淺談六盤水市職業(yè)院校職業(yè)教育發(fā)展情況

黃博

摘 要：為貫徹落實全國教育大會精神，進一步辦好新時代職業(yè)教育，根據(jù)六盤水市委書記王忠同志在全市教育大會上提出的“職業(yè)教育要特色融合，要在提高職業(yè)教育助力高質(zhì)量發(fā)展上下功夫”重要指示要求，文章對全市職業(yè)教育情況進行了解。

關(guān)鍵詞：六盤水;職業(yè)院校;職業(yè)教育

一、全市職業(yè)教育情況

（一）基本情況

據(jù)2019年六盤水市教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)：全市共有職業(yè)院校14所，其中高職院校2所，中職學(xué)校（含技工學(xué)校，下同）12所，正常辦學(xué)14所，占全省192所的7.2%。公辦10所，企辦2所，民辦2所。正常辦學(xué)職業(yè)院校中，市中心城區(qū)含水城縣、鐘山區(qū)和六盤水高新區(qū)9所，六枝特區(qū)2所，盤州市3所。正常辦學(xué)職業(yè)院校中，市級5所（2所高職和3所中職），省能源局1所中職技校（六枝），縣區(qū)各1所中職，水鋼和盤江集團各1所中職技校（中心區(qū)和盤州市），民辦2所中職（盤州市、水城縣）。

（二）師生情況

據(jù)2019年六盤水市教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)：全市職業(yè)院?，F(xiàn)有教職工1574人，專任教師1273人，學(xué)生27828人。從教師規(guī)?？矗呗氃盒＝處?17人，雙師型99人，中職學(xué)校957人，雙師型266人。從學(xué)生規(guī)?？矗呗殞W(xué)生10249人，占比36.8%，中職學(xué)生17579人，占比63.2%。從教師學(xué)歷職稱看，高職院校研究生及以上學(xué)歷99人，本科學(xué)歷442人，高級職稱110人，中級職稱155人，中職學(xué)校研究生及以上學(xué)歷22人，本科學(xué)歷626人，高級職稱143人，中級職稱265人。從師生比例看，全市職業(yè)教育師生比1∶18，分別低于全國和全省1∶20、1∶21的水平。其中，高職院校師生比1∶17，分別低于全國和全省1：23、1∶16的水平;中職學(xué)校師生比1∶18，分別低于全國和全省1∶19、1∶28的水平。從雙師型教師占比看，全市雙師型教師365人占專任教師總數(shù)1273人的29%，低于全國34%的水平。其中，高職院校雙師型教師占比16%，低于全國40%的水平;中職學(xué)校雙師型教師占比28%，低于全國31%的水平。招生人數(shù)在5000名以上的1所，3000～5000名的3所，2000～3000名的0所，1000～2000名的4所，500～1000名的0所，500名以下的6所（其中300名以下的4所）。

（三）就業(yè)情況

據(jù)2019年六盤水市教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，高職院校招生5120人，畢業(yè)2653人、就業(yè)2360人（含升入本科20人），就業(yè)率88.96%。中職學(xué)校招生6129名，畢業(yè)3911人、就業(yè)2880人（含升入高職1214人），就業(yè)率74%。

（四）示范院校及校企合作等情況

據(jù)2019年六盤水市教育局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)有國家級示范院校3所，省級示范學(xué)校3所，國家級示范（骨干）專業(yè)5個，省級示范（骨干）專業(yè)9個。從優(yōu)秀教學(xué)團隊和工作室看，有省級職業(yè)教育優(yōu)秀教學(xué)團隊3個，占全省103個的2.9%;省級大師工作室3個，占全省64個的4.6%;名師工作室3個，占全省123個的2.4%;名校長工作室1個，占全省18個的5.6%。從校企合作看，正常辦學(xué)的14所職業(yè)院校主要采取訂單合作型、引企入校型、企業(yè)支撐型三種類型開展校企合作，11所為訂單合作型，占79%;1所引企入校型，占7%;2所為企業(yè)支撐型，占14%。

二、全市職業(yè)教育政策落實執(zhí)行情況

（一）財政性教育經(jīng)費投入情況

貴州省六盤水市教育局2018年度一般公共預(yù)算財政撥款支出主要用于以下方面：教育支出（類）教育管理事務(wù)（款）行政運行（項）支出1539.82萬元，占10%;教育支出（類）教育管理事務(wù)（款）其他教育管理事務(wù)支出（項）325萬元，占2%;教育支出（類）職業(yè)教育（款）中專教育（項）。當(dāng)年無年初預(yù)算，支出決算為89萬元。決算數(shù)大于預(yù)算數(shù)的原因主要是，撥付全市中職學(xué)校“雙師型”教師培訓(xùn)費用、中職學(xué)校管理干部外出培訓(xùn)費用、全市幼兒教育教師外出培訓(xùn)費用、全市教育系統(tǒng)管理干部能力提升外出培訓(xùn)費用及職業(yè)院校60名班主任培訓(xùn)費用。

