大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性及問(wèn)題對(duì)策

張麗萍

摘要：隨著科技發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人才的培養(yǎng)愈發(fā)重要，早在2015年，我國(guó)發(fā)起了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，將當(dāng)代大學(xué)生拉入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的洪流當(dāng)中。擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人在社會(huì)供不應(yīng)求。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，不論是自己的未來(lái)，還是高校和社會(huì)的發(fā)展，都顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);自主創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在我國(guó)，大學(xué)生是最具有創(chuàng)新潛能的主體，作為社會(huì)未來(lái)的支柱，不斷開(kāi)展和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是民族能夠進(jìn)步的保證，亦是保持社會(huì)持續(xù)興旺發(fā)達(dá)的洪流。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性

1.有利于大學(xué)生的全方面提高

得益于改革開(kāi)放和各種政策的作用下，我國(guó)在飛速發(fā)展當(dāng)中，對(duì)各個(gè)類(lèi)型的人才需求量也越來(lái)越大。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有益于大學(xué)生全方面提高自己，使得大學(xué)生能夠嘗試結(jié)合自身所學(xué)面向社會(huì)的需求，從而培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，更能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、自身素養(yǎng)。大學(xué)期間是一個(gè)人遇到失敗與挫折的低風(fēng)險(xiǎn)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候遇到困難和挫折反而是一件好事，它能增加一個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、抗打擊能力，在這個(gè)時(shí)候遇到的磨礪是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要方式之一。在大學(xué)期間所吸收的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、所培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是日后到社會(huì)有能力改變自己命運(yùn)的重要經(jīng)歷。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)不僅能在多方面給大學(xué)生帶來(lái)經(jīng)驗(yàn)，還能讓大學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，還能讓大學(xué)生在步入社會(huì)后始終堅(jiān)持正確的道路。

2.有利于社會(huì)的發(fā)展

社會(huì)時(shí)刻在進(jìn)步，但從學(xué)校步入社會(huì)后學(xué)習(xí)的精力、能力會(huì)下降，面對(duì)時(shí)刻在進(jìn)步的社會(huì)，走出學(xué)習(xí)氛圍后難免會(huì)跟不上，在對(duì)一些新事物的敏感程度上，前人是不及于后人的，前人所總結(jié)的理論也不一定是絕對(duì)正確的，社會(huì)需要新的推動(dòng)舊的往前走，不斷變革不斷進(jìn)步，總而言之，社會(huì)總是需要有創(chuàng)新意識(shí)的人才，大學(xué)生作為一個(gè)國(guó)家最有創(chuàng)新潛能的群體，培養(yǎng)他們作為社會(huì)的接班人成為不二之選。許多大學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后，能夠以新的目光看向社會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，打破常規(guī)，制作出對(duì)社會(huì)發(fā)展有利的產(chǎn)品、行業(yè)或是軟件，這是大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展更替速度十分迅速的背景下，一款產(chǎn)品、行業(yè)、軟件即使突然火遍整個(gè)市場(chǎng)與社會(huì)當(dāng)中，也可能過(guò)幾天就被下一個(gè)產(chǎn)品、行業(yè)、軟件所替代，在這迅速發(fā)展、不斷更新的時(shí)期下，只有大學(xué)生能迅速結(jié)合自身創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力不斷去嘗試新事物、新產(chǎn)品、勇于突破，不斷追求不斷改正，而這個(gè)過(guò)程正是為社會(huì)發(fā)展不斷注入新源泉的方式之一。

3.有利于國(guó)家的進(jìn)步

我國(guó)目前正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速時(shí)期，大學(xué)生不斷開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力，調(diào)節(jié)畢業(yè)社會(huì)不平衡發(fā)展，從而加強(qiáng)國(guó)家的強(qiáng)盛。大學(xué)生不斷開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還有利于開(kāi)發(fā)出新的產(chǎn)品鏈，商業(yè)鏈或創(chuàng)新出新興行業(yè)，這對(duì)于國(guó)家改革發(fā)展，緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力，提高生產(chǎn)力和勞動(dòng)力的運(yùn)用，帶動(dòng)GDP的發(fā)展。擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生還將會(huì)是多個(gè)行業(yè)多個(gè)領(lǐng)域的新事物開(kāi)拓者、舊事物改革人，他們將在各個(gè)舞臺(tái)上綻放出屬于自己的獨(dú)特的光彩，這些是我國(guó)不斷進(jìn)步的重要源泉之一。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì)策

