小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效探究策略

敬定妍

摘?要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有著較大難度，要使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得良好成果，教師必須不斷努力，將新課標(biāo)作為重要依據(jù)，積極探索與當(dāng)前教學(xué)相適應(yīng)的方法與措施。在本文中，探究了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)?有效策略

一、做好準(zhǔn)備工作

1.在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式時(shí)，通常教師由教師主導(dǎo)，使用的教材只有課本。隨著教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)行，學(xué)生在教學(xué)中的地位不斷突出，新的教學(xué)理念倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為本，對(duì)數(shù)學(xué)教師提出更高要求。教師必須改變自身教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生主體地位，合理減少講解時(shí)間，將更多學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去深入解讀、思考課本;而教師則必須做好教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，確保所有學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)且得到所需要的數(shù)學(xué)，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使學(xué)生得到符合自身需求的發(fā)展。

2.深入解讀課本。雖然課本相同，不過(guò)不同的教育者會(huì)將不同的東西給予學(xué)生。教材在教學(xué)中是必用的，是一項(xiàng)重要基礎(chǔ)，因此必須對(duì)其進(jìn)行深入解讀，針對(duì)不同問(wèn)題合理應(yīng)用，不斷提高教師深入解讀教材與整合教材的能力，盡可能實(shí)現(xiàn)教材應(yīng)用最大化。

二、進(jìn)入情境獲取信息

數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)抽象思維，而小學(xué)生的思維則以形象思維為主，因而往往難以理解數(shù)學(xué)概念。這就需要數(shù)學(xué)教師主動(dòng)運(yùn)用情境教學(xué)法，營(yíng)造生活情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活中的感性經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地融合起來(lái)，使學(xué)生切身體會(huì)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的生活體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

以“人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算”這一教學(xué)內(nèi)容為例，在上課時(shí)，教師便可以與學(xué)生輕松地聊家長(zhǎng)，問(wèn)學(xué)生最近買了哪些筆、筆記本、橡皮、文具盒。在每個(gè)新學(xué)期，學(xué)生都會(huì)主動(dòng)購(gòu)買這些文具，這會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓他們打開(kāi)話匣子，一些學(xué)生還會(huì)向同學(xué)們炫耀自己的文具如何新潮、時(shí)髦。這時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)趁勢(shì)詢問(wèn)這些文具的價(jià)格，讓學(xué)生們自己講解，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)自己買了5個(gè)筆記本，一共花費(fèi)了20元錢。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)說(shuō)自己買了6根鉛筆，一共花費(fèi)了12元錢。這時(shí)，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面額、數(shù)字及它們與文具之間的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中處處有數(shù)學(xué)，并掌握人民幣單位之間的換算常識(shí)。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

1.優(yōu)化分層次的教學(xué)目標(biāo)

不同的學(xué)生，其思維能力、領(lǐng)悟能力各有區(qū)別，因此，為提高教學(xué)效果，教師需要設(shè)立分層次的教學(xué)目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)中，并未對(duì)個(gè)體差異進(jìn)行相應(yīng)突出。在教師教學(xué)理念不斷轉(zhuǎn)變以及突出學(xué)生主體地位的過(guò)程中，必定實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)分層，體現(xiàn)其多樣性特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

2.優(yōu)化教學(xué)手段

在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法的過(guò)程中，通常教學(xué)工具只有教材與粉筆。因此，要確保課堂教學(xué)高效性，必須不斷實(shí)施教學(xué)手段的優(yōu)化，促進(jìn)教學(xué)理念的更新，將更多現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高課堂活躍度，有機(jī)結(jié)合聲音以及動(dòng)畫等，進(jìn)而在更大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其解決問(wèn)題的能力與思維能力等。不過(guò)，在應(yīng)用多媒體的時(shí)候，必須要把握好尺度，切忌為了炫技等原因過(guò)度應(yīng)用多媒體，必須精心設(shè)計(jì)，唯有確保應(yīng)用合理性，才可以使其作用在教學(xué)中得到充分發(fā)揮，加強(qiáng)課堂效果。

3.有效處理預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系

精心備課對(duì)于高效課堂的實(shí)現(xiàn)也十分重要，需要充分預(yù)設(shè)，并且密切關(guān)注生成過(guò)程。對(duì)于預(yù)設(shè)而言，生成極為重要，是其補(bǔ)充與拓展，在教學(xué)過(guò)程中彼此輔助。舉例而言，在涉及速度的計(jì)算題教學(xué)之中，教師可以讓學(xué)生預(yù)測(cè)兩輛小汽車誰(shuí)的速度更快，然后提供數(shù)據(jù)供學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，這樣就能讓學(xué)生充分融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。

4.科學(xué)合理應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

教學(xué)實(shí)踐證明，小組合作教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)知識(shí)，而且可以大大節(jié)約教師的教學(xué)壓力。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用小組合作教學(xué)法。

例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課時(shí)，教師便可以根據(jù)先進(jìn)生與后進(jìn)生搭配的原則，遵循組間同質(zhì)以及組內(nèi)異質(zhì)原則，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓各個(gè)小組自己去認(rèn)識(shí)鐘表。教師須牢記“任何個(gè)人都不是完美的，但卻存在著完美的團(tuán)隊(duì)”，要對(duì)自己組織的學(xué)生小組予以充分的信任，要敢于放手，自己在一旁默默地觀察、傾聽(tīng)、注視，但不能隨意發(fā)言。聰明的學(xué)生觀察能力強(qiáng)，自會(huì)向其他同學(xué)解釋什么是時(shí)針、什么是分鐘，分針與時(shí)針之間的關(guān)系。一些勤學(xué)上進(jìn)的先進(jìn)性還會(huì)發(fā)現(xiàn)電子表計(jì)時(shí)法與鐘表計(jì)時(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)先進(jìn)生表現(xiàn)得非常好時(shí)，應(yīng)露出滿意的微笑，讓這些學(xué)生感受到鼓勵(lì)與信任，讓他們更加積極地教育其他同學(xué)。

各個(gè)小組學(xué)習(xí)完畢后，教師須讓各小組發(fā)言，介紹他們自己對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)。在條件允許的情況下，還可以鼓勵(lì)幾個(gè)小組通過(guò)“打擂臺(tái)”的形式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助、互相思考，并幫助全班同學(xué)們梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生們學(xué)會(huì)正確地讀、寫鐘表上的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念。

5.圍繞數(shù)學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)設(shè)計(jì)課外練習(xí)，鞏固課堂數(shù)學(xué)知識(shí)

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，學(xué)生僅僅依靠課堂上的聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠?qū)⒅R(shí)完全吸收的，需要老師圍繞課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課外練習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課以外的時(shí)間也能夠鞏固知識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的印象。這同時(shí)也是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一種考驗(yàn)，需要老師在上課之前，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的梳理，幫助學(xué)生挑出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠快速掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷更新教育教學(xué)理念，科學(xué)合理制定教學(xué)策略，將更多自由學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生，充分滿足他們的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，為今后學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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