新時(shí)期高職院校三全育人新路徑的研究與實(shí)踐

周金章 張心怡 謝華偉 王婧媛

摘 要：學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教育方法與教育載體實(shí)施更新，才能使思想政治教育效果較為顯著，呈現(xiàn)良好的教育效果。同時(shí)，學(xué)生的思想道德與品德修養(yǎng)應(yīng)較為良好，掌握較多的科學(xué)文化知識(shí)，具備較多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠順利融入進(jìn)時(shí)代快速發(fā)展的步伐中，教學(xué)效果顯著，學(xué)生愈來(lái)愈優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高職院校 三全育人 新路徑

目的：研究與實(shí)踐新時(shí)期高職院校三全育人新路徑的策略。方法：根據(jù)黨和政府對(duì)高職院校的新要求，校方領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)尋求嶄新的辦學(xué)路徑，健全三全育人工作機(jī)制，加大思想政治教育宣傳力度，將思政教育融入育人工作之中;改變辦學(xué)理念，全面了解學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循時(shí)代發(fā)展潮流;形成全員育人的工作局面，制定積極的崗前培訓(xùn)計(jì)劃，評(píng)選優(yōu)秀的專業(yè)教師、班主任等，激勵(lì)教師的工作熱情。結(jié)果：當(dāng)具備完善的三全育人新路徑后，教育目標(biāo)具有針對(duì)性、師資隊(duì)伍更加專業(yè)、教育課程有系統(tǒng)性。結(jié)論：學(xué)生不僅掌握較多的科學(xué)文化知識(shí)與技術(shù)本領(lǐng)，而且具有正確的思想道德體系，就業(yè)前景良好，更多學(xué)生符合應(yīng)聘單位崗位的要求，成為一名全面發(fā)展的人才。

一、新時(shí)期高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

1.教育目標(biāo)缺乏針對(duì)性

教育目標(biāo)與教育效果具有緊密的聯(lián)系，然而教育工作中存在盲目性，如目標(biāo)不明確或者定位目標(biāo)失誤，教育目標(biāo)未與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合在一起，同時(shí)，教育工作不具有系統(tǒng)性，管理人員對(duì)教育工作缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生自卑等感覺(jué)。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作中所具備的特殊性，制定出針對(duì)性的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。全面提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)是思想政治教育的目標(biāo)，在學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)中可通過(guò)良好的品德為以后的道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)思想政治教育將學(xué)生在今后所需要的技能傳授給他們，為其進(jìn)步提供幫助[1]。且在教育的過(guò)程中，教育目標(biāo)應(yīng)該具有優(yōu)良的針對(duì)性，針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制定出比較積極的目標(biāo)來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生們以優(yōu)良的身心狀況來(lái)發(fā)展，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人。若教育目標(biāo)長(zhǎng)期缺乏針對(duì)性，教育效果不能被保障，從而造成發(fā)展趨勢(shì)不理想。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)一些陳舊的思想理念進(jìn)行剔除，便能使學(xué)生具有一種正確的判斷事物本質(zhì)的能力，對(duì)一些事情具有正確的判斷力，此種能力不僅是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的基本要求，而且是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)發(fā)展中的必然要求。同時(shí)，學(xué)生會(huì)具有一種優(yōu)良的文明禮貌習(xí)慣，形成良好的文明素質(zhì)，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展具有十分重要的影響，學(xué)生在與他人進(jìn)行交往的時(shí)候，會(huì)具有一種正確的行為禮儀，其是學(xué)生成熟的重要標(biāo)志[2]。