1.大學(xué)生的問(wèn)題對(duì)策

很多大學(xué)生在開(kāi)展項(xiàng)目時(shí)盲目申報(bào)，不能做到心中有數(shù)的情況下就隨便申報(bào)，是失敗的前兆。除去申報(bào)來(lái)說(shuō)，在人員的調(diào)配安排上，和組員的相處上，或是預(yù)期成果沒(méi)有按時(shí)完成等問(wèn)題，都是導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的失敗的原因。大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)綜合考慮項(xiàng)目所需的資源條件及其可行性。在開(kāi)展項(xiàng)目前，對(duì)項(xiàng)目最終成果的預(yù)期，經(jīng)費(fèi)的使用，困難程度，人員運(yùn)用，專(zhuān)業(yè)知識(shí)都是構(gòu)成該項(xiàng)目最終成功與否的重要指標(biāo)，大學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)時(shí)應(yīng)做到有把握才進(jìn)行申報(bào)，任何形式導(dǎo)致的項(xiàng)目失敗都是錯(cuò)誤的資源條件及可行性判斷所導(dǎo)致的。在項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)應(yīng)與隊(duì)員溝通好職責(zé)，各自發(fā)揮特長(zhǎng)，綜合利用人員的素質(zhì)能力進(jìn)行人員調(diào)配，會(huì)使項(xiàng)目的進(jìn)展更加順利。在進(jìn)行項(xiàng)目的時(shí)候，最重要的是對(duì)于項(xiàng)目整體進(jìn)度的把控，如果不能在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)期成果，那么之前的努力將付之一炬，所以只有嚴(yán)格對(duì)進(jìn)度進(jìn)行把控才是成功的關(guān)鍵。

2.學(xué)校的問(wèn)題對(duì)策

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的提出與實(shí)行并不久，2015年，我國(guó)號(hào)召的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”與今日間隔只有4年，也因此我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展程度和研究深度均不高，無(wú)論是教材的陳舊，還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育程度的粗淺，還是課程安排的簡(jiǎn)陋，都是導(dǎo)致許多大學(xué)生沒(méi)有興趣、沒(méi)有動(dòng)力去開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要原因。因此，學(xué)校應(yīng)督促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究深度，克服難點(diǎn)，學(xué)習(xí)新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與教學(xué)方式。將舊教材、舊教案“推陳出新”，制作一套新穎的，跟進(jìn)時(shí)代潮流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教案。為加強(qiáng)校園內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，學(xué)校應(yīng)引入“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)入校園，吸引學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。只有學(xué)校自身做到創(chuàng)新教育，才能帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

3.社會(huì)的問(wèn)題對(duì)策

社會(huì)上的企業(yè)對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才總有需求，但往往面對(duì)著一個(gè)期待會(huì)變成失望的問(wèn)題，就像大學(xué)生步入社會(huì)想一展宏圖葉卻總是碰壁一樣。企業(yè)需求的是有能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的人，而剛踏出校門(mén)的大學(xué)生擁有這種能力的少之又少，這從一方面導(dǎo)致了企業(yè)招不到合適的人選，在另一方面大學(xué)生因此找不到工作。企業(yè)想要真正解決問(wèn)題，吸引到人才，就應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)關(guān)注，并與校方建立相應(yīng)的合作，為大學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，給予一定的社會(huì)資源進(jìn)行培養(yǎng)，這樣不但能滿足社會(huì)上企業(yè)自身對(duì)人才的需求，也能讓大學(xué)生提早擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能與校方產(chǎn)生合作關(guān)系，建立這樣一種可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)三方都是共贏的局面，只有以不斷創(chuàng)新的方式吸納人才，社會(huì)才能在大眾創(chuàng)新的時(shí)代下蓬勃發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)情況下，大學(xué)生剛走出校門(mén)時(shí)，社會(huì)也應(yīng)理性接納這些新成員，給予成長(zhǎng)的時(shí)間和空間，才能最終有所收獲。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性是不言而喻的，學(xué)校和社會(huì)的創(chuàng)新意識(shí)也不應(yīng)缺少。大學(xué)生作為時(shí)代的浪頭，要努力學(xué)習(xí)提高自己，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高綜合素養(yǎng)，找準(zhǔn)自身定位，不忘初心，牢記使命，日后走出校園，為社會(huì)的發(fā)展，祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)以創(chuàng)新方式培養(yǎng)學(xué)生，社會(huì)也應(yīng)以創(chuàng)新的方式接納大學(xué)生，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。

參考文獻(xiàn)

[1]胡唯唯.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（01）.