提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略初探

摘? ? 要：在素質(zhì)教育改革不斷推進的背景下，教師需要在教學(xué)的過程中不斷認(rèn)識到小學(xué)生思想品德修養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，小學(xué)生只有擁有良好的修養(yǎng)，對道德與法治內(nèi)容有比較全面的了解，才能在日后更好的發(fā)展，從而成為對社會有用的人才。本文主要對影響小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的因素進行深入分析，在分析的過程中闡述提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;有效性;教學(xué)策略

現(xiàn)階段很多教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅要教授小學(xué)生大量的知識點還需要不斷提升小學(xué)生對于道德與法治的認(rèn)知。現(xiàn)階段我國發(fā)展的越來越迅速，小學(xué)生只有明確道德與法治的一些知識內(nèi)涵，才能更好的發(fā)展課堂教學(xué)，從而在教學(xué)理念以及教學(xué)模式上進行新一輪的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生是我國未來發(fā)展的希望，因此我國教育部門給小學(xué)教師提出了更高的要求，讓小學(xué)教師可以采用合理的模式來教育小學(xué)生，讓小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中更好的提升自身素養(yǎng)，這樣不僅僅可以有效提高道德與法治課堂的教學(xué)效率還可以落實道德與法治在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的地位，讓小學(xué)生可以在日后的學(xué)習(xí)中更好的發(fā)展。

一、影響小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的因素

在對影響小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)效果的因素進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容還比較單一，第二個方面就是小學(xué)道德與法治課堂還缺乏合理的課堂教學(xué)方式。

（一）小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容還比較單一

一直到現(xiàn)階段為止，我國小學(xué)中道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容還比較單一，而且很多教師在教學(xué)的過程中并沒有轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多小學(xué)生都無法學(xué)習(xí)到更為豐富的知識點。而且很多教師在教學(xué)的過程中所講述的內(nèi)容都與學(xué)生的考試內(nèi)容相關(guān)，導(dǎo)致很多小學(xué)生都堅持“唯成績論”的學(xué)習(xí)觀點，這對小學(xué)生日后的發(fā)展有很大的影響。

（二）小學(xué)道德與法治課堂還缺乏合理的課堂教學(xué)方式

現(xiàn)階段很多小學(xué)中的道德與法治課堂還屬于純理論課堂，教師沒有將理論知識點與實際相結(jié)合，導(dǎo)致很多教師的教學(xué)模式無法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略

在對提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要采用合理的模式整合教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容;第二個方面就是教師需要在課堂中合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

（一）教師需要采用合理的模式整合教育資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

想要教師更好的教育學(xué)生，并落實道德與法治課堂在小學(xué)生心里的位置，就需要教師逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從兩種模式中來教育小學(xué)生：第一種模式就是教師在道德與法治課堂中需要通過有效的手段來提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生只有對知識點感興趣，才能更好提高自身的學(xué)習(xí)積極性，從而讓小學(xué)生更好的發(fā)展。而且為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂中逐漸引進一些新型的教學(xué)模式，通過信息技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生可以通過信息技術(shù)來完善小學(xué)升的學(xué)習(xí)思維，讓小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為豐富的知識點，進而有效提高教師的教學(xué)水平[1]。對于教師以及教學(xué)生來說，信息技術(shù)是一種新型的教學(xué)模式，通過信息技術(shù)不僅僅可以拓展小學(xué)生的視野還可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識點，從而漸漸成為提高課堂教學(xué)效率的有力幫手。第二種教學(xué)模式就是教師在教學(xué)課堂中需要針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點合理的整理教學(xué)資源，在課堂中增加小學(xué)生之間的交流，讓小學(xué)生可以在交流的過程中學(xué)習(xí)知識，同時在不同的小學(xué)生身上做到取長補短，進而共同進步。要知道交流并不單單是單純的授課，而是教師需要教導(dǎo)小學(xué)生，從而做到思想上的交流。

（二）教師需要在課堂中合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

想要更好的提高小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)水平，就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生記錄的好習(xí)慣，這樣教師在課堂中講述知識點時，小學(xué)生就可以對其進行記錄，從而將自己的感想寫出來，這樣不僅僅有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量還可以讓小學(xué)生對知識點有更深入的了解。而且教師在教學(xué)中還需要針對知識點找一些生活中的例子，例子要有正面的也要有反面的，通過這些實例來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生可以對道德與法治知識點有更為深入的理解[2]。例如：“某個學(xué)校出現(xiàn)高年級需生欺負低年級學(xué)生的情況，某個人發(fā)現(xiàn)其他人處于危險狀態(tài)而視若無睹等，還可以向小學(xué)生展現(xiàn)一些正面的例子，如：小學(xué)生扶老人過馬路，在路上撿到錢要交給警察叔叔，讓警察叔叔幫助自己找到失主等。而且教師在課堂中要讓小學(xué)生將這些實例與知識點一起分析，并寫下自己的看法，從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，所以教師在教學(xué)的過程中不僅僅要教授小學(xué)生大量的知識點，還需要注重小學(xué)生道德與法治知識點的學(xué)習(xí)，這樣不僅僅可以讓學(xué)生對于我國的法律更為熟知，還可以讓小學(xué)生在日后成為對社會有用的人才。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)道德與法治知識點是非常重要的，教師需要注重小學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)，同時提高小學(xué)生的自身素質(zhì)，讓小學(xué)生可以在以后成為綜合型人才，這樣不僅僅可以轉(zhuǎn)換小學(xué)生傳統(tǒng)的思想，還可以讓小學(xué)生在日后更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭琳娜.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的路徑研究[J].學(xué)周刊.2019（11）：50

[2]俞琳.提升小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性的策略[J].中國教師.2019（03）：100-101

作者簡介：張鳳莉（1966年2月- ）女，漢族，山東無棣人，大學(xué)專科，一級教師，研究方向：小學(xué)道德與法治教學(xué)。