基于易班構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的實(shí)踐探索

丁思悅 尹傳松

摘要：易班是高校教育教學(xué)，生活服務(wù)，文化娛樂(lè)的綜合性互動(dòng)社區(qū)，易班在高校中設(shè)立學(xué)生工作站，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，已經(jīng)成為全國(guó)教育系統(tǒng)的知名文化品牌。西北農(nóng)林科技大學(xué)外語(yǔ)系基于易班工作站，通過(guò)實(shí)踐探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：易班;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。西北農(nóng)林科技大學(xué)外語(yǔ)系易班工作站充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，以“依托學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，在價(jià)值引領(lǐng)、主題活動(dòng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、隊(duì)伍管理上構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政大平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)育人新平臺(tái)。充分利用線(xiàn)上線(xiàn)下資源，推送網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，筑牢網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，活躍校園文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，致力于為廣大師生提供最新的網(wǎng)絡(luò)文化，傳播正能量。

一、依托易班平臺(tái)，價(jià)值引領(lǐng)拓深度

易班建設(shè)要社會(huì)主義核心價(jià)值觀以引領(lǐng)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小落實(shí)，讓學(xué)生成為思想政治教育的主人翁，發(fā)揮其自我教育主動(dòng)性，給予更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)和參與感，引導(dǎo)學(xué)生做堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。易班工作站推出“習(xí)聲回響”英文朗讀活動(dòng)、開(kāi)展“外語(yǔ)達(dá)人”“學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)四進(jìn)四信”特色專(zhuān)欄， 堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，引領(lǐng)青年新思想。防疫期間，學(xué)院將愛(ài)國(guó)主義教育工作延伸到“云陣地，在易班及時(shí)發(fā)布疫情防控的相關(guān)通知和文件，轉(zhuǎn)發(fā)權(quán)威部門(mén)和媒體的防控知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不信謠、不傳謠。發(fā)布學(xué)子在家鄉(xiāng)各地參與志愿服務(wù)系列內(nèi)容，以朋輩示范、榜樣力量引導(dǎo)學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，以更加積極的心態(tài)和更加強(qiáng)烈的責(zé)任感及使命感面對(duì)疫情，助力打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，利用易班文化育人體系， 開(kāi)展主旋律宣傳和正能量供給，通過(guò)講好“防疫故事”、視頻加油等形式把網(wǎng)絡(luò)思政工作做到學(xué)生心坎上。

二、利用易班載體，主題活動(dòng)延廣度

易班作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要網(wǎng)絡(luò)載體，具備更多關(guān)注度和互動(dòng)性，不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等條件的約束，進(jìn)一步拓展了大學(xué)生思想政治教育空間和廣度。學(xué)院易班建設(shè)始終以學(xué)生需求為導(dǎo)向推動(dòng)，打造貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的多維度立體化特色內(nèi)容，先后開(kāi)展“手機(jī)忍者”“單詞大作戰(zhàn)”“運(yùn)動(dòng)月達(dá)人”等素拓活動(dòng)，將易班服務(wù)滲透在學(xué)生日常生活的方方面面。緊抓國(guó)家重大事件、重要?dú)v史紀(jì)念日、中華傳統(tǒng)節(jié)慶日等載體，打造踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)陣地。將育人內(nèi)涵潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入網(wǎng)絡(luò)服務(wù)， 實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才、健康發(fā)展[1]。設(shè)立“打好疫情阻擊戰(zhàn)，外語(yǔ)學(xué)子在行動(dòng)”主題班會(huì)討論專(zhuān)欄，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念、勇于發(fā)聲，共同戰(zhàn)“疫”;利用平臺(tái)開(kāi)展“踐行青年使命，攜手抗擊疫情”主題活動(dòng)，在該活動(dòng)中，學(xué)子們紛紛以視頻、DIY海報(bào)、志愿故事等各種題材作品參賽，向所有抗擊疫情的逆行者致敬，體現(xiàn)青年人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。

