淺談如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記

張瑩

【摘要】隨著新課標(biāo)的改革，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)也得到了家長(zhǎng)和教師的廣泛關(guān)注，數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段一門(mén)重要的課程，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和成績(jī)有著極其重要的影響，為了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)日記運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)日記可以幫助學(xué)生有效的將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、整理、評(píng)價(jià)等，也是師生之間進(jìn)行信息交流的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)日記;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);指導(dǎo)

數(shù)學(xué)日記就是以記日記的形式，將所學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記錄，結(jié)合生活與數(shù)學(xué)相關(guān)思考的總結(jié)。數(shù)學(xué)日記的形式不僅限于文字記錄，還可以通過(guò)圖畫(huà)、思維導(dǎo)圖等方式結(jié)。也可以包括學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中與數(shù)學(xué)相關(guān)的小故事、自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的一些想法或者心態(tài)等。數(shù)學(xué)日記應(yīng)該貼近實(shí)際，不拘于格式，根據(jù)學(xué)生的情況選擇自己的記錄內(nèi)容，不要使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)日記成為負(fù)擔(dān)，要把數(shù)學(xué)日記作為一種學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持下去。

一、不同年級(jí)數(shù)學(xué)日記寫(xiě)作的目標(biāo)

1.低年級(jí)（一、二年級(jí)）

由于這個(gè)階段的學(xué)生年齡比較小，文字積累量不夠，這個(gè)年齡段的學(xué)生主要是建立形象思維，學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、想一想、貼一貼、畫(huà)畫(huà)、記一記的方法，回憶和記錄當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)知圖形之后，可以讓學(xué)生們嘗試著把正方形沿著對(duì)角剪開(kāi)后拼成一個(gè)平行四邊形，通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，把課上所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

2.中年級(jí)（三、四年級(jí)）

此階段的學(xué)生已經(jīng)有自己的想法，可以讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。用數(shù)學(xué)日記記錄學(xué)生在生活中遇到感興趣的事情，例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)了“三角形特性”后，讓學(xué)生們從生活中找一找哪些東西是運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性，學(xué)生們親身經(jīng)歷過(guò)后，才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.高年級(jí)（五、六年級(jí)）

此階段的學(xué)生已經(jīng)有了大量的知識(shí)積累，學(xué)生可以通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)搜索或其他途徑記錄數(shù)學(xué)史、一些概念產(chǎn)生的背景，是誰(shuí)在最初的研究中獲得了最終的結(jié)果等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探知欲，滿足學(xué)生的好奇心理。例如，可以去搜索“數(shù)學(xué)王子”高斯，中國(guó)科學(xué)院院士、數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，生平的成就等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、數(shù)學(xué)日記的指導(dǎo)內(nèi)容

數(shù)學(xué)日記可以以多種形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行記錄分析，可以讓學(xué)生從多方面內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

1.課堂日記：學(xué)生可以通過(guò)課堂上的教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)心得體會(huì)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)有什么體會(huì)、什么啟發(fā)等等都可以在日記中記錄。

例如：今天我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了一道運(yùn)算題，88+104+96。老師問(wèn)“你們能用幾種方法來(lái)計(jì)算？”說(shuō)完我們就認(rèn)真的做了起來(lái)，我想出了兩種運(yùn)算方法：第一種是按照運(yùn)算規(guī)則從左往右依次計(jì)算。第二種方法是先把104+96算出來(lái)等于200再加上88。通過(guò)兩種計(jì)算方法得數(shù)是一樣的，第二種方法更簡(jiǎn)便而且不容易出錯(cuò)，這種叫“加法結(jié)合律”。通過(guò)今天課堂上的學(xué)習(xí)我學(xué)會(huì)了要從不同的角度分析問(wèn)題，找到更簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算，為以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打開(kāi)了思路。

2.生活中日記：生活日記是根據(jù)學(xué)生生活中遇到的感興趣的問(wèn)題進(jìn)行記錄，使學(xué)生親身感受到情景教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)了“三角形的特性”后，有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：今天我們學(xué)習(xí)了“三角形的特性”后，對(duì)三角形的特性產(chǎn)生了很大的興趣，那我們從日常生活中找找三角形吧。

我找到了自行車的車梁、晾衣架、摩天輪也是由多個(gè)三角形組成等等，發(fā)現(xiàn)這些物品都具有三角形的穩(wěn)定性，非常的牢固，而且不容易變形。通過(guò)對(duì)日常生活中三角形物品的查找，真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)與生活緊密的聯(lián)系。

3.想象類：想象日記是學(xué)生發(fā)揮想象力解決問(wèn)題的過(guò)程。例如，有位學(xué)生寫(xiě)道：我今天穿越到了古老的數(shù)學(xué)王國(guó)中，數(shù)學(xué)王國(guó)有好多小動(dòng)物，好可愛(ài)，我沿著美麗的鄉(xiāng)間小路蹦跳著玩耍，追逐著蝴蝶，走著走著來(lái)到了小兔家的菜園，小兔正坐在菜園愁眉苦臉，我問(wèn)道：“小兔你在想什么呢？”小兔說(shuō)：“我要用這些木棍圍成一個(gè)等邊三角形，做柵欄，其中一邊長(zhǎng)要8米，但是這些木棍是4米的，我不知道圍這些菜地用多少根的木棍？”我興奮的說(shuō)：“小兔不要著急，我來(lái)幫你，我會(huì)。等邊三角形三個(gè)邊都是相等的，一邊是8米，那么3個(gè)邊就是8×3=24（米）呀，總共24米再除以每根木棍4米，一共需要6根木棍就可以了，我來(lái)幫你一起圍柵欄吧?！蔽覀冇昧?根木棍，剛好用完，小兔夸我真聰明。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的策略

1.方法指導(dǎo)：學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)日記時(shí)，不要急于求成。例如，剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)老師可以給予命題或給學(xué)生們展示一些案例，讓同學(xué)們有內(nèi)容參考，還可以定期舉辦優(yōu)秀日記展示，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，不要設(shè)立很高的門(mén)檻，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2.教師評(píng)價(jià)：數(shù)學(xué)日記中教師的評(píng)價(jià)也相當(dāng)?shù)闹匾?，教師?yīng)該仔細(xì)閱讀學(xué)生的日記，及時(shí)對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行評(píng)價(jià)，一般以鼓勵(lì)學(xué)生為主。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題也會(huì)寫(xiě)出一些針對(duì)性的建議，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正。

綜上所述，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記不僅可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生們感受到日常生活是與數(shù)學(xué)密不可分的，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到高效的教學(xué)目標(biāo)。

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