大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合改革

許文帥

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國(guó)的綜合國(guó)力有了大幅度的提升，在此基礎(chǔ)上國(guó)民生活水平也在不斷提高，更多的社會(huì)成員將注意力轉(zhuǎn)移到了國(guó)家的教育事業(yè)上，渴望國(guó)家教育部門能夠做好教學(xué)改革工作，給以學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而本文主要針對(duì)“大數(shù)據(jù)時(shí)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)綜合改革”這一話題展開了一個(gè)深刻的探討，要求高校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革過程中必須找到合適的教學(xué)改革方案，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的綜合性改革，進(jìn)而提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;計(jì)算機(jī);科學(xué)與技術(shù);專業(yè)綜合改革

現(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，信息化程度大大加快，我國(guó)很快進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代?；诖朔N社會(huì)背景之下，國(guó)民生活水平大幅度提升，為滿足國(guó)民的根本需求，國(guó)家政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)教育改革對(duì)國(guó)家未來發(fā)展的重要性，相應(yīng)頒布了很多教學(xué)改革政策鼓勵(lì)全國(guó)各大高校開展教學(xué)改革工作。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革創(chuàng)新目標(biāo)

現(xiàn)代化社會(huì)的到來，在給人類社會(huì)生活帶來諸多便利的同時(shí)，也給人類社會(huì)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，只有培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才，才能夠從根本上提高國(guó)家綜合實(shí)力。為此，我國(guó)諸多學(xué)院要積極響應(yīng)國(guó)家政策，主動(dòng)加入到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)革新調(diào)整的教學(xué)改革道路中，盡可能地配合新課改的要求，使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程的教學(xué)模式能夠滿足學(xué)生的根本根本需求。使得計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)綜合性的改革，這其中不僅僅包括對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教導(dǎo)，更包括計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用能力的培養(yǎng)工作。結(jié)合該課程的特殊性，在實(shí)際教學(xué)過程中必須采用新課改模式，教師可以實(shí)施線上線下教學(xué)模式，積極利用起來學(xué)校所擁有的企業(yè)資源。使得學(xué)校能夠同各個(gè)企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)人才，在學(xué)生和企業(yè)之間構(gòu)建起溝通的橋梁。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程上實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)改革模式，而不是同過去那樣過于單一化的教學(xué)模式。相信在新課改背景下，我國(guó)在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)工作將會(huì)做的更好，教師也將主動(dòng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，使得學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)邏輯思維能力。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革創(chuàng)新措施

為了更好地促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我國(guó)高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，積極引入現(xiàn)代化教學(xué)方案，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)專業(yè)綜合性的改革，進(jìn)而從根本上促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)工作的開展，提高學(xué)生的自主動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)思維能力，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高級(jí)人才。

2.1增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)改革創(chuàng)新工作中，首要我們需要具備的是一支強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，這些教師必須熟練掌握全新教學(xué)模式，盡可能地在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上將新型教學(xué)模式更好地引入。就我國(guó)目前所擁有的計(jì)算機(jī)教師師資，我們可以看到很多計(jì)算機(jī)教師并不重視該門課程的教學(xué)工作，僅僅將其作為一門普通課外學(xué)科，在實(shí)際授課過程中很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而要想培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，就必須從師資力量上抓起，一個(gè)合格的老師將會(huì)成為學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。由此，學(xué)校在招聘計(jì)算機(jī)教師時(shí)應(yīng)該加大考核力度，選拔一些具有創(chuàng)新教學(xué)思維的教師。在日常教學(xué)工作中也要建立教學(xué)考核機(jī)制，在每學(xué)期期末對(duì)每名計(jì)算機(jī)教師的授課情況進(jìn)行綜合性的考核，以此來提升師資團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量。

2.2課堂教學(xué)方式的調(diào)整

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)本著以單一化的授課為主要教學(xué)模式，其中，教師充當(dāng)?shù)氖钦n堂的主體，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)聽課的地位。此種情況下，學(xué)生的課堂參與性較低，同時(shí)一味地傳授理論知識(shí)將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，進(jìn)而對(duì)該門課程存在一定程度的抵觸。為此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)計(jì)算機(jī)設(shè)備的投入，給以學(xué)生提供多功能計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，使得學(xué)生能夠擁有實(shí)操的條件，進(jìn)而更加真切地了解計(jì)算機(jī)這門學(xué)科所涉及到的范圍之廣。教師也要將自己的課堂教學(xué)變得靈活起來，利用小組合作模式，使得學(xué)生能夠在交流過程中掌握自主分析問題和團(tuán)隊(duì)解決問題的能力。

2.3加強(qiáng)校企合作模式

加強(qiáng)校企合作模式于校園提高計(jì)算機(jī)設(shè)備質(zhì)量水平有著很大的幫助，利用學(xué)習(xí)與企業(yè)之間的合作關(guān)系，可以為學(xué)生提供很多實(shí)際操作的環(huán)境。利用該平臺(tái)，學(xué)生可以在學(xué)校的帶領(lǐng)下走進(jìn)企業(yè)，能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)擁有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。此外，企業(yè)單位中存在的大量數(shù)據(jù)信息能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐操作條件，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中提前適應(yīng)社會(huì)生活。他們的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力也將會(huì)在企業(yè)實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革工作成為了我國(guó)教育事業(yè)的工作重點(diǎn)，以此來培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)發(fā)展有所貢獻(xiàn)的高級(jí)人才。但需要意識(shí)到的是，要想為國(guó)家培養(yǎng)出高級(jí)人才，需要加大對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)改革，使得各大高校能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)這門課程作為一門重要學(xué)科，為學(xué)生配備專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師與相應(yīng)的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)設(shè)備，給以學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，各大高校才可以培養(yǎng)出更加高質(zhì)量的學(xué)生，才能提高我國(guó)的綜合教育實(shí)力，進(jìn)而更好地推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]? 陳潔，張文翔.大數(shù)據(jù)視角下計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)探究[J].軟件導(dǎo)刊，2016，15（10）：185-187.

[2]? 崔曉.基于大學(xué)生“計(jì)算思維”能力培養(yǎng)的高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（32）：136-137.