小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展趣味教學(xué)活動(dòng)

葉際秋 葉璐

摘?要：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，是小學(xué)階段教學(xué)的主要宗旨。如何讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，就成為教師所關(guān)注的問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的參與。在文章中，筆者將從教學(xué)實(shí)踐入手，探索如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);趣味教學(xué)活動(dòng);開展方法

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科之一，也是培養(yǎng)學(xué)生思維方式的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著非常重要的作用。但是很多小學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識(shí)非常難，因此難以快樂地參與到學(xué)習(xí)過程中。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程更加有趣，更加輕松。

一、 營造趣味氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與

很多學(xué)生認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂的氣氛非常沉悶，教師采用單一化的教學(xué)方式來傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而沒有對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行了解。小學(xué)生的注意力時(shí)間比較短，教師應(yīng)采用趣味化的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠充分融入課堂氣氛中，降低對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，更好地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《長度單位》的時(shí)候，我讓學(xué)生將時(shí)光溯回，我們一起回到?jīng)]有長度單位的時(shí)代，想一想當(dāng)時(shí)的人會(huì)如何進(jìn)行長度測量。有的學(xué)生用自己的手當(dāng)作測量工具，測量桌子的長度為三只半手的長度;有的學(xué)生拿鉛筆作為測量單位，測量出書本的長度比一支鉛筆多一點(diǎn);有的學(xué)生用自己的步伐作為測量單位，測量出教室的長度為八步。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果沒有統(tǒng)一的長度單位，大家無法對(duì)長度進(jìn)行測定，每個(gè)人測量的結(jié)果都不同。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了長度單位的重要性，并且深入到教材中，與教師共同學(xué)習(xí)cm、m等長度單位，并掌握測量的主要方法。

二、 組織數(shù)學(xué)游戲，融入數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)階段，學(xué)生喜歡在游戲中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行感受，也喜歡在游戲中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。往往在游戲教學(xué)中，學(xué)生能夠更快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，為學(xué)生選擇豐富多彩的游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中感受數(shù)學(xué)的趣味性，并掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的有效方法，使課堂氛圍更加熱烈。

例如，在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的時(shí)候，我先對(duì)加減乘除的基本運(yùn)算律進(jìn)行了回顧，讓同學(xué)與我一起玩一個(gè)“智力大闖關(guān)”的游戲。這個(gè)游戲的主要方法，就是讓學(xué)生分為四個(gè)小組，由我在屏幕上展示問題，讓各個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行搶答，第一個(gè)答對(duì)的小組積1分，比賽結(jié)束之后積分最高的學(xué)生能夠獲得獎(jiǎng)品。在剛開始的幾輪，我使用了比較簡單的計(jì)算公式，讓學(xué)生先進(jìn)行熱身。學(xué)生計(jì)算得很快，每個(gè)小組都得到了不少分?jǐn)?shù)。然后，難度逐步提升，涉及的計(jì)算內(nèi)容更加復(fù)雜，需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過幾輪比賽，學(xué)生都發(fā)揮出了自己最好的水平，也認(rèn)識(shí)到了自己在混合運(yùn)算中的知識(shí)盲點(diǎn)，能夠有意識(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充。積分最多的小組覺得非常興奮，他們?cè)诩w的力量下獲得了勝利，希望以后還能夠舉辦這樣的比賽，還能夠在團(tuán)隊(duì)的努力下獲得佳績。在趣味化的數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行牢固掌握，也使學(xué)生更加積極地參與到了課堂活動(dòng)中。

三、 引導(dǎo)實(shí)踐探究，提高動(dòng)手能力

小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，也非常喜歡通過親自動(dòng)手的方式，來對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收和學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，有很多知識(shí)與生活實(shí)踐密切相關(guān)，如果能夠?qū)?shí)踐內(nèi)容搬到數(shù)學(xué)課堂上，將達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，教師可以組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)知識(shí)中找出解決問題的方法，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的透徹掌握和充分應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，我在教室中準(zhǔn)備了一個(gè)可以移動(dòng)時(shí)針、分針、秒針的表盤，讓學(xué)生來到講臺(tái)上，對(duì)表盤的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，并對(duì)自己一天的生活作息進(jìn)行介紹。有的學(xué)生先將表針撥到早上七點(diǎn)，告訴大家這是他起床的時(shí)刻;他將表針撥到早上八點(diǎn)，告訴大家這是他上課的時(shí)間;然后，他將表盤撥到了12點(diǎn)，告訴大家這是他吃午飯的時(shí)間;最后他將表盤撥到了晚上五點(diǎn)，告訴大家這是他看動(dòng)畫片的時(shí)間。在直觀展示的過程中，操作的學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針、秒針進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，觀看的學(xué)生也對(duì)時(shí)間的表示方法進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，在紙上畫出了很多時(shí)鐘，在時(shí)鐘上都畫出了時(shí)間也會(huì)對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)確的表示。還有的學(xué)生通過繪畫的方式對(duì)自己的作息時(shí)間進(jìn)行了表示，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)時(shí)間相關(guān)知識(shí)的透徹掌握。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究，能夠讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更加熟悉的掌握，也能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教育體系中十分重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于小學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)理念的形成意義重大。小學(xué)生喜歡的是趣味化、生動(dòng)化的教學(xué)方式，能夠在更加放松的氛圍中，激發(fā)小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生能夠開心地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)水平與技能的發(fā)展。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)明白小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，注重提升課堂教學(xué)效率。相信在教師的共同努力下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)將得到更好的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王相國.趣味教學(xué)理念指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)優(yōu)化思考[J].中國高新區(qū)，2017（13）：70-71.

[2]何小寧.趣味教學(xué)，寓教于樂：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探索[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2016，13（10）：225.

作者簡介：

葉際秋，江西省贛州市，大余縣青龍鎮(zhèn)元龍小學(xué);

葉璐，江西省贛州市，大余縣池江鎮(zhèn)小溪小學(xué)。