如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

蒙麗房

摘 要：在應(yīng)試教育的背景下，課堂教育較為單板，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)，對(duì)知識(shí)的理解不夠深刻，而且課堂主體多為老師，學(xué)生參與度不高。有部分學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并能使其有效融入課堂和充分吸收教師傳授的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率就成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。通過(guò)各種途徑和方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率才能有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)其思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)、教學(xué)效率、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方式

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)各科教學(xué)中具有舉足輕重的地位。它是一門思維的藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要奠基作用。有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，不僅可以使學(xué)生收獲更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率至關(guān)重要。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題，以數(shù)學(xué)的眼光看待眼前的世界。教師通過(guò)使用多種靈活的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)多種方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在潛移默化中接受數(shù)學(xué)的啟蒙和熏陶。在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，學(xué)以致用，并逐漸學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，而不是讓所學(xué)過(guò)的知識(shí)只是紙上談兵。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)等教學(xué)方式得到了迅速發(fā)展，普及率也不斷提升。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用這些教學(xué)模式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)效果。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂的主要掌控者，老師向?qū)W生輸出大量的知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的吸收其講解的內(nèi)容，在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生所發(fā)揮的作用并不大，參與度較低。在上課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由于課堂較為枯燥無(wú)味而走神、注意力不集中的現(xiàn)象，甚至?xí)?dǎo)致老師在講臺(tái)上奮力的講解，而臺(tái)下只有少數(shù)同學(xué)能夠較好的跟上老師的思路、吸收較多的知識(shí)，還存在較大一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到充分的調(diào)動(dòng)而游離于課堂之外，這就喪失了教學(xué)原本的意義。而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)則改變了教師在課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生成為課堂教育的主要參加者。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)，課堂效率自然也會(huì)獲得提高。

例如：在教學(xué)“圓”一課中，我可以采取下列做法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度。在上課前我會(huì)在黑板上提前畫好一個(gè)圓，以備課堂教學(xué)時(shí)使用。在課堂開始后我會(huì)說(shuō)“大家看一下黑板上的圖案，它叫做圓，那么你們覺(jué)得圓有哪些特點(diǎn)或者是大家在日常生活中有沒(méi)有見到過(guò)圓？”通過(guò)這種方式使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)圓產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)。然后將話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后我再予以總結(jié)，生活中很多東西都是圓形的或者是與圓有關(guān)，如果大家完成了我昨天布置的家庭作業(yè)的話，我們不難發(fā)現(xiàn)，圓并不像我們以前所學(xué)的圖形線條是直的，它的線條是彎曲的。之后我會(huì)問(wèn)“有哪位同學(xué)想來(lái)講臺(tái)上畫一個(gè)圓嗎？”當(dāng)同學(xué)畫完后我會(huì)說(shuō)，這位同學(xué)畫得很好，讓我們掌聲鼓勵(lì)，但是大家對(duì)比一下黑板上的倆個(gè)圓是不是存在差別呢？因?yàn)槔蠋熡昧藞A規(guī)，俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，那么接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一下圓的具體畫法。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫圓后，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圓的特點(diǎn)如直徑的長(zhǎng)度是半徑的一半等等。從而提升課堂效率。

二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生參與度

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性的科目，小學(xué)數(shù)學(xué)更是與生活密切相關(guān)，如果在教師在日常教學(xué)中僅以教材為教學(xué)內(nèi)容而并不聯(lián)系客觀實(shí)際，只會(huì)使課堂教學(xué)范圍較窄，教學(xué)變得枯燥乏味。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很難得到激發(fā)，從而影響教學(xué)效率的提升。反之教師在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實(shí)際，則很容易提升學(xué)生的代入感，課堂的參與度也會(huì)得到提高。并且現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)更為親切，學(xué)生容易較快的理解題意，快速進(jìn)入解題狀態(tài)。因而學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力也會(huì)有所提升。

例如：在教學(xué)“克與千克”這一課時(shí)，我會(huì)設(shè)置兩個(gè)動(dòng)畫情景進(jìn)行課程導(dǎo)入。第一個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景為：在陽(yáng)光明媚、鳥語(yǔ)花香的公園里，幾位小朋友正在玩蹺蹺板，小紅和小亮能夠基本保持平衡，但是小剛卻把小青高高翹起。這個(gè)時(shí)候我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況呢？同學(xué)們會(huì)回答體重不同。接著再引入一個(gè)場(chǎng)景：在超市里，擺放著琳瑯滿目的商品。倆個(gè)蘋果是500克，一個(gè)西瓜是5千克……接著，再對(duì)“克與千克”的知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)引入生活場(chǎng)景的方法，可以讓學(xué)生有較大的參與度，學(xué)生會(huì)有更多的親身體會(huì)，那么我們?cè)谥v解時(shí)學(xué)生也更容易理解，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、運(yùn)用多種途徑教學(xué)，豐富教學(xué)方式

教學(xué)方式雖然只是知識(shí)傳授的途徑，但它對(duì)于學(xué)生能否主動(dòng)、積極的接受知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性具有重要作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是由教師講解，其主要呈現(xiàn)方式主要為板書。教學(xué)方式較為單一無(wú)味。而在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而視覺(jué)呈現(xiàn)方式的變化也會(huì)使學(xué)生眼前一亮，獲得良好的學(xué)習(xí)感受。多媒體教學(xué)具有直觀性的特點(diǎn)，能夠有效突出重點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)概念的理解和方法的掌握。同時(shí)其具有交互性的特點(diǎn)，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的參與度更高，通過(guò)創(chuàng)設(shè)反思的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生新的理解與認(rèn)知。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課中，我會(huì)設(shè)置這樣一個(gè)動(dòng)畫場(chǎng)景。一個(gè)小朋友和媽媽在超市里購(gòu)買日用品，結(jié)賬時(shí)媽媽給了結(jié)算員一張面額一百的人民幣，結(jié)算員收取一百后找零。通過(guò)展現(xiàn)日常生活中的場(chǎng)景使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更容易接受課堂內(nèi)容。接下來(lái)我再逐一為學(xué)生講解各個(gè)面額的人民幣，這時(shí)，學(xué)生就不容易產(chǎn)生排斥心理，更加迅速的接受這堂課所講的內(nèi)容。同時(shí)隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的也呈迅速發(fā)展之勢(shì)。學(xué)?？梢越M織教師拍攝一些網(wǎng)絡(luò)課程，便于學(xué)生在家進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到不斷的鞏固和提升。因此通過(guò)豐富教學(xué)方式，能夠提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

綜上所述，在小學(xué)教育中運(yùn)用多種方式提高教學(xué)效率，對(duì)于教師提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念、密切聯(lián)系實(shí)際、運(yùn)用多種教學(xué)方式，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中探索新知，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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