未成年人犯罪

劉艷娟

摘要：近年來(lái)，未成年人犯罪率持續(xù)走高，如何治理和預(yù)防未成年人犯罪成為廣大社會(huì)民眾關(guān)注的焦點(diǎn)。未成年人犯罪通常不是由某單一因素引發(fā)，通常會(huì)涉及到個(gè)體、家庭、社會(huì)等諸多因素，而家庭是未成年人生活成長(zhǎng)的第一空間，家庭結(jié)構(gòu)不完整、教育方式不科學(xué)等因素與未成年人的犯罪行為息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：未成年人犯罪;家庭結(jié)構(gòu);教育方式;預(yù)防

一、家庭結(jié)構(gòu)不完整與未成年人犯罪

據(jù)司法大數(shù)據(jù)顯示，在2019年全國(guó)法院審結(jié)的未成年人犯罪案件中，大多數(shù)來(lái)自流動(dòng)家庭、離異家庭、留守家庭、單親家庭和重組家庭。我們將包括以上五種家庭在內(nèi)的非原配家庭或單親家庭統(tǒng)稱為家庭結(jié)構(gòu)不完整。家庭結(jié)構(gòu)的不完整極易導(dǎo)致子女成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的心理問(wèn)題得不到及時(shí)疏解，積重難返，這些家庭中成長(zhǎng)的未成年人則更容易走上犯法犯罪的道路。

（一）單親家庭

單親家庭既包括因喪偶形成的單親家庭，也包括因離婚而形成的離異家庭。單親家庭子女作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，由于疏于生活管理和思想引導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理上的孤獨(dú)傾向，不喜歡與其他人接觸，對(duì)于周圍人的關(guān)懷和幫助常有抗拒、戒備的心理，其會(huì)導(dǎo)致對(duì)生活失去信心，容易被別有用心的人利用，觸犯法律。

（二）重組家庭

重組家庭是指夫婦雙方至少有一人經(jīng)歷過(guò)一次婚姻，并可能有一個(gè)或多個(gè)前次婚姻的子女即夫婦重組的共同子女。重組家庭一般夫妻雙方都有孩子或一方有孩子，繼父母與繼子女之間的關(guān)系十分微妙，繼父母的忽視或虐待易使繼子女產(chǎn)生嫉妒、冷漠、報(bào)復(fù)等不良心理。他們的負(fù)面情緒積累到一定程度，大多會(huì)采取極端的手段釋放自己的情緒，走上違法犯罪的道路。

二、家庭教育方式不科學(xué)與未成年人犯罪

家庭教育會(huì)深刻影響著孩子的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，家庭教育方式不科學(xué)，極易導(dǎo)致孩子形成不良品格，走上違法犯罪的道路。

（一）重成績(jī)型

在應(yīng)試教育體制中，成績(jī)似乎成了衡量孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，部分家長(zhǎng)片面追求孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了德、體、美等方面的培養(yǎng)。這種教育模式下培養(yǎng)出來(lái)的孩子很容易走極端，實(shí)施一些暴力性犯罪。

（二）偏袒溺愛(ài)型

生活中，很多家庭，特別是獨(dú)生子女家庭，在教育孩子的過(guò)程中不懂拒絕，無(wú)條件滿足孩子的各種需求，一味地偏袒、縱容。這種類型的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子，很容易形成任性、自私的性格，沒(méi)有是非觀念，犯了錯(cuò)誤也不知道悔改，最終走上違法犯罪的道路。

（三）放任自流型

在很多家庭中，父母只顧忙于工作，致力于解決家庭物質(zhì)方面的問(wèn)題，而對(duì)孩子放任自流，使得一些孩子無(wú)法從家庭中獲得感情上的滿足和心靈上的慰藉，轉(zhuǎn)而向社會(huì)上的朋友尋求精神補(bǔ)償，容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。這種教育方式培養(yǎng)出來(lái)的孩子往往具有放蕩不羈、反復(fù)無(wú)常、攻擊性強(qiáng)的品性。