2.師資隊(duì)伍缺乏專業(yè)性

當(dāng)前學(xué)校中的師資力量較為匱乏，教師不會(huì)運(yùn)用針對(duì)性的方式進(jìn)行教學(xué)，也未能深入的了解學(xué)生的身心狀況，其教育的效果沒(méi)有一點(diǎn)的針對(duì)性，課程中講授的方法也缺少創(chuàng)新創(chuàng)意性，從而學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，政治輔導(dǎo)員多為年輕的教師，產(chǎn)生消極的教學(xué)效果。師資隊(duì)伍不專業(yè)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，此種情況應(yīng)獲得人們的高度重視，現(xiàn)階段很少告知學(xué)校建立了專業(yè)的思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槲覈?guó)思想政治教育還處在發(fā)展階段，所以很多學(xué)校在這一方面的重視程度還并不是很高，建設(shè)力度較低，導(dǎo)致相關(guān)授課教師都是由其他專業(yè)教師進(jìn)行的[3]。因?yàn)闆](méi)有建立專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，大部分思想政治教育的教師并不是非常專業(yè)，所以教師掌握的知識(shí)并不是十分充足，在進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些教師也無(wú)法有效解決的問(wèn)題，無(wú)法為學(xué)生解提供非常大的幫助。思想政治教育是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要的橋梁，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷教育的時(shí)候，學(xué)生的個(gè)人思想理念便會(huì)獲得顯著提升，最終，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的不斷提高，對(duì)待各種問(wèn)題具有良好的判斷能力?，F(xiàn)今伴隨社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的重視度不斷提高，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理教育的時(shí)候，學(xué)生的思想觀念發(fā)生變化，使學(xué)生成為一名具有良好思想道德素質(zhì)的人。為使思想政治教育工作被更好的貫徹落實(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想現(xiàn)狀進(jìn)行充分了解，學(xué)生都具有較強(qiáng)的時(shí)代感，希望創(chuàng)新自我，實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的價(jià)值，同時(shí)，學(xué)生都具有蓬勃的朝氣，希望能夠成為時(shí)代發(fā)展中的重要人物。然而大部分學(xué)生責(zé)任意識(shí)較差，將自身的人生目標(biāo)定義為能夠具有收入較多的工作便可，即學(xué)生的自我意識(shí)較為顯著，對(duì)集體利益的關(guān)心度較少，容易出現(xiàn)自私的心理。此外，學(xué)生都具有較強(qiáng)的認(rèn)同感，但是實(shí)踐能力較差，即學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)文化等都具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，但是自身的控制能力較差，并缺乏艱苦奮斗的精神，便會(huì)具有較少的實(shí)踐行為。

3.教育課程缺乏系統(tǒng)性

現(xiàn)今學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的綜合素質(zhì)不能被全面的鍛煉，同時(shí)，課程的類型單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到挖掘，且課程設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性，教師仍然運(yùn)用知識(shí)傳授與理論灌輸?shù)姆绞?，并未培養(yǎng)學(xué)生的行為能力，造成課程教育缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生不能樹(shù)立良好的職業(yè)道德。學(xué)校可以建立學(xué)生溝通交流網(wǎng)站，為使學(xué)生的思想政治教育具有積極的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生交流網(wǎng)站，使學(xué)生間、師生間進(jìn)行不斷的交流，網(wǎng)站中應(yīng)設(shè)置良好的搜索引擎，當(dāng)學(xué)生需要某種信息的時(shí)候，能到網(wǎng)站中進(jìn)行不斷的搜取，獲取到自己想要的內(nèi)容。網(wǎng)站中還有互動(dòng)交流的模塊，使學(xué)生能與教師間進(jìn)行不斷的交流，當(dāng)學(xué)生具有問(wèn)題的時(shí)候，教師能進(jìn)行合理的解答，同時(shí)，學(xué)生間也可以對(duì)生活化教育的內(nèi)容進(jìn)行不斷的探討，使學(xué)生的思想間進(jìn)行不斷的碰撞[4]。最后，網(wǎng)站中應(yīng)不斷更新內(nèi)容，創(chuàng)建不同的學(xué)習(xí)模塊，并具有不同的教師進(jìn)行交流，學(xué)生對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行不斷地了解，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)的不斷提高。同時(shí)，網(wǎng)站中的內(nèi)容應(yīng)與最新的思想道德教育理念進(jìn)行深入的結(jié)合，才能促進(jìn)學(xué)生的思想理念的不斷優(yōu)化，學(xué)生意識(shí)到交流網(wǎng)站的重要地位，并促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，使學(xué)生明白思想政治教育的重要意義。

