淺析抗疫視域下大學(xué)生愛國主義教育

唐衛(wèi)東 徐姝

摘 要：《新時代愛國主義教育實施綱要》給高校開展愛國主義教育工作指明了方向，高校“抗疫”事關(guān)廣大青年學(xué)生生命安全和身體健康，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，要充分利用疫情防控這部特殊教材和這場人民戰(zhàn)爭的偉大實踐，深入開展愛國主義教育。本文通過概述抗疫視域下大學(xué)生愛國主義教育、境遇及成因分析，并提出對策，從而提升大學(xué)生愛國主義教育實效。

關(guān)鍵詞：抗疫;大學(xué)生;愛國主義教育

高校“抗疫”事關(guān)廣大青年學(xué)生生命安全和身體健康，事關(guān)立德樹人教育根本任務(wù)，充分利用重大疫情這一特殊時期、特殊情境，加強愛國主義教育，既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學(xué)生愛國主義教育實效的有利契機。

一、抗疫視域下大學(xué)生愛國主義教育概述

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富。習(xí)近平總書記指出：“歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力?！毙聲r代的愛國主義，就是要把熱愛祖國與熱愛中國共產(chǎn)黨高度統(tǒng)一起來，在黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下致力于把祖國建設(shè)得繁榮富強，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此，新時期中華民族的愛國主義，既有對歷史上愛國主義的揚棄，又有鮮活的時代精神，內(nèi)涵更加豐富。從根本上說，傳承愛國主義不是講空話、唱高調(diào)，不僅要成為共識，內(nèi)化于心，還要外化于行，拳拳愛國之心離不開愛國主義教育，愛國主義是教育必須提供的一堂人生必修課。

大學(xué)生愛國主義教育是大學(xué)生樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育，是我國高校思想政治教育永恒而又常新的課題。《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》（以下簡稱《工作方案》）已經(jīng)于2020年1月16日正式下發(fā)。在開年時段下發(fā)文件，也傳遞了一個信號：愛國主義教育是2020年思想政治工作的主旋律。目前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作是擺在全黨和全國人民面前的一場具有新的歷史特點的偉大斗爭，在這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)之中，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當(dāng)前最重要的工作來抓，譜寫了一曲全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下眾志成城共戰(zhàn)疫情的壯麗凱歌。可以說，這場突如其來的疫情，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的偉大實踐，是一部生動鮮活的愛國主義教育教材，是一堂感人至深的愛國主義教育實踐大課。

習(xí)總書記指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！薄豆ぷ鞣桨浮吩诳傮w要求中也明確了“長短、深淺、內(nèi)外、遠近”四項原則，聯(lián)通起“形象”“載體”“氛圍”“情感”、“儀式”“擔(dān)當(dāng)”六項基本途徑，共同砥礪了學(xué)生愛國奮進的價值追求。其中堅持遠近貫通，將久久為功與重點推進相結(jié)合，方法是圍繞關(guān)鍵節(jié)點、重點領(lǐng)域，細化具體方案和重點舉措，推動落細落小落實，加快推進工作?？挂咦鳛檫@個時期的關(guān)鍵節(jié)點、重點工作，高校應(yīng)該充分利用好黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的這部實踐教材、上好這堂實踐大課，通過多種形式的學(xué)習(xí)、宣傳、教育和實踐，向大學(xué)生講清楚中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢和中國特色社會主義制度的比較優(yōu)勢，向他們推送黨領(lǐng)導(dǎo)人民抗擊疫情的感人故事，向他們展示中國特色社會主義制度集中力量辦大事的實踐案例，向他們傳播體現(xiàn)社會主義核心價值觀的大愛精神，讓大學(xué)生深切感受到中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，是我們戰(zhàn)勝疫情的根本保證，也是大學(xué)生愛國主義教育的重點內(nèi)容。

