新時(shí)期下小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)

田金明

摘 要：現(xiàn)如今，新一輪教育教學(xué)體制改革的開展正如火如荼，數(shù)學(xué)教學(xué)因此而邁入到了新的發(fā)展時(shí)期，面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，迫切需要從根本上改革、創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，以實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵性階段，關(guān)乎著學(xué)生初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來長遠(yuǎn)發(fā)展，因此做好新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤為迫切。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從建立和諧師生關(guān)系、營造生動教學(xué)情境和組織開展合作活動三方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的具體策略和科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);數(shù)學(xué);有效教學(xué)

有效教學(xué)是廣大教師一直以來的價(jià)值目標(biāo)和基本追求，具體指的是教師利用較少的教學(xué)時(shí)間和資源來完成基本教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效益的過程。然而受應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思想的影響，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點(diǎn)片面地放在了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升上，一味采用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生處于被動接受的地位和狀態(tài)之中，難以實(shí)現(xiàn)各方面的發(fā)展和提升。因此，在新的教育教學(xué)形勢和時(shí)期下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)直面教學(xué)中的各種難題，深入探索各種創(chuàng)新、先進(jìn)的教學(xué)策略，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。

一、建立和諧師生關(guān)系，營造良好教學(xué)氛圍

和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，因?yàn)楹椭C師生關(guān)系的建立能夠消除學(xué)生對學(xué)習(xí)抵觸情緒和厭惡心理，進(jìn)而營造出良好的教學(xué)氛圍。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)與使命，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)觀念和思想，從過去的“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽保鹬貙W(xué)生并與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通和良性的互動，深入了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)需求和遇到的各種問題，打開學(xué)生的心扉，進(jìn)而建立起融洽的師生關(guān)系，營造自由且民主的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)興致和意愿。

例如，在教授《三位數(shù)乘兩位數(shù)》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的過程，為了營造更加良好的教學(xué)氛圍，筆者建立了和諧的師生關(guān)系。上課后，筆者會主動與學(xué)生們交流，通過對話的方式來了解學(xué)生們的心理，當(dāng)筆者與學(xué)生主動溝通后，學(xué)生們逐漸放下了心理障礙，并將自己遇到的問題積極與筆者進(jìn)行表達(dá)，面對學(xué)生們的問題，筆者都會第一時(shí)間進(jìn)行解答，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過建立和諧師生關(guān)系，營造了良好的教學(xué)氛圍。

二、營造生動教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教學(xué)情境的還原和創(chuàng)設(shè)能夠消除原本的枯燥、乏味的教學(xué)狀態(tài)，帶給學(xué)生豐富的情感態(tài)度體驗(yàn)進(jìn)而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的動力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要改變過去單方面灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，不斷提升自身的教學(xué)技能技巧，善于運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)化、數(shù)字化的加工和處理，再通過圖片、影像等形式呈現(xiàn)出來，營造出生動形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多層面的感官體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授《圓柱與圓錐》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容是在學(xué)生們具有一定空間觀念展開的教學(xué)，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)掌握了長方體與正方體等立體圖形，為了增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，筆者利用多媒體展開教學(xué)。首先，在上課初期，筆者利用多媒體為學(xué)生們展示了一些有關(guān)例題圖形的機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生們初步分析圓柱與圓錐的結(jié)構(gòu)特征，然后，筆者再通過多媒體的輔助作用，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步分析圓柱與圓錐的結(jié)構(gòu)。這樣一來，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過營造生動教學(xué)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、組織開展合作活動，全面提高教學(xué)實(shí)效

合作是新課改下一種創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，能夠優(yōu)化學(xué)生之間的關(guān)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，營造生動活潑的教學(xué)氛圍。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地組織和開展合作教學(xué)活動。首先，教師需要依據(jù)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和原則，將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并保證每個(gè)學(xué)生都有參與和展現(xiàn)的機(jī)會;其次，教師則需要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生們展開以小組為形式的溝通、討論與交流，在合作活動中實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ)、資源共享和相互啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，提高教學(xué)的實(shí)效性。

例如，在教授《分?jǐn)?shù)乘法》這部分知識時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容是在學(xué)生們掌握分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)，為了提升教學(xué)的實(shí)效性，筆者為學(xué)生們開展小組合作探究活動。首先，在上課準(zhǔn)備階段，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者在為各小組部分探究任務(wù)，引導(dǎo)各小組的討論方向。這樣，筆者通過組織開展合作活動，全面提高了教學(xué)的實(shí)效性。

總而言之，有效教學(xué)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)這是教育教學(xué)所必須要完成的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)也是推進(jìn)新課程改革的動力與支撐。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要順應(yīng)改革發(fā)展的趨勢，樹立全新的觀念和思想，通過建立和諧師生關(guān)系、營造生動教學(xué)情境和組織開展合作活動等途徑的運(yùn)用，來促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向新時(shí)期的過渡，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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