二、新時(shí)期高職院校三全育人的新路徑

1.健全三全育人的工作機(jī)制

思想政治教育工作應(yīng)該是全員性的，全員性的教育將會(huì)形成一個(gè)優(yōu)良的氛圍，因此，學(xué)校需要加大思想政治教育宣傳力度，教育的理念要圍繞全員育人來(lái)延伸，思政的教育更是需要融入育人工作之中，加大思想政治教育的宣傳范圍。此外，形成優(yōu)良的考核效果，建立一系列的教學(xué)評(píng)估，思想政治教育工作的載體應(yīng)獲得優(yōu)化，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用多樣的教育載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能使學(xué)生對(duì)思想政治教育工作具有強(qiáng)烈的熱情，即在具有多樣化的教育載體的情況下，便能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。如學(xué)校在運(yùn)用校園文化藝術(shù)節(jié)等方法的基礎(chǔ)上，便能使學(xué)生融入進(jìn)各種形式的文化活動(dòng)中，進(jìn)而思想政治工作便會(huì)產(chǎn)生效果，此外，學(xué)?？梢赃\(yùn)用校園廣播的方法進(jìn)行宣傳，在運(yùn)用廣播載體相互結(jié)合的情況下，便能使學(xué)生的思想觀念獲得變化，達(dá)到良好的教育效果，同時(shí)，學(xué)校在運(yùn)用校內(nèi)刊物方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳的時(shí)候，也能達(dá)到良好的教育效果，學(xué)生的思想觀念會(huì)獲得深入的改變。多種教育載體能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷熏染，學(xué)生能夠感受到校園的良好氛圍，進(jìn)而自身的思想道德修養(yǎng)便會(huì)發(fā)生深刻的變化，綜合素質(zhì)獲得質(zhì)的飛躍。學(xué)生思想政治教育工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)具有充分的了解度，并應(yīng)緊握時(shí)代發(fā)展的脈搏，對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)具有合理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的思想道德素質(zhì)將會(huì)顯著提升，工作機(jī)制提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育效果發(fā)生大幅度的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提升，為和諧社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)重要的力量。進(jìn)而在多元化的文化背景下，便能使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與思想道德素質(zhì)發(fā)生變化，學(xué)生具有正確的思想道德觀念，同時(shí)，學(xué)生的思想觀念將會(huì)發(fā)生變化，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人。

2.改變辦學(xué)理念

思想政治教育為教育者與受教育者共同參與的活動(dòng)，最終的目標(biāo)應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校與企業(yè)獲得共同的發(fā)展，此外，正確的辦學(xué)理念需貫穿于始終，學(xué)生會(huì)形成優(yōu)良的人生發(fā)展規(guī)劃，為進(jìn)入社會(huì)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。思想政治教育工作對(duì)學(xué)生發(fā)展具有十分重要的影響，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行有目的的、有組織的教育，學(xué)校的辦學(xué)理念需發(fā)生變化，全面了解學(xué)生們身心發(fā)展的特點(diǎn)，遵循時(shí)代的發(fā)展潮流，從而制定出針對(duì)育人的教育教學(xué)方法，學(xué)校的辦學(xué)理念也應(yīng)積極的嘗試，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能達(dá)到良好的效果。進(jìn)而其便能夠正確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生能對(duì)新時(shí)代發(fā)展特征具有全面的了解，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，同時(shí)，整體教師隊(duì)伍的思想覺(jué)悟較高，不僅使學(xué)生掌握較多的科學(xué)文化知識(shí)，而且會(huì)使學(xué)生的道德素質(zhì)獲得全面提升，學(xué)生的個(gè)人能力獲得質(zhì)的飛躍，適應(yīng)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展需要。最終，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育具有十分重要的意義，學(xué)生的思想觀念會(huì)發(fā)生變化，產(chǎn)生積極的觀念，對(duì)待各種事情具有良好的辨別能力。學(xué)生的思想政治教育與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合在一起，學(xué)校的辦學(xué)理念需要發(fā)生變化，了解當(dāng)前的教育形式，形成針對(duì)性的教育目標(biāo)，教育效果才會(huì)變得更加優(yōu)良，最終，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展的步伐，它能提高學(xué)生的思想道德意識(shí)。學(xué)生思想政治生活化教育指學(xué)校在不斷開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中，教師運(yùn)用正確的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育方法中具有明確的目的性與較強(qiáng)的組織與計(jì)劃性，學(xué)生能夠具有一種正確的思想道德理念。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)堅(jiān)守黨的基本思想，才能促進(jìn)學(xué)生整體個(gè)人能力的提高，具有一種正確的道德行為準(zhǔn)則。