二、抗疫視域下大學(xué)生愛國主義教育的境遇及其成因分析

圍繞抗疫工作，全國各地各高校大學(xué)生愛國主義教育以線上運動為主持續(xù)開展，停課不停教、不停導(dǎo)、不停學(xué)。整體看來，大學(xué)生愛國主義教育工作在此次疫情大考期間成功開展，為托起學(xué)生的信念和希望，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做出了應(yīng)有貢獻。但是，疫情防控期間的大學(xué)生愛國主義教育工作也存在許多值得我們反思的問題。

1.抗疫視域下開展愛國主義教育的時空阻隔

教育部黨組印發(fā)的《教育系統(tǒng)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實〈新時代愛國主義教育實施綱要〉的工作方案》，給我們開展愛國主義教育工作指明了方向。但是，疫情的發(fā)生與蔓延正值各地高校寒假放假期間，且寒假根據(jù)疫情結(jié)束時間在不斷延長，這給高校深入開展愛國主義教育工作帶來了時空阻隔。寒假學(xué)生們都分散在全國各地，一方面為全面掌握學(xué)生的身心健康情況，大學(xué)生愛國主義教育工作者要付諸大量的工作努力，特別是輔導(dǎo)員成為這一時期工作的中堅力量，他們很多時候需要工作到深夜，直至精疲力竭;另一方面，為開展好愛國主義教育活動，只能在線上借用“書信”媒介助力疫情防控阻擊戰(zhàn)。因此，寒假期間的愛國主義教育活動只能隔空開展，而因時空阻隔致使許多工作不能深入展開，導(dǎo)致一些工作只能停留在以鍵盤為武器填報表、寫文稿、講故事的層面上。

2. 抗疫視域下開展愛國主義教育的媒介單一

關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實施意見中指出，著力運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，充分利用文化館、紀(jì)念館、博物館、旅游景點、部隊營地等資源和舉辦運動會、體育比賽等活動，開展愛國主義教育，生動傳播愛國主義精神。由于大學(xué)生在防疫期間基本都處在全國各地家中，外出活動因抗疫工作需要而大大減少，甚至嚴(yán)重的地區(qū)不能外出活動。因此，在抗疫特殊期間可利用的進行愛國主義教育的媒介基本只剩下網(wǎng)絡(luò)媒介一種。所以我們看到全國各高校通過校園網(wǎng)、微信公眾號等推出各種抗疫文章來應(yīng)對疫情?？梢哉f，這段時間也是大學(xué)生愛國主義教育工作利用線上開展工作最集中的一次，網(wǎng)絡(luò)教育也基本模式化。然而，由于媒介單一，且模式化，日復(fù)一日重復(fù)，大學(xué)生也從最開始看到“致大學(xué)生同學(xué)們的一封信”的激動逐漸轉(zhuǎn)變成后來“任爾東南西北風(fēng)”的麻木。

3. 抗疫視域下開展愛國主義教育實踐活動受限

深入開展愛國主義教育的實施意見中指出，在全國高校學(xué)生中，深入開展“我愛我的祖國”、“永遠跟黨走”等主題社會實踐活動。但是，由于疫情期間教育條件的限制，開展大學(xué)生愛國主義教育實踐活動也更加受限，思想理論課、社會實踐、團體組織活動等等因活動各種原因“安排不上”更顯吃力，一時間仿佛只剩下通過網(wǎng)絡(luò)媒介“談心談話”這么一條。然而，“為什么談”“談什么”“怎么談”無論從教育者還是受教育者來說都還在進一步探索中。

三、抗疫視域下大學(xué)生愛國主義教育對策

“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，自古以來，以愛國主義為核心的民族精神就是中華民族生生不息的血脈基因。筆者認(rèn)為，面對抗疫“大考”，高校應(yīng)聯(lián)合“青春廣告祖國”系列事情，以學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》為抓手，聚焦鼎力大舉弘揚新時代愛國主義精神，將抗擊疫情與愛國主義教育領(lǐng)悟起來、貫通起來，以學(xué)生喜聞樂見的方式創(chuàng)新組織開展主題教育活動，將新時代愛國主義教育注入到學(xué)生生活的方方面面，為國家培育高素質(zhì)的愛國人才。

