互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的高校體育教學(xué)創(chuàng)新性研究

張旭

摘? 要：科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們的學(xué)習(xí)和生活都帶來了翻天覆地的變化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，無論是教師的教學(xué)方式，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都與傳統(tǒng)的教學(xué)方式大相徑庭。教師在課堂作用發(fā)生的轉(zhuǎn)變和學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)變，都成為高校體育改革的創(chuàng)新點和突破口。，因此，研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下如何創(chuàng)新性地改善高校體育教學(xué)模式，發(fā)展體育教學(xué)的新思路，是對高校體育教學(xué)改革非常具有意義的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+高校體育教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要意義

通過互聯(lián)網(wǎng)，讓教育不受時間和空間的限制，讓受教育者能夠以更便捷的方式獲取學(xué)習(xí)資源、發(fā)表問題并尋求解答，同時各種學(xué)習(xí)平臺也讓微課堂、翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式進(jìn)入到人們的視野中，同時信息資源的更新頻率和更新速度更是免除了人們的后顧之憂。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”讓學(xué)習(xí)變得更受人們的歡迎和喜愛。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)在推動教育內(nèi)容和形式改革和創(chuàng)新方面的貢獻(xiàn)也是很突出的。不僅推動了高校課程和教學(xué)方式的改革，讓在線課堂成為完善課堂體系的重要形式，同時也有效地擴(kuò)展了課程種類，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量，將學(xué)習(xí)資源變得觸手可及[1]。這種方式既有助于教師改善并創(chuàng)新教學(xué)方式，也有助于學(xué)生汲取多元化的知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和地點不再受到局限，即使面臨學(xué)習(xí)上的難題也可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)查找答案和網(wǎng)上咨詢教師，更符合學(xué)生的個性化需求[2]。

2互聯(lián)網(wǎng)與高校體育教學(xué)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)信息資源擁有著高容量、高共享、多樣化的特性，在一定程度上可以對高校體育教學(xué)進(jìn)行改善與補充。網(wǎng)絡(luò)資源中高校體育信息部分的網(wǎng)絡(luò)資源可以有效的彌補任課教師的知識儲備不足的現(xiàn)象，使體育課程的教學(xué)流程趨于簡單直接化，以便在教學(xué)中更好地促成學(xué)生與教師的良好溝通，便于直接解決教學(xué)問題，提高課堂效率。另外，互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中的使用，也有利于形成個性化的體育教學(xué)模式，增量學(xué)生的知識體積，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與善于發(fā)現(xiàn)的能力，學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)中及時的表達(dá)出自身的學(xué)習(xí)心得，達(dá)到學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的目的[3]。

3互聯(lián)網(wǎng)+教育的新理念

3.1知識的有效載體

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念對高校體育教學(xué)帶來了新的變革?；ヂ?lián)網(wǎng)的極速推廣與應(yīng)用以不可阻擋之勢推動著我國教育的正向發(fā)展，教育的特點也逐漸呈現(xiàn)出更多的智能化與網(wǎng)絡(luò)化，互聯(lián)網(wǎng)成為教育教學(xué)中不可缺少的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響主要表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的影響、對教學(xué)實施的影響以及對教學(xué)評價的影響。互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展使學(xué)生不必拘泥于課堂，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中隨時隨地的學(xué)習(xí)，了解自己想要知道的內(nèi)容，形成差異化、個性化的學(xué)習(xí)模式，最大程度地提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)成本[4]。

3.2對高校體育教育的主要影響

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式是要建立在實體的課堂之上才可以進(jìn)行，這種教學(xué)模式是固定的且相對封閉的。而以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行的課程教學(xué)是一種打破時間與空間束縛的新型課程教學(xué)模式，它可以建立線上與線下的互通式學(xué)習(xí)，形成現(xiàn)實與虛擬空間的立體式學(xué)習(xí)，為體育教育的改革與發(fā)展搭建了新的路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)模式的學(xué)習(xí)將不再局限于書本內(nèi)的知識與內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與了解任何自己想知道的內(nèi)容，以輔助自身對于體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。