3.形成全員育人的工作局面

輔導(dǎo)員與班主任為主要的管理人員，教育局面應(yīng)該發(fā)生改善，形成積極的特點(diǎn)，此外，學(xué)校需形成優(yōu)良的培訓(xùn)體系，制定積極的崗前培訓(xùn)計(jì)劃，形成先進(jìn)的思想政治工作典型，學(xué)校還應(yīng)該評(píng)選出優(yōu)良的專業(yè)教師、班主任等，激勵(lì)教師的工作熱情。同時(shí)，學(xué)校的思想教育渠道較為合理，在具有眾多的教育渠道的情況下，便能夠使思想教育活動(dòng)獲得優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生能夠不斷規(guī)范自身的行為，同時(shí)，學(xué)校在具有良好的文化載體的情況下，便能夠使校園文化觀念獲得大力傳播。如學(xué)校在運(yùn)用開(kāi)展辯論賽等方法的基礎(chǔ)上，便能使學(xué)生的思想覺(jué)悟提高，進(jìn)而在運(yùn)用多種教育渠道的時(shí)候，便能使學(xué)校的信息流通渠道較為通暢，促進(jìn)校園思想文化道德建設(shè)的積極發(fā)展，達(dá)到良好的教育效果。此外，學(xué)校在運(yùn)用各種大眾傳媒方法的情況下，便能使學(xué)生的教育思想觀念獲得變化，呈現(xiàn)積極的教育效果，促進(jìn)學(xué)生思想觀念的優(yōu)化更新。學(xué)校的教育方法應(yīng)被創(chuàng)新，不可運(yùn)用灌輸式的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師的教育觀念應(yīng)發(fā)生變化，才能達(dá)到優(yōu)良的效果，同時(shí)，學(xué)校應(yīng)運(yùn)用疏導(dǎo)的方法對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，教師在與學(xué)生不斷談心的基礎(chǔ)上，對(duì)其實(shí)施合理的引導(dǎo)，使其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)被逐步改進(jìn)。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用指導(dǎo)的方法，對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行合理的規(guī)劃，使其不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立面對(duì)生活與適應(yīng)社會(huì)的能力，并且教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)化的教育方法，在對(duì)每一名學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面考量的情況下，制定合理的個(gè)人成長(zhǎng)方案。此外，教師可以運(yùn)用熏陶的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師在具有良好的人格魅力與較多知識(shí)的情況下，便能使學(xué)生的思想獲得變化，使其具有良好的品德修養(yǎng)，并且學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。最終，將促進(jìn)學(xué)生思想觀念的不斷優(yōu)化，達(dá)到良好的教育效果，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期高職院校三全育人新路徑的研究與實(shí)踐是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，提高從事思想政治教育教師的素質(zhì)十分重要，教師的素質(zhì)對(duì)教育結(jié)果可以起到?jīng)Q定性的作用，只有教師具備較高的素質(zhì)，才能保證教育結(jié)果的成功。教師首先要提高自身的綜合素質(zhì)，因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)該體現(xiàn)出學(xué)生所需要具備的優(yōu)點(diǎn)與品格，如果教師都不具備這些素質(zhì)，那么學(xué)生也很難有所進(jìn)步。其次教師應(yīng)該提高自身的教育素質(zhì)，進(jìn)行教育方式的創(chuàng)新，如果教師只是具備良好的專業(yè)知識(shí)，卻不知道如何將這種知識(shí)傳遞給學(xué)生，那么教育工作同樣不會(huì)獲得成功。所以教師還應(yīng)該尋找到最合適的教育方式，完成課堂精髓的傳遞工作。

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