初中物理小組合作學(xué)習(xí)策略的研究

肖錦文

摘? 要：新一輪教學(xué)改革的主要思想是讓學(xué)生們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這也使得各個(gè)學(xué)科在教學(xué)模式和體制上都發(fā)生了改變，不再單純地通過(guò)老師在課堂的授課汲取知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)模式與初中物理課堂的結(jié)合正是如此，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更深程度的思考。初中物課程包含著很多的重要知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)生們的實(shí)踐能力對(duì)他們的發(fā)展起著十分積極的作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;小組合作學(xué)習(xí);策略研究

隨著我國(guó)教學(xué)體制的不斷改革，對(duì)于日常的教學(xué)要求也提升到了另外一種層面。在教學(xué)過(guò)程中更要注重對(duì)學(xué)生精神方面的培養(yǎng)，小組合作學(xué)習(xí)模式就是對(duì)這一想法的餞行。任何學(xué)科都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的教學(xué)問(wèn)題，初中物理學(xué)科作為一門理論和實(shí)踐都同等重要的學(xué)科，只靠對(duì)物理教材上字面的理解是無(wú)法學(xué)好知識(shí)的。應(yīng)該去讓學(xué)生更多地去操作，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中才能透徹理解相關(guān)的知識(shí)。小組合作的形式能彌補(bǔ)教學(xué)中很多的不足之處，在學(xué)生們合作互助的同時(shí)很好地培養(yǎng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅保證了學(xué)生高效的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生身心的全面發(fā)展也起到了很大的作用。

1小組合作學(xué)習(xí)在初中物理課堂的意義

學(xué)生對(duì)科目的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)的狀態(tài)如何，而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是很符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育工作的，它通過(guò)讓全體學(xué)生加入到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中去增強(qiáng)學(xué)生們的集體精神。教學(xué)人員可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面著手，豐富合作學(xué)習(xí)形式的多樣性，讓枯燥無(wú)味的初中物理課堂變得活躍起來(lái)。初中的物理課程就是實(shí)踐性極強(qiáng)的一門學(xué)科，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)法與教學(xué)課堂結(jié)合，讓學(xué)生們積極互動(dòng)合作，榮譽(yù)感和成就感就會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)斗志，對(duì)學(xué)生能力的全面提升起著積極性的影響。

2在現(xiàn)階段的小組合作學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

2.1數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用不熟練導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)難以進(jìn)行

初中物理的教學(xué)任務(wù)是非常繁重的，所包含的知識(shí)涉及到多個(gè)層面，其中一些小知識(shí)點(diǎn)也都互相串聯(lián)。而數(shù)理化作為初中理科的重點(diǎn)，它們之間也有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。例如在初中物理的課程當(dāng)中會(huì)包含數(shù)學(xué)的三角函數(shù)和向量值等。雖然涉及這些淺層次的數(shù)學(xué)知識(shí)，但如果對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)不能夠純屬的運(yùn)用，就只能看著題做不出來(lái)。所以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用不純熟的話，就會(huì)導(dǎo)致物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難以進(jìn)行。

2.2只注重個(gè)人評(píng)價(jià)而忽視了對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的評(píng)價(jià)

由于部分教師的思想觀念深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候只是對(duì)于表現(xiàn)比較突出的個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽略了這是一次團(tuán)隊(duì)型的合作。久而久之就會(huì)導(dǎo)致兩種情況的發(fā)生：第一種就是經(jīng)常受表?yè)P(yáng)的個(gè)人感覺(jué)每次團(tuán)隊(duì)里面受表?yè)P(yáng)的都是自己，長(zhǎng)期累積下來(lái)就會(huì)感覺(jué)團(tuán)體的成功都是靠自己，容易讓學(xué)生慢慢變得自負(fù);第二種就是對(duì)于沒(méi)被表?yè)P(yáng)到的團(tuán)隊(duì)其他成員，他們會(huì)因?yàn)樽约号Φ厝ネ瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)卻沒(méi)有得到應(yīng)有的表?yè)P(yáng)而感到沮喪，長(zhǎng)期下來(lái)甚至?xí)驌舻剿麄兊姆e極性和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)也會(huì)造成極大的損害。

3小組合作學(xué)習(xí)如何在初中物理課堂上更好地應(yīng)用

3.1為初中物理課創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

陳舊的教學(xué)模式是難以滿足現(xiàn)階段需求的，只有不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，教學(xué)效果才能夠更好的得到體現(xiàn)。初中物理課是一門理解占據(jù)比重較多的學(xué)科，一定要讓學(xué)生們搞清楚其中的原理，這樣才能夠有力推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)行。學(xué)校方面可以安排一下相關(guān)的活動(dòng)營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如增設(shè)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，讓學(xué)生們更多地去動(dòng)手操作，學(xué)生之間的小組合作也變得更加有意義。比如在“力的相互作用”章節(jié)中，教師抽取一個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行演示，然后小組成員進(jìn)行幾分鐘的互相商議，最后向下面的同學(xué)陳述自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠讓學(xué)生對(duì)課堂上面所講授的知識(shí)更好地吸收。

3.2在小組合作學(xué)習(xí)中開(kāi)設(shè)一些游戲

可以嘗試開(kāi)設(shè)一些益智游戲應(yīng)用在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)中，這樣能夠讓學(xué)生在游戲教學(xué)中更為快速地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。并且教師要依據(jù)教學(xué)游戲簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)，以循序漸進(jìn)的關(guān)卡方式構(gòu)成整體游戲模式。更需注意的是教師要保證對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層，讓游戲形成關(guān)卡形式，讓學(xué)生能夠在由淺入深中實(shí)現(xiàn)遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的良好效果，否則將會(huì)難以推動(dòng)小組合作與物理課堂的融合。學(xué)生在通關(guān)時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有了更好的掌握，在游戲中對(duì)于新知識(shí)的理解也更加容易，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作也自然而然地默契起來(lái)。

4結(jié)束語(yǔ)

小組合作的教學(xué)模式是應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足而誕生的，可以消除傳統(tǒng)教學(xué)思維帶來(lái)的負(fù)面影響。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)比而言，更合理更能取得良好的教學(xué)效果。教師在初中物理的教學(xué)課堂上應(yīng)該多多運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方法，而如何去把學(xué)校的課程與小組合作的教學(xué)模式更好的聯(lián)系在一起是需要慢慢去改進(jìn)和研究的。

參考文獻(xiàn)

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