互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

楊華波

摘 要：互動(dòng)式教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，同時(shí)，也是基于師生關(guān)系的變化而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念。隨著新課改的深入發(fā)展，互動(dòng)式教學(xué)法成為課堂教學(xué)中必不可少的方法之一，它既能夠有效提高學(xué)生的探究能力，也有助于構(gòu)建新型師生關(guān)系。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，對(duì)進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有顯著的積極意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動(dòng)式教學(xué);師生互動(dòng)

互動(dòng)式教學(xué)是指營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)情境，呈現(xiàn)出教師與學(xué)生雙向?qū)υ捄蜏贤ǖ倪^(guò)程，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。從某種程度上來(lái)看，。它是相對(duì)于傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)而言的，其主要特征在于教學(xué)過(guò)程中的“有效溝通”和“平等對(duì)話”。在教學(xué)理念上，傳統(tǒng)教學(xué)以成績(jī)?yōu)閷徍藰?biāo)準(zhǔn)，著重教學(xué)結(jié)果，而互動(dòng)式教學(xué)則著重于教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生“學(xué)會(huì)了什么”為衡量依據(jù);在教學(xué)方式上，傳統(tǒng)教學(xué)往往是教師自己的“舞臺(tái)”，而互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，力求實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交互、反饋、融合;在師生關(guān)系上，互動(dòng)式教學(xué)則展現(xiàn)出多向的、互動(dòng)的特點(diǎn)。而小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)性較強(qiáng)的學(xué)科，其抽象和邏輯性的特點(diǎn)讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率不盡人意。因此，要全面落實(shí)互動(dòng)式教學(xué)，一方面，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)協(xié)調(diào)的整體，對(duì)話的過(guò)程;另一方面，也要以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，初步培養(yǎng)其問(wèn)題意識(shí)，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境

良好的互動(dòng)情境是提高課堂教學(xué)效果的有力保障，同時(shí)，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要教材內(nèi)容和學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)幕?dòng)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生探究知識(shí)的動(dòng)力，為進(jìn)一步深入開(kāi)展課堂教學(xué)做好實(shí)質(zhì)性鋪墊。

例如：在教學(xué)“一位數(shù)乘三位數(shù)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)以多媒體情境來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)利用多媒體課件出示情景圖，“200本數(shù)學(xué)手冊(cè)，每本5元”，讓學(xué)生觀察情景圖，提取其中的數(shù)學(xué)信息，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。之后，我再為學(xué)生展示生活情景，比如，一個(gè)公司的老板為了年會(huì)，去超市買(mǎi)飲料，一箱是240元，他買(mǎi)了5箱，應(yīng)該花費(fèi)多少元？讓學(xué)生根據(jù)情景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，在課堂上進(jìn)行充分的互動(dòng)，展開(kāi)對(duì)一位數(shù)乘三位數(shù)算法的探究。通過(guò)這樣的方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，提升其計(jì)算能力。

二、提高互動(dòng)強(qiáng)度

互動(dòng)的頻次和強(qiáng)度是互動(dòng)式教學(xué)的關(guān)鍵，同時(shí)，也是提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)其探究意識(shí)的重要途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要以互動(dòng)式教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的合作過(guò)程進(jìn)行悉心指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠高度參與到小組合作中，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)以互動(dòng)式教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)，首先，我會(huì)以舊知識(shí)“面積”的概念進(jìn)行導(dǎo)入，并拿出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形模型，讓學(xué)生思考他們的面積計(jì)算。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會(huì)將學(xué)生分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，提出問(wèn)題：一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形，你能求出它的面積嗎？通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、量一量的方式得出面積與它長(zhǎng)和寬的關(guān)系，初步得出長(zhǎng)方形面積公式的結(jié)論。進(jìn)而，我會(huì)讓學(xué)生猜想正方形的面積計(jì)算公式，并小組內(nèi)交流二者的關(guān)系，在學(xué)生探究的過(guò)程中，我會(huì)加以點(diǎn)撥，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后，提出生活化問(wèn)題，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題，使知識(shí)得到進(jìn)一步升華。通過(guò)這樣的方法，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、注重師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是互動(dòng)式教學(xué)最為顯著的特征，它既有助于活躍課堂氛圍，同時(shí)，也能夠通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)構(gòu)建新型的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將課本知識(shí)問(wèn)題化，通過(guò)有效提問(wèn)實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生一定的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在問(wèn)題探究中掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法。

例如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以互動(dòng)式教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)利用多媒體創(chuàng)設(shè)合理情境，出示三只小貓釣魚(yú)信息，學(xué)生據(jù)信息獨(dú)立填統(tǒng)計(jì)表，并相機(jī)引出“合計(jì)”的含義，之后，我會(huì)為學(xué)生出示生活中的問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生“你們放學(xué)都是怎么回家的呢？”統(tǒng)計(jì)方法按學(xué)生舉手的方式進(jìn)行，我會(huì)做好記錄。以此來(lái)拉近師生關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。最后，我會(huì)讓學(xué)生自主根據(jù)生活中的現(xiàn)象提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，如，上周的天氣變化情況，并用畫(huà)“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在課堂上進(jìn)行填統(tǒng)計(jì)圖、涂統(tǒng)計(jì)圖的活動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)這樣的方法，既能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生一定的統(tǒng)計(jì)思想。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，有利于增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)，提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。但需要注意的一點(diǎn)是，互動(dòng)式教學(xué)要講究一定的原則，并不是所有的互動(dòng)都是有利的，要注重互動(dòng)時(shí)機(jī)的把握，同時(shí)，也要給予學(xué)生自主思考的空間，從而讓互動(dòng)成為課堂教學(xué)的一道亮麗的“風(fēng)景線”。

參考文獻(xiàn)

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