1.沖破時空阻隔，豐富教育內(nèi)容

在學(xué)生內(nèi)心深處播撒下愛國的種子，使之生根發(fā)芽、開花結(jié)果，事關(guān)“培養(yǎng)什么人”的深刻命題。面對嚴(yán)峻的疫情，各高校都果斷地采取了相應(yīng)措施，如延長開學(xué)日期，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，督促學(xué)生服從所在地指揮，嚴(yán)禁學(xué)生提前返校等等。對于學(xué)校做出的各項安排，絕大多數(shù)學(xué)生給予了理解和支持，因此，可以說，整體來看，大學(xué)生在此次疫情防疫期間政治思想表現(xiàn)上是非常好的，這也體現(xiàn)了愛國主義教育工作開展很好。但是，在疫情大考面前，大學(xué)生交出的愛國主義考卷也不是滿分的，細思之下，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)極少數(shù)個別大學(xué)生的愛國熱情還有待提高。

疫情是一場災(zāi)難，在這種特殊的背景下，不能因為時空的阻隔而改變愛國主義教育的核心要務(wù)，反而要讓它成為一部活生生的教材。愛國主義教育要做到這點，需要運用愛國主義教育的豐富的內(nèi)涵，不局限于學(xué)校教育，不局限于愛國主義教育工作者、大學(xué)生輔導(dǎo)員，應(yīng)沖破時空阻隔，利用無聲典范的強說服力，用身邊的榜樣感染他們的心。面對重大疫情，一群人肩負(fù)重任，負(fù)重前行，他們“不計報酬，不論生死” 最快時間建立“火神山”“雷神山”醫(yī)院和大大小小的方艙醫(yī)院，甚至還有瞞著家人寫下“請戰(zhàn)書”的……，84歲高齡的鐘南山院士迎難而上奔赴武漢，眾多一線醫(yī)護人員和解放軍、武警官兵們、身邊的大學(xué)生志愿者們臨危不懼、挺身而出，在武漢乃至全國各地用生命詮釋愛國情懷……許多單位取消了休假，進入工作狀態(tài)。其中的每一位愛國行動者，都可謂是無形的教科書，其中的一點一滴都可作為愛國主義教育的內(nèi)容，我們要有針對性的倡導(dǎo)大學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，知行合一、身體力行，把對國家之愛融入日常、付諸行動，激發(fā)愛國主義教育正能量。

2.開發(fā)媒介應(yīng)用，創(chuàng)新教育載體

在復(fù)雜多變的互聯(lián)網(wǎng)教育時代中，準(zhǔn)確理解“新時代愛國主義”的內(nèi)涵，在抗疫特殊時期，特殊環(huán)境下，創(chuàng)新愛國主義教育的媒體應(yīng)用，是一個值得高度重視和討論的話題。媒介應(yīng)用是傳播愛國主義思想的重要載體，用好融媒體產(chǎn)品，打通網(wǎng)上網(wǎng)下、版面頁面，依托微博微信、社交媒體、視頻網(wǎng)站、手機客戶端等傳播平臺，結(jié)合抗疫這一特殊時期，根據(jù)大學(xué)生的興趣點和接受習(xí)慣，大力開發(fā)并積極推介體現(xiàn)中華文化精髓、富有愛國主義氣息的媒介新應(yīng)用，與大學(xué)生互動，交流抗“疫”心情、抗疫生活方式，分享老師們親切的話語、校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷囑托、學(xué)生自己的生活動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)、所處地方的所見所聞、真實感想，展示豐富多彩的趣味生活等等。利用移動端無縫嵌入日常生活的優(yōu)勢，生動講好抗疫愛國故事，讓大學(xué)生在潛移默化中接受熏陶，讓開發(fā)的抗疫媒介新應(yīng)用成為大學(xué)生寒假的精神家園。

