淺談道德與法治課教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

朱國鑫

摘 要：善于質(zhì)疑，激活思維和興趣。新教材教學(xué)思想的核心就是要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生能積極、自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生討論交流的自主、合作意識(shí)，慢慢地訓(xùn)練、積累才能真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)行開放性教學(xué)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的客觀要求，也是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)得以培養(yǎng)的重要條件，更是道德與法治課教學(xué)追求的理想境界。

關(guān)鍵詞：道德與法治;自主學(xué)習(xí);探討

新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”的理念，為中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)改革指明了方向。自主學(xué)習(xí)要求教師能夠創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思維的課堂教學(xué)情境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、感悟、交流、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深化、品德的內(nèi)化及實(shí)際能力的提高。下面就教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)我進(jìn)行了有益的探討。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

“興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能促進(jìn)其能力的發(fā)展。在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、善于質(zhì)疑，激活思維和興趣

善于質(zhì)疑，激活思維和興趣。新教材教學(xué)思想的核心就是要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，要引導(dǎo)學(xué)生能積極、自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。通過不斷的質(zhì)疑與探究，從而提高學(xué)生的理解分析問題的能力，激活學(xué)生的思維。因此教師應(yīng)從過去的傳授者變?yōu)楝F(xiàn)在的組織者、合作者和探究者。如：學(xué)習(xí)“走向共同富裕的道路”時(shí)，我先讓學(xué)生說說自己家庭的主要收入來源，同學(xué)們馬上七嘴八舌討論起來，然后我就把各種收入方式寫在黑板上，讓學(xué)生來判斷各是什么分配方式，從而總結(jié)出我國現(xiàn)階段的分配制度。隨之再提出問題：這種分配制度有什么好處并應(yīng)注意哪些問題？問題一拋，同學(xué)們都紛紛發(fā)言，這樣就把課堂和生活密切地結(jié)合在一起，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

2、時(shí)事熱點(diǎn)激趣

每年國內(nèi)外的時(shí)事新聞都和道德與法治學(xué)科有密切的聯(lián)系。為此，教師應(yīng)根據(jù)新課內(nèi)容，結(jié)合一定的時(shí)事熱點(diǎn)來教學(xué)就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在進(jìn)行九年級道德與法治《承擔(dān)對社會(huì)的責(zé)任》的教學(xué)時(shí)，我緊密聯(lián)系正在我國舉行的上海世界博覽會(huì)和即將在我國舉行的廣州亞運(yùn)會(huì)，廣大的建設(shè)者正在熱火朝天地工作，眾多的志愿者正在熱情地向國際友人和市民作宣傳。學(xué)生的情緒一下就激動(dòng)起來，我積極引導(dǎo)學(xué)生思考：從他們身上，你看到了什么？作為一名中學(xué)生，應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)呢？學(xué)生交流熱烈，言語中流露出對廣大的建設(shè)者和志愿者的崇敬，大家一致表示要努力學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為祖國的發(fā)展、強(qiáng)大而奮斗;積極參加各種公益活動(dòng)，關(guān)心身邊的事，幫助有困難的群眾，從小事做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己對社會(huì)的責(zé)任。

二、課堂討論是自主學(xué)習(xí)的重要途徑

新的《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“道德與法治課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課程。”它提倡一種“自主、合作、探究”的課程理念，提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在了突出位置，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。它是在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)生的自主思考和師生、生生間的相互交流、探究，從而掌握知識(shí)、活躍思想、深化認(rèn)識(shí)、提高能力、覺悟的一種方法。

七年級上冊《學(xué)習(xí)新天地》教學(xué)重、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何做學(xué)習(xí)的管理者。針對新生面對初中學(xué)習(xí)心里感到困惑的實(shí)際情況，我設(shè)置了這樣兩個(gè)討論問題：1、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，說說自己在學(xué)習(xí)方面的煩惱。2、針對同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的煩惱，提出解決的辦法。（討論時(shí)間：5-10分鐘）要求：四人一組，圍繞問題積極參與交流，學(xué)習(xí)煩惱提得越具體越好，并在交流結(jié)束后代表本組作出總結(jié)性地發(fā)言。開始交流時(shí)，我深入到各個(gè)小組中，給予一定的指導(dǎo)。為使討論深入充分，我讓學(xué)生先獨(dú)立思考，在自己思考有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行交流。交流結(jié)束前，引導(dǎo)各小組成員作好總結(jié)，準(zhǔn)備在班級公開發(fā)言。結(jié)合這次課堂討論，我的體會(huì)是：1、精心挑選問題是討論有效重要前提。2、小組成員的構(gòu)成、座位的設(shè)計(jì)與角色分工是討論活動(dòng)順利開展的重要保證。3、教師的充分引導(dǎo)、調(diào)控是討論深入、有效的重要條件。

三、開放性教學(xué)是自主學(xué)習(xí)的必然要求

傳統(tǒng)的以教師講授為中心的教學(xué)模式是一種單一、封閉、保守的模式。它過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)與教師的權(quán)威，課堂教學(xué)因此變得機(jī)械、沉悶，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更難談得上自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所謂開放性教學(xué)，就是不拘于傳統(tǒng)的、固定的模式，而是沖破學(xué)科、課堂和書本的局限，實(shí)行靈活的多元化的教學(xué)形式。它要求教師積極轉(zhuǎn)變觀念，自己不再是真理的化身，不是知識(shí)的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引路人與合作者。

如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑、自主、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是開放性教學(xué)的重要特點(diǎn)，也是道德與法治課教學(xué)追求的理想境界。如何實(shí)行道德與法治課的開放性教學(xué)呢？我認(rèn)為積極有效地開展課內(nèi)活動(dòng)與課外實(shí)踐活動(dòng)才是明智之舉。如：社會(huì)調(diào)查，網(wǎng)上學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)、時(shí)政講座等。其中，備受國內(nèi)外教育界普遍受歡迎的是研究性學(xué)習(xí)。

例如，我要求九年級學(xué)生結(jié)合“環(huán)境問題”的有關(guān)內(nèi)容，開展以保護(hù)環(huán)境為主題為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在各任課老師的指導(dǎo)下，他們分成若干個(gè)小組，明確分工，并根據(jù)自己的興趣愛好確定研究型課題。有：《校園中污水池塘的成因與思考》，《烏陂河的現(xiàn)狀分析及對策》，《華城鎮(zhèn)居民生活垃圾的智力方案》，《工業(yè)園化工企業(yè)污染的調(diào)查報(bào)告》等。學(xué)生在開展研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)了很高的熱情和積極性，他們查閱了大量的報(bào)刊、雜志等資料，實(shí)地采訪了學(xué)校的部分老師，生活小區(qū)、鄉(xiāng)村的居民，私營企業(yè)的廠領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人。通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐，大家掌握了大量豐富的第一手資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工制作、整合分析，使認(rèn)識(shí)得到了升華，最后撰寫了調(diào)查報(bào)告。通過這樣的研究性活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，分析、解決問題的能力提高了?？梢姡瑢?shí)行開放性教學(xué)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的客觀要求，也是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)得以培養(yǎng)的重要條件，更是道德與法治課教學(xué)追求的理想境界。

“教無定法，貴在得法”。在道德與法治教學(xué)中，凡是能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和途徑都值得我們?nèi)ヌ剿魅L試。真誠期待著有更多的同行一起交流，共同為追求課堂教學(xué)的理想境界，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而努力！

參考文獻(xiàn)

[1] 檀革勝，《思想政治課教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》，華中師范大學(xué)，2007年