如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

張愛(ài)值

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革，小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量受到了許多教育工作者的關(guān)注，特別是語(yǔ)文，語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)教育中非常重要的學(xué)科之一。由于大多數(shù)語(yǔ)文教師深受應(yīng)試教育的影響，在課堂上所采取的方式皆為“滿堂灌”、“填鴨式”等教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了抵觸情緒。對(duì)此，本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用進(jìn)行分析，望能幫助小學(xué)語(yǔ)文教師提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

為了讓小學(xué)生能夠綜合發(fā)展，也為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基石，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到了許多教育工作者的關(guān)注。在小學(xué)階段，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，這樣才能使學(xué)生能夠全方面的發(fā)展，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用

1.1符合教學(xué)方式

由于大多數(shù)教師深受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)中并未尊重教學(xué)的規(guī)律，基本上都以“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方式為主，只知道一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，并不管學(xué)生是否能夠消化、接受，也不注重教學(xué)的氛圍，從而使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了抵觸情緒[1]。所以，教師需要在教學(xué)中多加運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，只有教師遵從學(xué)生這一天性，才能讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)效果。

1.2活躍課堂氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，活躍課堂氛圍是非常重要的，輕松舒適的教學(xué)氛圍不僅能夠拉近師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，還能幫助生生之間更好地交流溝通。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)教學(xué)進(jìn)度有一個(gè)把控，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，活躍課堂氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

1.3授課的技巧性

在輕松舒適的教學(xué)環(huán)境中，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。對(duì)此，教師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以生動(dòng)有趣的教學(xué)方式講解課本內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。另外，學(xué)校也需要積極組織一些比較有意義的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感悟生活，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的喜愛(ài)之情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體方法

2.1樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念

在素質(zhì)教育的背景下，教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便需要提高學(xué)生的綜合能力。那么如何才能提高學(xué)生的綜合能力，首先要改變自身的教學(xué)理念，將課堂的主體為主歸還給學(xué)生。對(duì)此，教師需要通過(guò)不斷地培訓(xùn)，優(yōu)化自身的道德素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，吸取他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能及時(shí)的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。另外，教師還需要尊重學(xué)生的思想，與學(xué)生多溝通、多交流，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而制定針對(duì)性的教學(xué)方案，因材施教。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

2.2設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲

課前導(dǎo)入在教學(xué)中屬于比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入能夠讓學(xué)生的注意力集中到教學(xué)中來(lái)。而且課前導(dǎo)入還能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)基本的了解，以便后面的教學(xué)活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的性格愛(ài)好等，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在正式上課前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課，便于學(xué)生能夠盡快地融入到教學(xué)中。有效的預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的自主思考能力有一定的幫助，而且也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[2]。在正式上課時(shí)，教師可以選擇一些能夠吸引學(xué)生注意力的導(dǎo)語(yǔ)，之后在引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，并為學(xué)生構(gòu)建多樣化的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在興趣的帶動(dòng)下自主地進(jìn)入到情境當(dāng)中，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率。

2.3結(jié)合教材，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語(yǔ)言表達(dá)、掌握能力處于初始階段。所以，教師便可運(yùn)用教材中的語(yǔ)言文字來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、掌握等能力，但教師必須要科學(xué)合理的運(yùn)用，若是過(guò)于結(jié)合教材，會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍嚴(yán)肅、枯燥，無(wú)法活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。對(duì)此，教師需要根據(jù)學(xué)生的掌握情況、學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知能力等，合理的與教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際相結(jié)合，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能夠更加容易了解作者的所思所想，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。構(gòu)建教學(xué)情境的方式還能讓學(xué)生自主地融入到教學(xué)活動(dòng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，拉近師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，這樣也方便教師能夠及時(shí)的了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地融入到教學(xué)中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.4積極開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的年齡正是好玩的時(shí)候，對(duì)于游戲有著極高的熱情，若是教師能夠在教學(xué)中融入適合的游戲活動(dòng)，定能激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂(lè)。教師可以在教學(xué)中將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行游戲，以此來(lái)提高游戲的趣味性[3]。當(dāng)然，游戲也需要競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生能夠更加積極地投入到游戲當(dāng)中，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)文知識(shí)。例如，以提高學(xué)生成語(yǔ)運(yùn)用能力為例，教師便可讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行成語(yǔ)接龍，這樣可以讓小組中的每位成員都集思廣益，想出更多的成語(yǔ)，提高游戲的趣味，而且這種具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲更符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而了解合作協(xié)助的意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，想要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，便需要教師創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式，活躍教學(xué)氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。只有學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)對(duì)其付出百分百的精力和時(shí)間，從而主動(dòng)積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何永明.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（4）：45-46.

[3]王蕓.淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].農(nóng)家參謀，2020（11）：244.