任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《城市軌道交通客運(yùn)組織》中的應(yīng)用

申瑩瑩

摘 要：本文嘗試將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用在《城市軌道交通客運(yùn)組織》課程的教學(xué)中，通過一系列準(zhǔn)備工作、布置任務(wù)、實(shí)施任務(wù)，最后表明任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在課程中應(yīng)用效果良好。通過相關(guān)教學(xué)反思，明確了下一步的行動(dòng)方向，為專業(yè)建設(shè)做好準(zhǔn)備工作。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 客運(yùn)組織 教學(xué)

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的含義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指在學(xué)習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生緊緊圍繞一個(gè)共同的任務(wù)，在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，通過對(duì)學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法最根本的特點(diǎn)是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。教師在教學(xué)活動(dòng)中，需要將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確任務(wù)、制定計(jì)劃、自主學(xué)習(xí)、完成任務(wù)等一系列實(shí)踐活動(dòng)[1]。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《城市軌道交通客運(yùn)組織》教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)現(xiàn)狀及問題

《城市軌道交通客運(yùn)組織》是大專院校城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，一般的教材選編主要包括城市軌道交通車站、車站設(shè)備，城市軌道交通車站日常運(yùn)作管理，城市軌道交通車站客流、客流組織這幾部分內(nèi)容。本門課程內(nèi)容偏理論課，學(xué)生反應(yīng)枯燥無趣。本授課學(xué)期，計(jì)劃將車站、車站設(shè)備這一部分采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。具體步驟為：首先，教師對(duì)于相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)單介紹。然后，將教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)形式布置給各小組同學(xué)，各小組完成相應(yīng)內(nèi)容的調(diào)查、整理工作。最后，由各小組主要負(fù)責(zé)相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的講解，教師輔助。試圖改善目前的教學(xué)狀況，為后續(xù)專業(yè)建設(shè)做準(zhǔn)備工作。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)中的應(yīng)用

（1）準(zhǔn)備工作

在進(jìn)行正式教學(xué)前，需要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)準(zhǔn)備工作。

本次任務(wù)驅(qū)動(dòng)法計(jì)劃應(yīng)用在課程中車站、車站設(shè)備相關(guān)章節(jié)。具體準(zhǔn)備工作包括，首先，教師需要熟悉相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，具體包括車站概念、車站分類、車站站臺(tái)門系統(tǒng)、電梯系統(tǒng)、FAS火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)、車站導(dǎo)乘設(shè)施等。教學(xué)內(nèi)容為12課時(shí)。其次，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理、分類，將教學(xué)內(nèi)容分成14部分，具體見表1。每個(gè)小組對(duì)應(yīng)相應(yīng)調(diào)查內(nèi)容。

（2）布置任務(wù)

首先，利用一課時(shí)將調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行綜述介紹。目的讓學(xué)生對(duì)于調(diào)查內(nèi)容有所了解。然后，根據(jù)表1內(nèi)容將調(diào)查內(nèi)容分配給相應(yīng)小組。

最后，明確調(diào)查內(nèi)容。需要將調(diào)查內(nèi)容細(xì)化，這樣學(xué)生才能夠更好地完成任務(wù)。

具體將任務(wù)細(xì)化為，針對(duì)目前南寧市地鐵在運(yùn)營(yíng)的三條線路，每個(gè)小組可以隨機(jī)選擇三個(gè)地鐵站（包括一個(gè)大客流車站、一個(gè)換乘站、一個(gè)普通車站），針對(duì)選擇的三個(gè)車站做相應(yīng)內(nèi)容調(diào)查。調(diào)查結(jié)果包括圖片、文字說明、數(shù)據(jù)（數(shù)量、尺寸等）及結(jié)果分析。

（3）實(shí)施任務(wù)

調(diào)查任務(wù)實(shí)施：在調(diào)查任務(wù)實(shí)施前，每個(gè)小組需要詳細(xì)討論方案。實(shí)施時(shí)，由小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員赴三個(gè)地鐵站進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，記錄相關(guān)信息。實(shí)施后，對(duì)于相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理。

授課任務(wù)實(shí)施：授課時(shí)根據(jù)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的方針，相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容由每個(gè)小組指定一名代表做演講，演講結(jié)束后由教師予以補(bǔ)充、總結(jié)及評(píng)價(jià)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用效果

在課后學(xué)生評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生反應(yīng)普遍良好，有些平時(shí)“不愛學(xué)習(xí)”的學(xué)生反饋結(jié)果是“聽懂了。覺得還挺好玩?！碑?dāng)然，也有一小部分同學(xué)表示不希望參與“任務(wù)式”學(xué)習(xí)，他們只希望被動(dòng)的“聽課”，對(duì)于這部分同學(xué)的情況，下一步需要找到解決辦法。

三、教學(xué)反思

1.準(zhǔn)備工作的反思

由于進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)內(nèi)容較多，并且在布置任務(wù)前需要利用一節(jié)課給學(xué)生

作簡(jiǎn)要介紹，如何做到“簡(jiǎn)潔”又不“簡(jiǎn)單”，需要教師在備課階段提前做好充分準(zhǔn)備工作。

2.布置任務(wù)的反思

以往做任務(wù)驅(qū)動(dòng)法時(shí)，發(fā)現(xiàn)如果任務(wù)沒有細(xì)化，學(xué)生對(duì)于任務(wù)的完成質(zhì)量通常不

高。因此，在本次進(jìn)行布置任務(wù)時(shí)，將任務(wù)盡量細(xì)化。如需要包含不同的三個(gè)車站（對(duì)于車站類型有明確要求）、圖片、文字說明、數(shù)據(jù)信息及結(jié)果分析等。

3.實(shí)施任務(wù)的反思

授課任務(wù)的實(shí)施，是檢驗(yàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用效果的關(guān)鍵。授課時(shí)由傳統(tǒng)的教師講授

轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主要講授、教師輔助的形式。一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于任務(wù)的掌握程度，另一方面可以調(diào)動(dòng)其他學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)能力的反思

應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與傳統(tǒng)課堂相比，對(duì)于教師的教學(xué)能力有更高的要求。要求教師

不僅會(huì)教授，更要會(huì)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)任務(wù)。合理的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是讓學(xué)生愿意接受、能夠接受的任務(wù)，使得學(xué)生在積極主動(dòng)探索過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、提高素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于《城市軌道交通客運(yùn)組織》，能夠更為有效地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生反應(yīng)普遍良好，有些平時(shí)“不愛學(xué)習(xí)”的學(xué)生課后反饋結(jié)果是“聽懂了。覺得還挺好玩?！碑?dāng)然，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在運(yùn)用過程中也存在一定問題，比如任務(wù)布置應(yīng)該更加規(guī)范化、細(xì)致化，有部分學(xué)生不積極主動(dòng)參與完成任務(wù)等。但是相信通過不斷提高教師先進(jìn)教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法等手段，進(jìn)一步提升本課程質(zhì)量，可以為專業(yè)教學(xué)改革做出一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《城市軌道交通車站客運(yùn)組織工作》教學(xué)中的應(yīng)用[J].張翊華.課程教育研究，2017（42）.