（二）精準扶貧教育經(jīng)費投入情況

按照省教育廳“1+N”和我市“1+12”文件要求，狠抓落實教育精準扶貧政策。嚴格按照“不漏一村、不漏一校、不漏一戶、不漏一人”的工作要求，進村入戶入校核實采集建檔立卡貧困家庭子女在校就讀信息，做到了信息精準到鄉(xiāng)、到村、到戶、到校、到班、到人。發(fā)放2017-2018學(xué)年的教育精準扶貧學(xué)生資助資金9370.875萬元，資助建檔立卡貧困學(xué)生32636人（含補2016-2017學(xué)年和巡視漏助整改情況），確保農(nóng)村建檔立卡貧困學(xué)生“精準資助、應(yīng)助盡助”。提前下達2018-2019學(xué)年的教育精準扶貧資助資金4892.66萬元，開設(shè)“綠色通道”，確保農(nóng)村建檔立卡貧困家庭學(xué)生無障礙入學(xué)。加強對中職學(xué)校國家助學(xué)金、免學(xué)費補助資金的管理，建立和完善中職學(xué)校管理制度。實施中職教育“兩助三免”政策：國家助學(xué)金每生每年2000元，扶貧專項助學(xué)金每生每年1000元，免學(xué)費每生每年2000元，免教科書費每生每年400元，免住宿費每生每年500元，發(fā)放中職國家助學(xué)金資助資金1215.80萬元，資助學(xué)生6857人，下?lián)苊鈱W(xué)費補助資金2187.42萬元，惠及學(xué)生11497人。實施高等教育“兩助一免”政策：國家助學(xué)金有每生每年2500元、3000元或3500元三個不同的檔次，扶貧專項助學(xué)金每生每年1000元，免除學(xué)費，本科每生每年3830元，?？泼可磕?500元。2018年。發(fā)放2018年高校國家助學(xué)金924.65萬元惠及5121人;發(fā)放高校國家勵志獎學(xué)金249.00萬元，獎勵學(xué)生498人;發(fā)放高校國家獎學(xué)金11.20萬元，獎勵學(xué)生14人。

三、存在的問題和困難

（一）師資力量不足

良好的師資是職業(yè)教育發(fā)展的保障，高水準的教師隊伍是職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有高水平的教師，就沒有高水準的教育;沒有高水準的教育，就培養(yǎng)不出高水平的人才。學(xué)校要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，能夠面向生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)技能型人才。職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點以培養(yǎng)社會實用型人才為主，學(xué)校受到政策、機制、待遇等因素的制約，不能自主引進專業(yè)教師、民間能工巧匠、行業(yè)優(yōu)秀人才，導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校師資隊伍缺口較大。

（二）校企合作不深入

職業(yè)教育最直接的目的就是為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)提供人才。校企合作能有效緩解企業(yè)與學(xué)校之間的人才供需矛盾，改善企業(yè)人才匱乏相狀，同時又解決了畢業(yè)生找不到適合崗位的問題。通過校企合作培養(yǎng)的學(xué)生，動手操作能力強，能更快地適應(yīng)以后的工作環(huán)境。和學(xué)校教育相比，校企合作更加強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)本企業(yè)生產(chǎn)一線的工人。大多職業(yè)院校與企業(yè)簽署了合作協(xié)議，但具體操作還不夠完善，企業(yè)沒有廣泛參與到教學(xué)中，沒有建成教學(xué)模式，沒有經(jīng)濟行為產(chǎn)生。

（三）就業(yè)服務(wù)不完善

最快地向社會輸送所需的技術(shù)技能型人才是職業(yè)教育最直接的目的，學(xué)生畢業(yè)時不能夠快速地和相適應(yīng)的企業(yè)配對，學(xué)校教育和市場就業(yè)不匹配，就業(yè)信息發(fā)布不及時，國家相關(guān)的福利政策待遇不清楚，對于自己的就業(yè)方向不明確等都是學(xué)生沒有及時就業(yè)的原因。職業(yè)院校的學(xué)生大多從事生產(chǎn)一線工作，工作環(huán)境艱苦、工資福利待遇處于低水平、社會地位較低，造成學(xué)生畢業(yè)之后經(jīng)常變換工作崗位，學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)難，給學(xué)校后續(xù)完善就業(yè)服務(wù)工作帶來了不利的影響。

全國職業(yè)教育的變革是必然的，六盤水市的職業(yè)教育如何改變才能與現(xiàn)在的經(jīng)濟社會發(fā)展要求相適應(yīng)？六盤水市職業(yè)教育辦學(xué)模式的變革必然要在科學(xué)理念的指引下，進行具體措施的改進。各種先進經(jīng)驗是否適合六盤水經(jīng)濟社會發(fā)展，還有待實踐的進一步檢驗。本文所提出的一些建議，只是作為一種理論探討出現(xiàn)。

參考文獻

[1] 貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013-2020）[R].

[2] 貴州省人民政府關(guān)于實施教育“9+3”計劃的意見[R].