如何提高高中生思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣

蔡國江

摘? 要：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對高中生思想政治課程的學(xué)習(xí)具有極為重要的意義。作為高中思想政治教師，我們想要提高高中生思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣，就必須在教學(xué)過程中豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍以及給予學(xué)生積極引導(dǎo)等。

關(guān)鍵詞：高中生;思想政治;學(xué)習(xí)興趣;具體策略

常言道：“興趣是最好的老師。”由此可見，唯有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更加積極、踴躍地投入到高中思想政治課程及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)過程中。在注重學(xué)生課堂主體地位的今時今日，如何在高中思想政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿已經(jīng)成為每一名高中思想政治教師不得不認真考慮的事情。

一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，大多數(shù)學(xué)生眼中的思想政治課程都偏重于理論性的枯燥說教。因此，在尚未展開思想政治課程知識的學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生都應(yīng)望而生畏。為了更好地改變這一現(xiàn)狀，教師就必須及時更新自身教育教學(xué)理念，將一些精彩、有趣的內(nèi)容引入到高中思想政治教學(xué)中，以期在彌補教材舉例不足的同時使教材知識以更加豐富、靈活的形式呈現(xiàn)出來。

比如，在學(xué)習(xí)高中思想政治必修三文化生活第三單元中華文化與民族精神時，我們既要讓學(xué)生通過源遠流長、博大精深的中華文化對我國歷史文化等產(chǎn)生更加全面、深入的了解，也要引導(dǎo)他們在體驗中華文化的同時將中華文化、民族精神時代傳承下去。然而，由于課程內(nèi)容、篇幅等方面的限制以及理論性知識的比例較大，學(xué)生能夠在教材上直接看到的生動事例是極為有限的。這些事例的缺乏既是學(xué)生不理解理論知識或者政治原理的一個重要因素，也是高中思想政治教學(xué)乏味的重要根源。因此，作為奮戰(zhàn)在高中思想政治教育一線的教師，我們必須在深刻認識這一點的基礎(chǔ)上進行全面、精細的素材準備，以確保能夠在思想政治課程教學(xué)中旁征博引，用生動的故事或者事例引導(dǎo)好學(xué)生、打動學(xué)生，使他們?nèi)硇牡赝度氲礁咧兴枷胝握n程的學(xué)習(xí)過程中。如此一來，我們才能使高中思想政治課變得更加生動、有趣、活潑，從而獲得越來越多學(xué)生的青睞與喜愛。

二、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

良好的環(huán)境氛圍對高中生的思想政治學(xué)習(xí)具有極為重要的影響，它不僅能使學(xué)生更加積極、主動地參與到高中思想政治課程教學(xué)過程中，還能使他們更加坦然自若地表達出內(nèi)心深處最為真實的想法，從而獲得教師更加及時、更具針對性的指導(dǎo)。那么，如何才能在高中政治教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境氛圍呢？

在筆者看來，想要在教學(xué)中更好地實現(xiàn)這一目的，我們首先就要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，在課堂教學(xué)過程中給予他們恰當?shù)难哉撟杂梢约白晕也湃A施展的空間與時間。如此一來，他們不僅能夠在親身參與中感到思想政治課程知識學(xué)習(xí)的樂趣，還能在與其他學(xué)生交流、溝通的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。與此同時，我們既可以借助多媒體的優(yōu)勢將課程內(nèi)容更加直觀、生動、形象地展示學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過聲、光、電、影等現(xiàn)代信息技術(shù)手段更好地感受思想政治課程知識學(xué)習(xí)的樂趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作探究或者案例再現(xiàn)等實踐活動積極參與到課程內(nèi)容及其相關(guān)知識的探究中。在此期間，學(xué)生不僅能夠在深入的分析與探究中感受到思想政治知識的獨特魅力，還能在親身實踐的過程中感受到熟練掌握思想政治課程知識的重要作用，更加積極、主動地投入到課程知識及其相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，進而在高中思想政治課程學(xué)習(xí)過程中取得更加優(yōu)異的成績。

三、給予學(xué)生積極引導(dǎo)

由于高考等方面的壓力以及成長過程中的一些困惑，高中生的心理健康亦應(yīng)得到更多的關(guān)注與指導(dǎo)。唯有恰到好處的指導(dǎo)，才能使學(xué)生積極擺脫負面情緒或者消極心理的影響，從而在未來的學(xué)習(xí)和生活中如虎添翼，不斷創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績。因此，作為高中思想政治教師，我們必須在傳授知識與學(xué)習(xí)技能的同時關(guān)注學(xué)生的情緒變化及其心理健康程度等。在熟練掌握學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，我們不僅能夠給予這些學(xué)生恰當?shù)闹敢c指導(dǎo)，使他們盡早擺脫負面情緒的影響，還能使他們以更加積極的姿態(tài)奔赴到思想政治課程知識的學(xué)習(xí)過程中。與此同時，為了更好地應(yīng)對高考，我們亦要根據(jù)學(xué)生的個性化特征為其量身打造一系列科學(xué)、合理的發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展策略等，以期他們能夠在濃厚學(xué)習(xí)意愿的驅(qū)策下沿著正確的方向更加迅穩(wěn)地發(fā)展。

總而言之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中生在思想政治課程學(xué)習(xí)過程中取得優(yōu)異成績的重要保障。作為高中政治教師，我們必須在深刻認識這一事實的基礎(chǔ)上采取一系列積極、有效的教學(xué)舉措，以確保學(xué)生能夠在精彩內(nèi)容、靈活方式以及積極鼓勵下更加自信、樂觀地投入到高中思想政治課程知識的學(xué)習(xí)過程中。如此一來，我們不僅能使他們更加深刻地領(lǐng)悟思想政治學(xué)科的魅力，還能使他們在高中政治課程知識學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一股強烈的自主探索意愿！

參考文獻

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