體育院校學生心理健康教育模式的創(chuàng)新探究

魏海燕

摘 ?要：現(xiàn)階段國家倡導素質教育，所以，在體育院校落實心理教學需要持續(xù)的創(chuàng)新教學形式，依據(jù)體育院校中學生實際的心理特征來進行相應的心理教學，進而讓體育院校的學生建立更好的心理素質，形成完善的人格，使學生產(chǎn)生正面的人生觀與價值觀。本篇文章針對體育院校中開展心理教學方式創(chuàng)新的有效措施，希望可以給大家?guī)韼椭?/p>

關鍵詞：體育院校;心理健康;教育模式;創(chuàng)新

現(xiàn)階段，國家體育院校中學生的心理健康獲得了一定的成就，但還是有很多的問題，阻礙學生的全面發(fā)展，影響到學生獨立人格的建立與品質的培育。立足于此，體育院校需要關注學生自身的心理健康發(fā)展，進一步優(yōu)化心理教學的方式，給學生做合理的心理引導，進一步結合體育院校中學生當下的心理特點來進行心理教學，使得學生主動的投入到其中，從而讓體育院校中所開展的心理教學獲得更好的教學效果。

一、挑選優(yōu)質的心理教育內(nèi)容

伴隨體育院校中學生自身的心理問題開始受到重視，而一些方面太過重視已經(jīng)出現(xiàn)的心理問題，同時把目光都集中到某些心理問題上，忽略了讓學生養(yǎng)成健康的心理，完美的人格。所以，在體育院校中落實學生的心理健康教學時，老師務必要注重對學生不正確行為的糾正工作，使學生建立較強的心理素質，優(yōu)化學生自身的行為習慣，進而幫助學生更加健康的成長。老師需要挑選與學生具體情況相吻合且適應學生階段式發(fā)展的教學方式，挑選與之相匹配的心理健康教學內(nèi)容，做到把防治和診治的相互結合，真正意義上杜絕學生出現(xiàn)的心理問題，以確保學生可以更加健康的成長。此外，因為學生本身存在的個體差異，造成學生在心理特征上就有著一定的差異，所以，在挑選心理教學的課程內(nèi)容時，老師需要依據(jù)學生存在的個體差異來做相應的選擇。比如，提前對于學生做相應的心理調查和心理檢測這些，能夠借助合理調查問卷與交流這些方式，進一步認識學生當下的心理情況，并把握學生心理健康的發(fā)展狀態(tài)，還有認識到學生是不是有心理問題這些，同時針對于此來優(yōu)化心理教學的具體內(nèi)容，進而使得所有學生心理的疑惑都可以得到很好的解決，推動學生更加全面健康的發(fā)展。

二、在日常教學中培育學生過硬的心理素質

體育院校在落實心理健康的教學時，培育學生健康的心理素質，使得學生能夠更快的適應當今社會的發(fā)展，同時在現(xiàn)實生活中讓學生建立較強的心理素質。所以，老師需要注重在課堂上培育學生健康的心理素質，在實踐教學時老師需要對學生的學習感受給予足夠的重視，同時激勵學生在學習中表達出自己真實的情感，從而讓學生借助內(nèi)心的體會，建立較強的心理素質，從而讓學生更好的成長。另外，能夠讓學生展開小組學習這一形式，將學生合理的分成人數(shù)相同的多個小組，對于相應的話題做進一步的討論，同時把真實的感受表達出來，小組內(nèi)部的所有成員看待事情的觀點和心理都存在著一定的差異，在該過程里，也許會有部分學生會出現(xiàn)極端的心理，但大多數(shù)學生的心理則是比較正常和陽光的，被生活壞境所影響，一些有著極端心理的學生也可能會被周圍環(huán)境所影響，進而在心理方面受到相應的啟迪，往著更加全面的發(fā)展，并非仍在心理不斷的思考某一個問題。同時這樣的小組合作方式，能夠有效的調動起學生的積極性，讓其能更加主動的參與到課堂的學習中，為學生形成較強的心理素質奠定一定的基礎。

三、提高老師自己的專業(yè)素養(yǎng)

老師作為落實教育的主要指引者，在對學生展開心理健康的教育時，老師起到至關重要的作用。所以，提升老師自身的職業(yè)素養(yǎng)是落實心理健康教學的重要基礎。老師需要擁有足夠的心理課程知識，針對學生當下所遭遇的心理問題有著合理的解決方式。并且，老師需要深入了解學生的具體狀態(tài)或是學生現(xiàn)階段的心理特征，進而在實踐教學中對學生展開合理的引導，使得課堂教學的效率得到很大的提升。體育院校需要側重于對心理健康老師相應的職業(yè)培訓，持續(xù)提升老師自身的職業(yè)素養(yǎng)，以便于學生更加全面的發(fā)展。另外，老師需要擁有強烈的自我提高意識，特別是在新課程改革的持續(xù)推進下，對學生展開教學時應該更加重視學生內(nèi)心健康與德智體美勞的綜合發(fā)展，假如老師仍未盡力的增強自己的整體素質，也就難以達成學生自身心理健康發(fā)展所提出的需求。比如，老師能夠借助課下的時間來進行學習，同時與其他老師展開溝通，相互學習，相互推進，再或者是運用網(wǎng)絡收集有關資料，持續(xù)增強自己的整體素養(yǎng)，進而給學生更為高效的心理健康教學，推動學生全面健康的發(fā)展。

結束語：

總而言之，體育院校落實心理健康教學是非常重要的。在進行心理健康的教學期間，老師需要挑選優(yōu)質的心理教育內(nèi)容、在日常教學中培育學生過硬的心理素質、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，來強化心理健康教學的創(chuàng)新，深入了解學生的心理健康，確保學生可以健康的發(fā)展，同時也能夠緩解所面臨的學習壓力，完成體育院校中學生生理素質和心理素質的整體發(fā)展。

參考文獻

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