng)，對(duì)不良誘惑抵制力較差，可以組織基礎(chǔ)性課程指導(dǎo)?？梢越Y(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的Internet搜索引擎、辦公軟件操作等基礎(chǔ)性內(nèi)容的鞏固為基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展，降低學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的難度。以“毒品的危害”信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)為例，在明確“認(rèn)識(shí)毒品的危害，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品”這一教學(xué)目標(biāo)后，可以結(jié)合以下步驟引導(dǎo)：首先，用多媒體播放毒品對(duì)人體危害短片，輔以文字說(shuō)明和數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。其次，要求學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)，尋找“毒品的危害”的圖文影像、相關(guān)新聞、實(shí)際案例等。學(xué)生們?cè)谧灾魉阉髦?，?duì)搜索引擎的掌握更加深刻，信息素養(yǎng)也得到了顯著提升。然后，要求學(xué)生將實(shí)踐獲得的素材，如采訪表、調(diào)查問(wèn)卷表、調(diào)查數(shù)據(jù)等，進(jìn)行整理匯總，并以小組為單位匯報(bào)。在這一階段，學(xué)生們需要用到Word、Excel、PPT、網(wǎng)頁(yè)展示等知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)素材。最后，學(xué)生完成匯報(bào)之后，教師再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，就可以幫助學(xué)生更好地鞏固信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、結(jié)合學(xué)生需求，拓展性課程延伸

在明確教學(xué)目標(biāo)之后，結(jié)合學(xué)生的需求延伸，是保證綜合實(shí)踐活動(dòng)效果的基礎(chǔ)，也是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵。因此，教師有必要在基礎(chǔ)性信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展延伸，增加活動(dòng)的難度，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍，提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

目前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在人們的日常生活中占據(jù)著重要的地位，青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲甚至患上網(wǎng)癮的情況也越發(fā)突出。基于此，可以組織學(xué)生以“網(wǎng)絡(luò)的利弊”為活動(dòng)實(shí)踐主題分析，并結(jié)合研究成果寫(xiě)一份遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的倡議書(shū)。在本次計(jì)算機(jī)綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，學(xué)生們不僅僅要具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，還需要用的數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析、語(yǔ)文中的公文寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)等。為達(dá)到目標(biāo)，首先組織學(xué)生以小組為單位，一同討論主題，并結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，做好組內(nèi)成員分工。待全體討論以后，可以借助搜索引擎，查閱相關(guān)資料，確定本次實(shí)驗(yàn)研究的方法。為保證研究的準(zhǔn)確定，可以要求學(xué)生通過(guò)擬定調(diào)查問(wèn)卷、分發(fā)調(diào)查并分析調(diào)查問(wèn)卷等方法研究，或者自主選擇其他方法探究。最后，小組匯報(bào)實(shí)踐成果，并分享體會(huì)和感受。經(jīng)全體討論，由學(xué)生代表執(zhí)筆，一同擬定倡議書(shū)引導(dǎo)同學(xué)們遠(yuǎn)離網(wǎng)癮。

三、走進(jìn)實(shí)踐廣場(chǎng)，選擇性課程提升

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的戰(zhàn)場(chǎng)，也是保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。畢竟學(xué)生的優(yōu)勢(shì)不同，因此，可以在同一時(shí)期組織分層次的實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備，選擇層次合適、自己喜歡的實(shí)踐課程提升自己，從而滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

例如，教師可以從日常引導(dǎo)和個(gè)性化方面創(chuàng)設(shè)實(shí)踐課程的內(nèi)容。首先，教師為學(xué)生呈現(xiàn)出“有關(guān)家的認(rèn)識(shí)”、“借助畫(huà)圖軟件完成故事連環(huán)畫(huà)”、“關(guān)于社會(huì)、自然等知識(shí)的認(rèn)識(shí)”“節(jié)日的弘揚(yáng)”等多元化的信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。然后，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際自主選擇主題完成課程。有的學(xué)生的美術(shù)知識(shí)比較扎實(shí)，就可能會(huì)選擇“借助畫(huà)圖軟件完成故事連環(huán)畫(huà)”，與組內(nèi)成員一同探討完成方案;有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，就可以從日常入手，選擇“有關(guān)家的認(rèn)識(shí)”這一實(shí)踐活動(dòng)分析。通過(guò)學(xué)生自主選擇并融入課程探究，可以引導(dǎo)學(xué)生可以在實(shí)踐廣場(chǎng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)踐探究中提升自身的綜合素養(yǎng)。

總之，初中信息技術(shù)教學(xué)綜合實(shí)踐課是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新。因此，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從多個(gè)角度分析探索如何推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)綜合實(shí)踐課的開(kāi)展，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] ?胡軍茍.試論信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課深度融合的內(nèi)涵與策略[J].教育探索，2017（05）：32-37.

[2] ?孫東.信息技術(shù)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的整合與應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（02）：241-241.