同時，抗疫時期的網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，還應(yīng)該以更具時代性、親近性，更富有“網(wǎng)感”的方式開展?？梢岳萌诿襟w，將線下愛國主義教育展覽內(nèi)容轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息，開發(fā)愛國主義數(shù)字建設(shè)工程，推動愛國主義教育基地、紅色旅游與網(wǎng)絡(luò)傳播有機結(jié)合，運用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實等新技術(shù)新產(chǎn)品，生動活潑開展網(wǎng)上愛國主義教育，成為一種豐富網(wǎng)上正能量宣傳內(nèi)容的有效方式，增強感染力和吸引力，大力傳播主流價值觀，讓其成為營造新時代愛國主義教育濃厚氛圍的重要陣地。

3.融情實踐活動，增強教育效果

熱愛自己的祖國，雖然源自一個人的自然情感，但也需要培育和滋養(yǎng)，才更真切、更深沉。如果缺乏有效的愛國主義教育，愛國之“愛”就可能失去溫度、消解能量。現(xiàn)實中，一些人對“愛國”二字麻木不仁，認(rèn)為倡導(dǎo)愛國主義是刻板、迂腐，甚至對他人的愛國情愫不以為意、嗤之以鼻。這些，既缺乏尊重與敬畏，也映照著愛國主義教育的不足。此次新冠病毒疫情使我們無比緊張，作為新時代大學(xué)生，很多人身體力行加入了志愿者行列，也有很多人沒有機會直接參與，但仍心系疫情，努力通過各種形式盡一份責(zé)、出一份力、獻一份愛。但是，我們?nèi)匀豢梢钥吹綐O個別的人冷眼旁觀，消極應(yīng)對，甚至有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)聲“寧愿死一千個新冠肺炎患者，也不愿科比死”。這種對生命的漠視，不得不使我們認(rèn)真反思大學(xué)生的愛國真情。

愛國主義從來都不是抽象的，它是具體的、實踐的，必然要落實到每個具體的人身上，體現(xiàn)在每個愛國者的認(rèn)知、情感和意志行為中，能夠突破小我、實現(xiàn)大我。目前來說，愛國主義教育有其特有的環(huán)境優(yōu)勢，也有其在現(xiàn)實抗疫條件下的劣勢，融情實踐活動，增強教育效果，是解決當(dāng)前問題的關(guān)鍵。抗疫期間，大學(xué)生足不出戶，正是積累知識，沉淀思想的難得機遇。人是社會的人，是在特定的時空背景下存在的個體，但人所處的時空環(huán)境是個人實現(xiàn)自身價值的前提條件，沒有脫離時空而存在的個人，也沒有一個人能夠脫離自身所處的時代而孤立發(fā)展。個人只有把理想追求融入祖國改革發(fā)展的偉大事業(yè)中，融入人民創(chuàng)造歷史的偉大奮斗之中，才會發(fā)揮更大作用、更好地實現(xiàn)價值。因此，在這種情景下，我們可以根據(jù)不同專業(yè)大學(xué)生的特點，圍繞精進學(xué)業(yè)、提升思想境界，主動深情投入，設(shè)計實踐活動，引導(dǎo)他們把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻國家。國家好，民族好，大家才會好。使他們能自覺地與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)同呼吸、共命運，勇敢承擔(dān)起對國家的義務(wù)，為抗疫積極的奉獻出自己的力量，做出應(yīng)有的貢獻，把對祖國的無限熱情轉(zhuǎn)化為對國家忠誠、對民族熱愛、對人民關(guān)切的實際行動，把愛國情、強國志、報國行自覺融入到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，愛國主義作為中華民族精神的核心，是團結(jié)民族力量、凝聚人心的最鮮明旗幟，對于經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展具有重要的推動作用。加強大學(xué)生愛國主義教育是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)?！耙咔闊o情人有情”，目前，正值抗疫關(guān)鍵時期，我們要將愛國主義教育深入、持久、生動的開展下去，引導(dǎo)大學(xué)生將“小我”融入祖國“大我”之中，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力量。

參考文獻

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