基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

陳建平

摘? 要：在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，又能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和探究精神，它具有較高的育人價(jià)值。本文對(duì)利用探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)策略進(jìn)行了探索，從探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇、教學(xué)策略的實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到有效幫助作用。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略

初中化學(xué)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要在化學(xué)學(xué)習(xí)中使學(xué)生能更多地體會(huì)到科學(xué)探究的過(guò)程，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新精神。探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)探究精神的重要途徑，更是提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要方法。隨著新課改理念的深入推行，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到高度重視，筆者結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行了探索。

一、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施要求

由于初中學(xué)生首次學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科，學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本能力有限，在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在內(nèi)容選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程等方面，要符合初中學(xué)生的認(rèn)知能力和已有知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上還要堅(jiān)持如下要求：一是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要能體現(xiàn)創(chuàng)新性?；瘜W(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和科學(xué)探究能力與探究精神，因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法的選擇，要能較好地體現(xiàn)出創(chuàng)新性，既能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，又能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的;二是實(shí)驗(yàn)過(guò)程要具有可操作性。探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，要具有較強(qiáng)的可操作性，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備或裝置要簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要易成功、實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要避免危險(xiǎn)性，在實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)、實(shí)施過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用;三是實(shí)驗(yàn)裝置要做到經(jīng)濟(jì)方便。為了保證探究性實(shí)驗(yàn)的廣泛性，在實(shí)驗(yàn)中要注重讓學(xué)生選擇簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置，運(yùn)用較少的實(shí)驗(yàn)藥品，要注重選擇生活中的易購(gòu)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注重開(kāi)展生活化的實(shí)驗(yàn)，要做到實(shí)驗(yàn)具有較好經(jīng)濟(jì)性。

二、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容選擇

探究性實(shí)驗(yàn)不同于一般的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，在選擇和設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，要堅(jiān)持如下原則：一是要能體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力、化學(xué)核心素養(yǎng)有不同的作用，要盡可能選擇和設(shè)計(jì)能促進(jìn)學(xué)生能力素質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，要能較好地反映初中化學(xué)新課標(biāo)的教學(xué)理念，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí);二是要緊貼社會(huì)和生活需要。選擇和設(shè)計(jì)化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，要緊貼社會(huì)和生活需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)在社會(huì)和生活中的應(yīng)用價(jià)值和重要性有深入了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)就在我們的身邊、就在我們的生活中，能讓學(xué)生知道所學(xué)知識(shí)的用途，有助于提高學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)熱情;三是要有一定的趣味性。要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，所選擇和設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要有一定的趣味性，要能較好地吸引學(xué)生的探究欲望，盡可能地以新奇、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)激發(fā)參與實(shí)驗(yàn)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生較高的化學(xué)思維能力。

三、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本程序

在探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只有堅(jiān)持正確的程序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，才能提高實(shí)驗(yàn)的效率，較好地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的目的，因此在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持如下基本程序開(kāi)展實(shí)驗(yàn)：提出探究問(wèn)題→假設(shè)與猜想→實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)→開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究→實(shí)驗(yàn)結(jié)果與解釋→小組交流討論。在這六個(gè)基本程序或環(huán)節(jié)中，都有各自的作用，只有較好地完成每個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)、提升能力。在“提出探究問(wèn)題”環(huán)節(jié)：要為學(xué)生提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，太易太難都不適合學(xué)生探究;在“假設(shè)與猜想”環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力“大膽猜想，小心求證”，讓學(xué)生通過(guò)廣泛收集證據(jù)，為探究實(shí)驗(yàn)作好準(zhǔn)備;在“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)能力和已有知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)方案力求簡(jiǎn)單，能較好達(dá)到教學(xué)目的;在“實(shí)施實(shí)驗(yàn)”環(huán)節(jié)教師要多進(jìn)行指導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找規(guī)律;對(duì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果要讓學(xué)生做出整理的解釋?zhuān)⑴c原來(lái)的“假設(shè)”、“證據(jù)”相聯(lián)系，以驗(yàn)證“假設(shè)”的有效性;最后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流討論，使探究實(shí)驗(yàn)得到升華。

四、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效策略

（一）改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)

在初中化學(xué)教材中探究性的實(shí)驗(yàn)比較少，為了豐富學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要，教師可將部分驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)改成探究性的實(shí)驗(yàn)，這樣能為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此需要教師對(duì)教材中現(xiàn)有的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，就能將其變成探究性實(shí)驗(yàn)。一是改變化學(xué)藥品種類(lèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn);二是改變化學(xué)藥品用量進(jìn)行實(shí)驗(yàn);三是改變化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（二）把握時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生探究

在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)一些知識(shí)的理解比較片面或出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果采取直接告訴學(xué)生的方式，許多學(xué)生可能會(huì)不能真正理解其原理，不利于學(xué)生的全面深入掌握所學(xué)知識(shí)。如果此時(shí)抓住學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解上存在困惑的時(shí)機(jī)，通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行實(shí)踐探究，不但能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，而且還能較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，較好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)展探究

對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣仍然是他們學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γㄟ^(guò)探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，需要教師運(yùn)用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣，以此促進(jìn)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提升。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究信心;其次，掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法與技能;再次，成立化學(xué)興趣小組。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要教師全面掌握探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，科學(xué)地選擇探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，運(yùn)用多種正確的教學(xué)策略，才能提高探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生較高的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的育人價(jià)值。

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