高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

偶枝

摘 要：高中英語學(xué)科教學(xué)是高中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了很大的推動作用。在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，可以有效地提高整個課堂的教學(xué)效率。本文論述了當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題，指出高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)方法

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)實行了很多年，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展節(jié)奏，在各個階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在尋求教學(xué)的改革與變化，這一點(diǎn)在高中英語教學(xué)之中也有著明顯的體現(xiàn)。在高中英語教學(xué)之中，老師開始重視對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。通過對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中就會變得更加順利。

1.當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)觀念較為落后

在高中英語教學(xué)之中，老師在開展教學(xué)工作的時候，雖然在沿用新課改之后的教學(xué)模式，但是在實際的教學(xué)過程中，仍然存在著教學(xué)觀念落后的情況，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說影響很大。因為單一的教學(xué)模式講究老師在臺上講課，學(xué)生在底下聽課，學(xué)生缺少發(fā)言和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，只是被動地接受著老師所講述課程的內(nèi)容，這樣對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說很不利。一些老師在教學(xué)之中，只注重對學(xué)生語法的講解和習(xí)題的講解，缺少對學(xué)生的聽說能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)的綜合能力得不到提高和發(fā)展。

1.2教師對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不足

當(dāng)前，高中英語教學(xué)過程中，老師特別重視高考的考試內(nèi)容，注重學(xué)生閱讀和語法的掌握，但是卻對學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不足，使得學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得不到發(fā)展。因為每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性，都對于英語知識有自己深刻的體悟，而老師往往不注重學(xué)生這些體悟，也不注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生自身的能力得不到發(fā)揮和發(fā)展。因為每個學(xué)生對于英語知識都有自身的理解，老師在課堂上只是給學(xué)生講述一些理論知識，不考慮學(xué)生的實際感受，這樣長久下去，學(xué)生會感到英語課堂枯燥乏味，對英語知識的學(xué)習(xí)提不上興趣，這樣會影響到學(xué)生的英語知識的學(xué)習(xí)。

2.高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

2.1適時改變教學(xué)模式，使用創(chuàng)新思維

在當(dāng)下教育急劇變革的時代，傳統(tǒng)的單一模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，高中英語教學(xué)也在實行了很大的調(diào)整，改變了之前的單一模式，而是用創(chuàng)新思維開展教學(xué)，在實際的教學(xué)中注重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，因為聽說能力是學(xué)生的學(xué)習(xí)的軟肋，很多學(xué)生對于聽說都不太懂，由于受到語言環(huán)境的影響，學(xué)生的聽說能力都比較差，老師需要善于幫助學(xué)生突破這一問題，讓學(xué)生的聽說能力得到提高，這樣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說幫助很大。要讓學(xué)生每天練習(xí)兩組對話，通過對話交流的過程，讓學(xué)生感受到用英語對話交流的好處，這樣能夠提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生的英語口語水平得到提高。

2.2創(chuàng)設(shè)課堂情境，活躍課堂氣氛

在進(jìn)行高中英語教學(xué)之時，老師需要善于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠融入到情境之中，創(chuàng)建師生平等的教學(xué)氛圍，這樣對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說有著很大的影響。老師需要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的一些問題，幫助學(xué)生解決這些問題。另外，老師可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，將一些英語知識點(diǎn)，通過圖片和視頻的形式更加直觀地展示到學(xué)生面前，這樣學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就能得到提高。因為每個學(xué)生自身的英語水平都很高，如果能夠?qū)⑵錆摿Πl(fā)揮出來，他們就很容易自己去主動學(xué)習(xí)英語知識，這樣老師的教學(xué)才能省去很多的教學(xué)麻煩。因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主力軍，老師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，將課堂還原給學(xué)生，給學(xué)生留出足夠的空間，這樣才能對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

2.3讓學(xué)生直面問題，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在高中英語教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)行問題的提出，并且引導(dǎo)學(xué)生主動回答問題，這對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。因為每個學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿Γ蠋熜枰朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些潛力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠?qū)W會解決這些問題，這樣才能逐漸地對學(xué)生的英語解決問題的能力進(jìn)行提高。老師需要鼓勵學(xué)生多去講英語，不要害怕犯錯誤，因為從錯誤當(dāng)中學(xué)生才能汲取豐富的營養(yǎng)成分，為我所用，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。老師需要做好這一引導(dǎo)工作，讓學(xué)生的問題意識得到發(fā)展，能夠意識到問題的重要性，讓學(xué)生能夠提出問題并且解決問題，這樣對于學(xué)生的問題意識的培養(yǎng)很有幫助，學(xué)生由此能夠養(yǎng)成創(chuàng)新思維的能力，從問題中找尋英語學(xué)習(xí)的答案。

總之，對于高中英語教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要老師在平時的教學(xué)之中，多注意學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展英語教學(xué)，這樣教學(xué)才能更加具有針對性，為學(xué)生之后的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

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