4互聯(lián)網(wǎng)模式下體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

4.1互聯(lián)網(wǎng)思維的強(qiáng)化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中最為常見的模式就是口傳身教，教師會在課堂中親自示范各種運動的技術(shù)動作，要求學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。久而久之，學(xué)生會在這種長時間的模仿中喪失對于學(xué)習(xí)的興趣，也會導(dǎo)致學(xué)生對于體育的偏見，不再會自發(fā)主動的參與體育鍛煉?；ヂ?lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的使用，打破了這種尷尬的局面，為體育教師的教學(xué)提供了有效的便利以及開拓了教學(xué)思路。因此，體育教師也要不斷學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷更新自身的知識與觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。教師可以將各種優(yōu)質(zhì)的微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)資源端，通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻與動畫可以多視角、多維度地展現(xiàn)出體育項目的技術(shù)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解與掌握[5]。

4.2互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)資源的不斷完善與開發(fā)

高校應(yīng)當(dāng)重視互聯(lián)網(wǎng)中體育教學(xué)資源的完善與開發(fā)，加強(qiáng)網(wǎng)路信息資源的配套設(shè)施，為互聯(lián)網(wǎng)教育模式的實現(xiàn)提供一定的物質(zhì)保障。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的課程資源，學(xué)習(xí)到更豐富的教學(xué)技能，提升自身的業(yè)務(wù)水平。建立開放的資源平臺，吸取教師們優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，使教師們可以在互聯(lián)網(wǎng)的平臺中相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使多方面的資源得到有效的發(fā)揮與利用。

4.3創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)模式下的體育教學(xué)新方法

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使教師的教學(xué)手段發(fā)生了本質(zhì)上的改變，也使教師的教學(xué)渠道得到了很大程度上的擴(kuò)展。相對于之前體育教師在操場上與學(xué)生直面的授課，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，是對之前的教學(xué)模式起到了一個非常好的補充與改善。學(xué)生首先通過網(wǎng)絡(luò)端口進(jìn)行自發(fā)式的學(xué)習(xí)，而后在課堂中進(jìn)行實踐與練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助，學(xué)生在課后依然可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。這種模式不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的能力。

4.4建立互聯(lián)網(wǎng)教育中的體育教學(xué)新模式

互聯(lián)網(wǎng)教育模式促使體育教學(xué)從單向化走向了多元化，并且使傳統(tǒng)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)向為數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)信息資源。教師的課件、教學(xué)成果、教學(xué)道具都可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化成為數(shù)字資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺中去，以網(wǎng)絡(luò)的模式進(jìn)行傳播，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于體育教學(xué)的特殊性，大多數(shù)課堂內(nèi)容均要在室外操場上進(jìn)行，室內(nèi)的許多媒體工具也無法運用到室外的課堂中去，因此許多的教學(xué)內(nèi)容無法生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。但是通過網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)就可以將許多課堂內(nèi)容制作成為視頻或者動畫，能夠更加清晰地使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生更加直觀地理解。

結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的不斷規(guī)范化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)思維會成為教學(xué)模式中重要的思維方式。因此作為體育教師，只有充分地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境并在充分地磨合基礎(chǔ)上和教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能實現(xiàn)教學(xué)方式和思維模式的順利轉(zhuǎn)型，從而在充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。而學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下更是能夠在充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的基礎(chǔ)上，選擇更加適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而收獲知識技能。

參考文獻(xiàn)

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[3]? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代體育教學(xué)的新探索[J].趙海.佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報.2018（04）

[4]? “互聯(lián)網(wǎng)+高等體育教學(xué)”創(chuàng)新分析[J].邢寶萍.中國有線電視.2017（11）

[5]? “互聯(lián)網(wǎng)+”促進(jìn)高校體育教學(xué)改革探析[J].李曉麗.內(nèi)江科技.2019（04）