淺談初中思想政治課堂生活化教學(xué)的研究

鐘英

摘? 要：現(xiàn)如今，思想政治教育課在學(xué)生群體中得不到過(guò)多的關(guān)注和支持，主要原因是課程本身沒(méi)有過(guò)多環(huán)節(jié)可供學(xué)生積極參與，而且本課程與學(xué)生實(shí)際生活并無(wú)直接聯(lián)系。但是思想政治教育是義務(wù)教育中必不可少的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生良好品行和道德情操的形成都離不開(kāi)思想政治教育。最重要的是，初中階段是一個(gè)人三觀形成的重要階段，所以我們必須重視這門課程，教師要把思想教育與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的參與程度。

關(guān)鍵詞：初中思想政治;教學(xué)的實(shí)施;生活化教學(xué)

一個(gè)人來(lái)到初中階段后，認(rèn)知水平、心理以及對(duì)于未來(lái)的期待都與小學(xué)階段有著很大的改變，在這個(gè)時(shí)期，更需要思想教育，而教師不僅要教書，還要育人，在自己提升專業(yè)本領(lǐng)之外，更要重視學(xué)生的思想道德，把生活實(shí)際與學(xué)生的思想教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效地結(jié)合，讓學(xué)生懂得思想教育與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)。

一、初中思想政治生活化教學(xué)的重要性

第一，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，思想教育生活化的實(shí)施，有利于建立教師的威信，使老師在學(xué)生心中的形象，不再是個(gè)普通的“教書匠”，而是一個(gè)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的長(zhǎng)輩，使老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽;第二，為學(xué)生提供了一個(gè)新的平臺(tái)，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了知識(shí)，還增長(zhǎng)了生活經(jīng)驗(yàn);第三，為構(gòu)建良好的校園文化奠定了基礎(chǔ)，學(xué)校為學(xué)生提供的絕不僅僅是課本專業(yè)知識(shí)，還有學(xué)生的道德情操、個(gè)人修養(yǎng)等等，而生活化的思想政治教學(xué)也有助于學(xué)校貫徹素質(zhì)教育。

二、初中政治課生活化教學(xué)的有效實(shí)施

（一）課堂導(dǎo)入具體實(shí)施的方式

課前導(dǎo)入是教學(xué)當(dāng)中非常重要的步驟，也是一切教學(xué)的開(kāi)始。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”，只有導(dǎo)入成功了，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把興趣留在課堂上。因此，教師需加大課堂導(dǎo)環(huán)節(jié)的投入力度，改善課堂教學(xué)氛圍。那么，具體應(yīng)該從哪里下手呢，課堂導(dǎo)入最好先與生活實(shí)際相聯(lián)系，這就一下子拉近了與學(xué)生的距離，學(xué)生在課堂上聽(tīng)到生活中熟悉的事物，當(dāng)然會(huì)非常有耐心地聽(tīng)下去。

例如，七年級(jí)思想政治課程《拒絕不良誘惑》，老師跑進(jìn)教室說(shuō)：“老師最近有一件大喜事，你想知道是什么嗎？”學(xué)生們都表示不解，老師接著說(shuō)：“某某集團(tuán)說(shuō)，我今天中了100萬(wàn)現(xiàn)金大獎(jiǎng)，他們說(shuō)需要5000元的手續(xù)費(fèi)，只要把手續(xù)費(fèi)先付清，就可以領(lǐng)獎(jiǎng)了，你們大家說(shuō)說(shuō)，這件事是否值得慶祝呢”老師說(shuō)完之后，所有同學(xué)都開(kāi)始交頭接耳，隨后，有同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，這是一個(gè)騙局，應(yīng)該馬上報(bào)警”。然后，老師淡定地說(shuō)：“嗯，不愧是我的學(xué)生，一聽(tīng)就知道了其中不對(duì)勁的地方”隨著這個(gè)小故事的結(jié)束，課程導(dǎo)入也就結(jié)束了，教師可以順勢(shì)引出本節(jié)課的內(nèi)容，正式上課，進(jìn)入主題。

（二）利用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)

思想政治生活化教學(xué)有著多種多樣的方式和策略，但是它們都有著一個(gè)共性，那就是要有實(shí)際的案例，與生活息息相關(guān)，這樣不但學(xué)生有興趣，便于理解，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也容易上手，可以說(shuō)是教與學(xué)相統(tǒng)一了。

例如，八年級(jí)思想政治課《健康的網(wǎng)絡(luò)交往》，首先說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，具體有一個(gè)案例：初中生小王最近接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，和一個(gè)朋友整天泡在網(wǎng)吧，最開(kāi)始只是每天適當(dāng)玩一小時(shí)，但慢慢地就難以控制時(shí)間，最后演變成了曠課逃課去網(wǎng)吧，再后來(lái)，小王學(xué)習(xí)成績(jī)下降，不愿意上學(xué)，每天最期待的就是沉浸在游戲當(dāng)中，最后，他得到的只是心理和生理上的摧殘。所以老師必須鄭重其事地告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)游戲要適可而止，要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極向上的網(wǎng)絡(luò)交往和學(xué)習(xí)。

（三）思想政治課走進(jìn)生活的相關(guān)討論

眾所周知，思想政治教學(xué)并不是一項(xiàng)非常有趣的課程，但是為了順利完成這項(xiàng)工作就需要教師以自己特有的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師應(yīng)該懂得，一切都得以學(xué)生為中心，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，利用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這是教學(xué)得以順利進(jìn)行的前提。其中必不可少的就是向?qū)W生提出問(wèn)題，而且這些問(wèn)題都是與生活實(shí)際相聯(lián)系，這樣就可以使課堂變得不再無(wú)聊，每個(gè)學(xué)生都想?yún)⑴c討論。

例如，七年級(jí)思想政治課程《做情緒的小主人》，教師先設(shè)計(jì)一個(gè)可以供大家談?wù)摰闹黝}，譬如說(shuō)“我真的很憤怒”，學(xué)生就可以圍繞此話題暢所欲言，比如說(shuō)：“我父母以關(guān)心我為由，偷看我日記”，比如說(shuō)：“我放學(xué)和異性同學(xué)一起走就會(huì)被父母問(wèn)東問(wèn)西”比如說(shuō)：“我的朋友有時(shí)候竟然背著我和我父母匯報(bào)我在學(xué)校情況”。比如說(shuō)“我一直很努力學(xué)習(xí)，可成績(jī)還是不理想”等等，針對(duì)這么多棘手的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的負(fù)面情緒，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教導(dǎo)學(xué)生正確控制自己的情緒，不要讓情緒最終控制了你，要做情緒的主人。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，思想政治教學(xué)，教師要做到理論與實(shí)踐結(jié)合，自我提高與調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性相結(jié)合，鞭策學(xué)生學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主，以“生活化”為導(dǎo)向，指引學(xué)生形成正確的三觀，為了以后更好地認(rèn)知世界，更好地探索世界。

參考文獻(xiàn)

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