三、未成年人犯罪家庭方面的預(yù)防措施

犯罪預(yù)防，是指綜合運(yùn)用多種力量，采取各種措施，消除產(chǎn)生犯罪的原因、條件，以防止、控制和減少社會(huì)犯罪及重新犯罪的舉措體系。未成年人犯罪多數(shù)是起因于不良行為，未成年如果在家庭中既未能接受良好的雙親教育同時(shí)又受到家庭多種不良影響，使其逐漸形成如自我中心、道德敗壞、自私自利等性格特征。家庭教育功能的不良與缺失、親情救濟(jì)的缺位，往往是最終導(dǎo)致未成年人走向犯罪的道路。針對(duì)家庭不良因素與未成年人犯罪的聯(lián)系提出以下幾方面的預(yù)防措施。

（一）建立親職教育制度

預(yù)防未成年人犯罪僅靠對(duì)其本人的教育和懲罰是不夠的，更需要對(duì)其父母進(jìn)行親職教育。親職教育是指對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的如何成為一個(gè)合格的好家長(zhǎng)的專門化的教育。例如在社區(qū)定期對(duì)社區(qū)內(nèi)的父母安排專家授課指導(dǎo)，使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)知識(shí)，并總結(jié)歸納出適合親職教育推廣的內(nèi)容課程、宣傳手冊(cè)等，有助于父母找到教育子女最合適的教育方法，提升父母教育子女的能力。通過(guò)親職教育改變未成年的家庭環(huán)境和教養(yǎng)方式，預(yù)防未成年子女犯罪。

（二）強(qiáng)化未成年人監(jiān)護(hù)人的責(zé)任與義務(wù)

我國(guó)有關(guān)保護(hù)未成年人的法律中，有明確的對(duì)監(jiān)護(hù)人的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)?shù)囊?guī)定，監(jiān)護(hù)者要盡到合理注意義務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情緒，幫助他們及時(shí)疏解掉，避免未成年子女到社會(huì)上尋求溫暖，發(fā)泄不良情緒，盡最大可能將其與社會(huì)上的一些不法分子和不良環(huán)境隔離。監(jiān)護(hù)者要對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)制止并幫助其進(jìn)行糾正，加強(qiáng)未成年人明辨是非的能力，使其自覺(jué)對(duì)違法犯罪行為進(jìn)行抵制。針對(duì)父母離異或者因?yàn)槠渌蛩貙?dǎo)致的單親家庭來(lái)說(shuō)，這種家庭的未成年人十分脆弱，由于缺少父愛(ài)或者母愛(ài)，心理較為脆弱，需要更多的關(guān)懷，要盡心的教導(dǎo)，孩子的教育義務(wù)仍然是由父母一同履行，讓孩子得到完整的父愛(ài)和母愛(ài)，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿樂(lè)觀、積極向上的態(tài)度，減少不良情緒的產(chǎn)生，預(yù)防未成年子女犯罪。

（三）父母提升自身素養(yǎng)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境

未成年子女易于接受暗示，模仿力強(qiáng)，父母日常生活中的為人處世的方式極易被未成人子女模仿。父母應(yīng)注意自身一言一行，幫助子女培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為模式，避免一些負(fù)面的行為給子女造成潛移默化的影響，高素質(zhì)的父母能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并矯治子女的不良行為傾向和不良心理。當(dāng)前農(nóng)村當(dāng)前家庭教育環(huán)境還不夠理想，教育質(zhì)量處于中下等水平，但是父母應(yīng)盡最大的努力對(duì)子女的教育給予足夠的重視，加強(qiáng)與學(xué)校的緊密聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和心理方面的問(wèn)題，經(jīng)常與子女溝通，給予其關(guān)愛(ài)，及時(shí)妥善處理好與子女間的代溝問(wèn)題，并及時(shí)改正子女的不良行為習(xí)慣，將犯罪消除在萌芽階段。

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