陳朝杰
摘要:學校體育是學校教育的重要組成部分,是素質教育不可或缺的重要內容。其中,中長跑運動作為初中體育課程的內容之一,是中考與體測的常設項目。在本文中,本人根據多年的教學實踐經驗,淺談了幾點有效指導學生參與中考中長跑訓練的具體策略,與各位同行共享。
關鍵詞:中長跑;初中;訓練
正所謂“少年強則國強”,中長跑訓練對于提高初中生的身體素質具有十分重要的意義。然而觀之當前教育現(xiàn)狀,很多教師在組織學生開展中長跑訓練時,教學形式單一,重視不足,且未結合項目自身特點和初中生的身體素質狀況實施訓練,導致項目訓練效率低下。因而本人認為,廣大教師應當注重采用多元、高效的教學策略,有的放矢,指導學生開展中考中長跑訓練。
一、控制節(jié)奏,定型正確動作
考試與比賽不同之處在于,考試是定性測量,基于中考女子800米與男子1000米測試特點,教師在開展訓練時應當關注對于學生們的技術指導。良好的跑步節(jié)奏與正確的跑步動作對于提高學生們的測試成績發(fā)揮著重要的作用。因此本人認為,教師應當重視對學生們節(jié)奏與動作的指導,幫助他們形成正確的動作定形。
比如我在指導學生們進行中長跑訓練時,會經常向學生們強調中長跑的基本技術要領,包括身體的擺動、上肢彎曲的角度、落地的動作等等。此外,我會留心觀察每位學生在跑步時的動作,并及時糾正和指導他們。例如我通過觀察發(fā)現(xiàn),班內有幾名學生在跑步時全腳掌落地的動作過猛,缺乏一個緩沖的過程,致使跑步時很費力,速度受到了很大的限制,這時候我會親身示范該動作要領,以幫助他們改正不良動作。又例如,我發(fā)現(xiàn)班內某學生在擺動時很費力,我會手把手地進行指正,告訴他如何使得臂的擺動與腿的后擺輕松省力。除了跑步動作外,我還會要求學生們根據自己的情況控制跑步節(jié)奏,例如跑第一圈時盡可能勻速跑,節(jié)省一些力氣,等到最后100米時,再進入加速沖刺階段,加快節(jié)奏沖向終點,避免出現(xiàn)前期速度過快,沖刺階段沒有力氣的情況,或者是跑步全程都是一個勻速的狀態(tài),缺少在沖刺階段速度的提升。
二、時間間歇,發(fā)展有氧耐力
提高中長跑有氧訓練的水平是中長跑運動努力的方向之一。初中生正處于身體各項技能發(fā)展的黃金時期,他們在高強度的訓練中,很容易出現(xiàn)胸悶氣短的情況,因此教師在開展中長跑訓練過程中,應當重視發(fā)展他們的有氧耐力。我認為,教師應當善于利用間歇訓練法,發(fā)展學生們的有氧耐力。
比如我在組織學生們開展中長跑訓練時,會巧妙地利用時間間歇,避免學生在訓練中出現(xiàn)胸悶氣短、腿腳乏力的情況,避免學生對中長跑項目產生不良的心理陰影。在一次訓練課上,我劃分了若干組訓練,每組訓練中都有一定的時間間隙讓學生們進行休息。首先是第一組訓練——400米快跑,跑完400米后間歇30秒,增加學生們的吸氧量;第二組訓練——200米慢跑,然后間歇30秒休息;第三組訓練——400米快跑,間歇60秒休息;第四組訓練——200米慢跑……通過這樣長距離的間歇有氧運動,學生們的耐久性會得到有效的提高。與此同時,由于間歇性訓練包含有不同的速度訓練,學生們必須學會用不同的跑步速度來刺激自己的身體,由此能夠更好地適應中長跑運動中節(jié)奏與速度的調整。
三、法特萊克,提高內在動機
傳統(tǒng)的中長跑訓練過程比較枯燥,學生們一味地在操場上跑步,很容易產生厭倦、畏懼的心理,影響其訓練效率。法特萊克是一種速度游戲,它的地點靈活,可在野外進行,時間是30分鐘至2小時,能夠有效的中長跑訓練單調乏味的問題,提高學生們跑步訓練的積極性與活躍度。
比如一次我在組織學生們開展中長跑訓練活動中,帶領學生們來到了學校附近的田野中,因為是新的訓練環(huán)境,學生們都興趣高漲。我首先選擇了田野中的標志物進行了標記,然后制定了3種中長跑路線,例如“起點——帶有標記的大樹——電線桿——木樁——起點”是其中一條訓練路線,三條路線的長度都是3000米,學生們在訓練時,可以任意選擇一條路線跑完全程,也可以根據自己的感覺決定加速和放松的時間與距離。為了避免學生出現(xiàn)不按規(guī)定跑步的情況,我會在中途每個據點處放上顏色不同的記號筆,學生們每到一個據點,需要用記號筆在手背上畫一條橫線,由此來證明自己經過了這里。由于這種訓練方法給予了學生們一定的自主選擇權與新鮮感,學生們都非常樂于參與,體力與耐力都得到了有效的改善。此外據我觀察,學生們在進行訓練過程中,選擇同一路線的小組會相互鼓勵,進而激發(fā)斗志,使本組成員都堅持不懈地努力下去,直到小組成員都全部完成,使得訓練達到了良好的效果。
四、以測代練,強化心理素質
在應對中考時,很對學生們因為心理素質不強,在考試時狀態(tài)不佳,導致發(fā)揮失常。為了強化學生們應對中考時的心態(tài),教師應當注重加強學生們實戰(zhàn)的經驗,比如通過以側代練,強化他們的心理素質。
比如我在教學時,會定期組織學生們開展男子1000米測試與女子800米測試,測試完全按照中考時的要求與流程,由此促進他們更好的適應中考,克服對于中考的恐懼心理。我會每兩周安排學生們開展一次測試,測試之前筆者會囑托學生們進行充分的準備活動,將各個關節(jié)拉開,以避免在跑步途中發(fā)生扭傷。然后我會讓學生們按照順序在測試點前排隊等候,并按要求穿戴好衣物。聽到口令時,測試開始,直到跑到指定的終點時考試結束。我會記錄下來每一位學生的成績,當學生的成績出現(xiàn)了很明顯的上升曲線時,我會給予他們一定的獎勵,由此在幫助學生們適應中考的同時,達到一個激勵的效果,促進他們努力通過訓練提高自身成績。
綜上所述,教師組織學生開展中長跑訓練過程中,通過采用上述“控制節(jié)奏”“時間間歇”“法特萊克”“以側代練”等幾點策略,能夠有效提高學生們的體能,提高其身體素質,促使他們在中考中發(fā)揮出更好的成績??偠灾瑥V大體育教師應當加強對于中長法訓練方法的重視力度,不斷在教學實踐中摸索行之有效的教學策略,提高課堂的教學質量。
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