淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效開展

傅靜

摘? 要：隨著生活水平提高以及社會競爭壓力的增強，大部分家長注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)等方面有著獨特的功能。所以美術(shù)的重要性在小學(xué)也逐漸凸現(xiàn)了出來。但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在一些問題，如不能結(jié)合小學(xué)生的興趣需求，過于枯燥等。這就造成小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效性還是有很大進步空間的。為此，本文從三方面出發(fā)，來對此進行探討，以期更好地促使小學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味性;生活;評價

在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)生的全面發(fā)展受到很大的重視，而美術(shù)教育作為一項十分重要的教育內(nèi)容，自然也是教學(xué)的重點。在新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教師要抓住美術(shù)課堂改革的機會，合理安排教學(xué)，結(jié)合小學(xué)生的特點來提高美術(shù)教學(xué)的趣味性，也要注意聯(lián)系實際的生活來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，還要注意采取適當(dāng)?shù)脑u價來建立學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自信心。為此，本文會以實際的教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該采用怎樣的方式來提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性。

一、增強教學(xué)的趣味性

教師將美術(shù)教學(xué)以更為生動有趣的方式開展，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松愉快，從而培養(yǎng)其對美術(shù)學(xué)科的良好興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。美術(shù)教學(xué)蘊含著非常豐富的美的內(nèi)容，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣為基礎(chǔ)，使教學(xué)過程具有審美教育價值。對于美術(shù)教學(xué)的趣味性提高來說，教師需要尊重和結(jié)合學(xué)生的身心特點，同時要從美術(shù)學(xué)科特點出發(fā)，以小學(xué)生們?yōu)橹行膩磉M行美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計與實施。

例如，在學(xué)習(xí)《向日葵》一課時，教師可以向?qū)W生展示與向日葵相關(guān)的卡通動畫剪輯，將美術(shù)知識轉(zhuǎn)換為具體的可視化圖片，以便學(xué)生可以使用更直觀的方式來了解。同時，畫面感可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對相關(guān)主題的濃厚興趣，促使學(xué)生在觀看動畫片的同時對學(xué)習(xí)美術(shù)更感興趣。再舉一個例子，在學(xué)習(xí)《折剪蝴蝶》的相關(guān)知識時，教師可以在充分理解每個學(xué)生的實際情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己做一做，發(fā)揮自己的想像力，折剪裁更多種動物形象，使學(xué)生能夠體驗動手操作的樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和想象力。

二、加強美術(shù)和生活的結(jié)合

要想讓美術(shù)教學(xué)效果得以切實優(yōu)化，那么教師在教學(xué)中就應(yīng)結(jié)合與學(xué)生生活相關(guān)的元素，以使小學(xué)生在生活化學(xué)習(xí)環(huán)境中體會到美術(shù)的魅力。生活和美術(shù)間存在著緊密的聯(lián)系，這種聯(lián)系需要教師加以強化，這也是教學(xué)中的重點。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，可以培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)，也可讓其生活充滿積極的美的能量。為此，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合生活中常見的事物或感興趣的事物角度選擇生活元素，來豐富美術(shù)教學(xué)，同時也可以讓學(xué)生到生活中去，將一部分時間留給學(xué)生，讓學(xué)生自由去發(fā)現(xiàn)和體會生活中的美。

例如，在學(xué)習(xí)《我的假日》這節(jié)課時，正式學(xué)習(xí)之前，教師要求學(xué)生從家里帶來自己和家人去不同地方旅游的合影，或者一些生活照片都可以。課堂上，教師要求學(xué)生拿出照片，并對學(xué)生說：“小朋友們，大家的假日生活都很豐富多彩，現(xiàn)在我們來試著將它們用畫筆表現(xiàn)出來，注意畫出一種愉悅或者其他的感情?！?又如，在學(xué)習(xí)《田園風(fēng)光》這節(jié)課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到田園里看一看，看看盛開的鮮花，蔚藍的天空，以及潺潺的小溪流水，感受田園風(fēng)光的美，如此學(xué)生可以結(jié)合豐富的生活來體會美，體會學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

三、做好一定的美術(shù)教學(xué)評價

評價是教學(xué)所不可缺少的一個環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)中，合理適當(dāng)?shù)脑u價能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生建立了學(xué)習(xí)的自信心后就能夠以更強的興趣與動力地去學(xué)習(xí)美術(shù)。需要注意的是，美術(shù)教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定與表揚，讓他們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到成功感。同時，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通，及時對班上學(xué)生的具體情況進行了解，如此再以有針對性的評價去激發(fā)學(xué)生的興趣，促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)《折剪蝴蝶》時，對于那些在動手實踐過程中表現(xiàn)比較好的學(xué)生，教師應(yīng)該充分肯定其努力成果，讓學(xué)生有信心進行美術(shù)的學(xué)習(xí)。同時對于想象力發(fā)揮得比較好的學(xué)生也充分激勵。而對于那些沒有折剪成功的學(xué)生來說，教師應(yīng)該幫助其認(rèn)識到自身的不足，同時鼓勵學(xué)生，讓他們努力再次嘗試，重拾學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。這里需要注意的是，教師應(yīng)該注重自己的評價語言，最好采用一些幽默的語言來進行評價，這樣能夠更好地營造一種輕松的氛圍，在這種氛圍中學(xué)生可以很好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)方面有著獨特的功能，應(yīng)該受到足夠的重視。美術(shù)教師應(yīng)該更為清楚地意識到提高教學(xué)的有效性才是教育的目的，所以要積極嘗試從多種方面來提升美術(shù)教學(xué)的有效性，讓小學(xué)生得以切實的發(fā)展。以上是本文對于美術(shù)教學(xué)有效性提高的相關(guān)探討，當(dāng)然要想切實提高有效性還需要廣大美術(shù)教師結(jié)合自己的教學(xué)實際來綜合各種方法和觀念，這樣才能適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻

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