小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神

刁安清

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的課程，在小學(xué)教學(xué)中占有很大的比重。學(xué)生通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以提高自身的探究性精神，提高思維邏輯水平。本文主要分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神的問題，目的是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主動(dòng)探究精神;培養(yǎng)對(duì)策

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)價(jià)值

（一）滿足探索需求

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)是神奇、充滿奧秘的，所以大部分的學(xué)生都會(huì)具有一定的探索需求，這就在于教師在教學(xué)中能否將這一需求轉(zhuǎn)變成動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)。而在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)學(xué)生這一精神的培養(yǎng)，就可以使學(xué)生的探究需求得到滿足，使其在學(xué)習(xí)中獲取到更多的體驗(yàn)感、成就感等，將數(shù)學(xué)學(xué)科的價(jià)值、魅力充分的展現(xiàn)出來(lái)。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自學(xué)動(dòng)力是非常重要的因素，將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是否能有效開展。而在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，就可以大大地增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性等，對(duì)學(xué)生本身的自學(xué)愿望起到一個(gè)激發(fā)的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)其主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，使其在局限的課堂中收獲更多。

（二）提高教學(xué)效果

在當(dāng)前的教育模式下，如何切實(shí)的提高教學(xué)效果，已經(jīng)成為每一位教師在教育教學(xué)中分析、探討的重要課題。而通過(guò)對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)，就能為該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而助力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)熱情起到一個(gè)激發(fā)的作用。使得學(xué)生在自主探究中，親身的感知到知識(shí)的形成過(guò)程，全方位地深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及掌握等，保障教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神

在教學(xué)實(shí)踐中，要想引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境往往是前提條件。只有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、民主、愉悅、和諧的課堂氛圍，才能增強(qiáng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的積極性、主動(dòng)性，逐步地實(shí)現(xiàn)對(duì)其主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)。因此，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)充分餓運(yùn)用自身的人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)，來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)教學(xué)情境，使學(xué)生入情入境、收獲滿滿。

例如，在講解《百分?jǐn)?shù)》一課的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)主動(dòng)探究。比如，教師可以為學(xué)生播放這樣一個(gè)動(dòng)畫片段：“水果店里一共運(yùn)來(lái)了20筐蘋果，運(yùn)來(lái)的橘子筐數(shù)是蘋果筐數(shù)的12%，請(qǐng)問一共運(yùn)來(lái)多少筐水果呢？”在播放完動(dòng)畫視頻之后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生投入到思考中，讓其想方設(shè)法的解決這一問題，使得學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下投入到主動(dòng)探究中去，實(shí)現(xiàn)對(duì)其主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)。

（二）激發(fā)探究意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，假若缺少問題引導(dǎo)的話，就很難對(duì)學(xué)生的求知欲起到一個(gè)引發(fā)、激發(fā)的作用，學(xué)生很難自主的察覺到問題的存在，也就無(wú)法進(jìn)行深入思考，使其學(xué)習(xí)停滯在一個(gè)形式主義上。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，可以將一些內(nèi)容轉(zhuǎn)變成問題，讓學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)思考，保障其學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

例如，在講解《圓》一課的過(guò)程中，教師就可以巧妙的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，來(lái)為學(xué)生設(shè)置出幾個(gè)問題，對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)起到激發(fā)作用。比如：“在生活中有哪些物體是圓形的呢？為什么這些物體是圓形的？用其他形狀來(lái)代替行不行？這說(shuō)明圓具有著怎樣的特征呢？”讓學(xué)生以自主探究、合作探究的方式推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，促使其主動(dòng)探究意識(shí)的增強(qiáng)，將教學(xué)效果展現(xiàn)出來(lái)。

（三）開展小組合作，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神

小組合作是新課改大力倡導(dǎo)的一種方式，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神的路徑之一。因此，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，也可以將新課改的導(dǎo)向性展現(xiàn)出來(lái)，促使小組合作的開展，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極、主動(dòng)，善用集體的智慧，解決更多的困難、瓶頸等。促使學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)其主動(dòng)探究的精神起到一個(gè)培養(yǎng)的作用。

例如，在講解《統(tǒng)計(jì)》一課的過(guò)程中，教師就可以將小組合作這一模式引入進(jìn)來(lái)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”，將新課改的導(dǎo)向作用展現(xiàn)出來(lái)。比如，教師可以先按照學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)興趣、知識(shí)基礎(chǔ)等，將學(xué)生群體劃分成幾個(gè)小組，為后續(xù)的探究打下基礎(chǔ)。而在這之后，教師就可以通過(guò)多媒體的引入，來(lái)為學(xué)生播放一段特定時(shí)間內(nèi)人們正在水果店購(gòu)買水果的視頻，讓學(xué)生以小組的方式在視頻中自選主題、收集數(shù)據(jù)、繪制圖表等，使其在學(xué)習(xí)中始終實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探究，增強(qiáng)其在課堂中的參與程度，促使其學(xué)習(xí)能力的提升，使得教學(xué)效果得到進(jìn)一步的升華。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)主動(dòng)探究精神

在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究精神時(shí)，教師也可以致力于信息技術(shù)的引入，使得課堂中的探究氛圍更加濃郁。

例如，在講解《分?jǐn)?shù)除法》一課的過(guò)程中，在課前，教師就可以針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容來(lái)處理，使這些內(nèi)容形成微課。而在課堂中，教師就可以將微課播放出來(lái)，將運(yùn)算過(guò)程、注意要點(diǎn)以動(dòng)態(tài)化、生動(dòng)化的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作探討等，引導(dǎo)其主動(dòng)探究，保障教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主動(dòng)探究精神的培養(yǎng)往往是一項(xiàng)漫長(zhǎng)且長(zhǎng)期的過(guò)程，教師只有秉持著一定的信心和耐心，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê蛯?duì)策，才能夠達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果，將學(xué)科價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要深化對(duì)此方面的重視，為教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展提供保障。

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