三、強(qiáng)化易班應(yīng)用，學(xué)風(fēng)建設(shè)有力度

易班作為高校教師和學(xué)生之間學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)的平臺(tái)，已經(jīng)充分應(yīng)用于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作等領(lǐng)域，為高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作搭建了全新的平臺(tái)[2]。充分發(fā)揮易班輕應(yīng)用快搭平臺(tái)的各類(lèi)功能助力學(xué)風(fēng)建設(shè)，契合期末復(fù)習(xí)需求推出優(yōu)課Yooc視頻課群—《外語(yǔ)小講堂之期末備考篇》，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐錄制分享復(fù)習(xí)錦囊，視頻推出后引起了學(xué)生的廣泛關(guān)注。根據(jù)學(xué)生居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，利用投票、輕問(wèn)卷征集學(xué)生關(guān)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)的微心聲、微故事、微評(píng)論等，組織本科生在易班平臺(tái)上進(jìn)行《外語(yǔ)系學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)自律公約》的學(xué)習(xí)交流與承諾簽署。利用易班開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，公示網(wǎng)課上課情況，充分營(yíng)造良好的大學(xué)生成長(zhǎng)成才育人環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。利用微社區(qū)推出“它山之石可以攻玉之學(xué)霸筆記”專(zhuān)欄，分享優(yōu)秀網(wǎng)課學(xué)習(xí)筆記，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在優(yōu)課YOOC、資料庫(kù)等應(yīng)用上傳學(xué)習(xí)資料、學(xué)霸答疑、開(kāi)展線(xiàn)上知識(shí)考試等，有效提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、構(gòu)建易班陣地，隊(duì)伍管理顯精度

全力打造師生聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)不斷的探索和發(fā)展，“指導(dǎo)教師+工作站+易班班長(zhǎng)”組成了“三位一體”的模式。學(xué)院一名專(zhuān)職輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作站建設(shè)和日常工作開(kāi)展;易班工作站對(duì)接學(xué)校易班總站，策劃組織每月特色與主題活動(dòng)，架建輕應(yīng)用、維護(hù)微社區(qū);易班班長(zhǎng)由班級(jí)推選，負(fù)責(zé)校院活動(dòng)推廣及各班級(jí)活動(dòng)組織協(xié)調(diào)、班級(jí)微社區(qū)維護(hù)、話(huà)題發(fā)起等，培養(yǎng)具有影響力的學(xué)生骨干參與易班管理，積極發(fā)言和傳播正能量，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思政新陣地。實(shí)施班級(jí)平臺(tái)管理搭建，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理形式，通過(guò)易班開(kāi)展晚點(diǎn)名、通知推送、班干競(jìng)選、貧困生認(rèn)定等班級(jí)事務(wù)，發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，建設(shè)班級(jí)特色文化。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、黨員評(píng)選、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、政治理論學(xué)習(xí)等，將易班打造成貼心的學(xué)習(xí)、生活網(wǎng)站。打造互動(dòng)聯(lián)通交流平臺(tái)，學(xué)生個(gè)人將動(dòng)態(tài)以發(fā)帖、話(huà)題、說(shuō)說(shuō)、相冊(cè)、資料庫(kù)等形式展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，實(shí)現(xiàn)榜樣引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，提升班級(jí)凝聚力。

參考文獻(xiàn)：

[1]常茜惠，張潔，莫莉，丁國(guó)華.基于“易班”的高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作探索[J].科技風(fēng)，2019（12）：31.

[2]肖楠，宗彩建.探析“易班”在思想政治教育中的作用[J].現(xiàn)代交際，2020（07）：216-217.

作者簡(jiǎn)介：

丁思悅（1996-），女，漢族，陜西西安人，學(xué)士，西北農(nóng)林科技大學(xué)輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育;

尹傳松（1993-），男，漢族，陜西安康人，學(xué)士，西北農(nóng)林科技大學(xué)輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。